前言：本站為你精心整理了分析高校音樂教育專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：高職院校的音樂教育專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)是目前比較熱門的專業(yè)，隨著我國教學(xué)體制的改革，教育領(lǐng)域更加重視學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，通過加強此類專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，可以對我國教育事業(yè)的科學(xué)化、多元化發(fā)展提供重要幫助，以下便對高職院校的音樂教育專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)的情況進(jìn)行詳細(xì)的論述分析。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育舞蹈教學(xué)

一、高職院校音樂專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)的價值

（一）極大地豐富了高職院校教學(xué)體系的內(nèi)容

長期以來，高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時一般都會將工作重點放在學(xué)生的各項工作技能培養(yǎng)上面，這種情況的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果，導(dǎo)致學(xué)生不管是在體育還是藝術(shù)方面的知識和能力都存在著極大的欠缺，同時也束縛著其發(fā)展空間。不僅如此，教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生，其可以將音樂與民族舞蹈教學(xué)代入到高職院校的教學(xué)體系中，從而充分激發(fā)出其對學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使其以一個樂觀的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活，這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能提升個人的展現(xiàn)能力與自身的氣質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）迎合了學(xué)生發(fā)展的需要

目前，在新課改的背景下，教育、教學(xué)工作處在一個多元化的環(huán)境中，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)及時創(chuàng)新教學(xué)模式，并且根據(jù)實際情況制定教學(xué)方案，設(shè)計出教學(xué)目標(biāo)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下，學(xué)生個性化的特點得到了凸顯。不僅如此，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，堅持以人為本的原則，激發(fā)出學(xué)生發(fā)展的潛力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，將音樂與民族舞蹈的教學(xué)代入到高職院校的教學(xué)體系中，其既能滿足一些學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求，還可調(diào)動其對學(xué)習(xí)的興趣，把相應(yīng)的時間和精力投入到自己喜歡的事情當(dāng)中，擴展學(xué)生的興趣點，并為其提供支撐，讓其豐富自己的視野，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）提升了人才培養(yǎng)的實效性

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，將音樂與民族舞蹈教學(xué)代入到高職院校的教學(xué)體系中，學(xué)生在接觸時能夠讓自身逐漸形成科學(xué)、穩(wěn)定的人際關(guān)系，心理素質(zhì)與精神態(tài)度也得到了相應(yīng)的提升，同時也提高了個人的綜合素養(yǎng)，學(xué)生可以在日常生活與學(xué)習(xí)中以更加合理的方式處理問題，使個人的身心健康向著良好的方向發(fā)展。

二、實現(xiàn)音樂教育專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)價值

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

在高職院校的藝體教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育和民族舞蹈教學(xué)價值的重要載體。在開展音樂教育和民族舞蹈的教學(xué)活動時，教師一定要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況合理地制定活動內(nèi)容，了解學(xué)生個體之間的差異性，并鼓勵學(xué)生積極參與，教師給出相應(yīng)的指導(dǎo)，以此來充分滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。這樣做的主要原因就是教師能夠根據(jù)相關(guān)教材的內(nèi)容來組織、設(shè)計、完善音樂教育與舞蹈教學(xué)的基本內(nèi)容；另外，在此基礎(chǔ)上教師還必須要結(jié)合學(xué)生自身的實際情況將網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)資源引進(jìn)到課堂當(dāng)中，以此來更好的開闊學(xué)生的視野。但是一定要注意的是，音樂教育與民族舞蹈教學(xué)中存在著許多價值性，教師在教學(xué)時務(wù)必要注重教學(xué)內(nèi)容價值的大小，可以多選擇一些具有傳統(tǒng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到中國文化的博大精深，感受其魅力，從而能夠提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

在高職院校的藝體教學(xué)中，對于同種教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式能夠獲得不同的教學(xué)效果，所以，教師必須要加強對創(chuàng)新教學(xué)模式的重視度。首先，教師一定要全面了解學(xué)生個體之間的差異以及不同學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂與民族舞蹈時的基本情況，并且還要根據(jù)課堂的實際情況制定出教學(xué)方案，設(shè)計出教學(xué)目標(biāo)，以此來滿足學(xué)生的個性化需求。其次，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生接受程度的大小豐富教學(xué)方式，對于那些領(lǐng)悟能力強的學(xué)生，教師可以對其進(jìn)行鼓勵，相反，對于那些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，教師可以讓這部分學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀看，比對著視頻里的動作進(jìn)行模仿，提高自身的舞蹈能力或者音樂能力，適應(yīng)教學(xué)的要求。最后，教師需要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出能夠展示自我的平臺，再者就是，可以通過組織開展比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）注重教學(xué)效果的反饋

任何一門學(xué)科教學(xué)的價值都是由教學(xué)效果展示出來的，那么在教學(xué)過程中教師如果發(fā)現(xiàn)問題一定要及時地進(jìn)行解決，讓學(xué)生的身心健康向著更好的方向發(fā)展。所以，教師一定要與學(xué)生及時交流、溝通，全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的難點和對教學(xué)方案的意見，并對其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而全面優(yōu)化教學(xué)活動的設(shè)計、組織以及開展，在提升教學(xué)效果的同時還能提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

三、高職院校音樂教育專業(yè)與民族舞蹈教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）以學(xué)生為主體，優(yōu)化課程設(shè)置

在高職院校的教學(xué)中，學(xué)校中的音樂教育專業(yè)與舞蹈教學(xué)從本質(zhì)上來講就具有深厚的基礎(chǔ)和優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，同時也具有豐富的教學(xué)資源與經(jīng)驗，可以為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)以及能夠做出更多貢獻(xiàn)的人才。在教學(xué)課堂中，高職院校音樂教育專業(yè)與舞蹈教學(xué)占據(jù)重要位置，師生能夠高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)任務(wù)，其還能與專業(yè)的教學(xué)和研究有著非常密切的聯(lián)系，兩者之間相輔相成。不僅如此，教師要想更好的教育學(xué)生，就必須要科學(xué)、合理的安排舞蹈教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)變成多元性與實用性的教學(xué)內(nèi)容，因為舞蹈教學(xué)課程不僅是決定著教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐成敗的重要因素，還是檢驗學(xué)校對人才教育和培養(yǎng)模式是否符合現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的要求。所以，學(xué)校一定要堅持以人為本的原則，將其作為教學(xué)的重點內(nèi)容，在教學(xué)課堂中務(wù)必要凸顯出學(xué)生的主體地位，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的思想理念，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。此外，教師一定要根據(jù)實際情況開展獨立自主的知識構(gòu)建活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓其在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮出自身的主觀能動性，成為學(xué)習(xí)課堂中真正的主角，另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，讓其能夠全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)知識，使自身的學(xué)科理論有著扎實的基礎(chǔ)，從而提升個人的綜合能力，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)階段，在我國大部分的高職院校中，學(xué)校對于音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等存在著極大的缺陷，這種情況的出現(xiàn)導(dǎo)致高校的教學(xué)模式有著不科學(xué)、不合理、不完善與不實用等一系列問題，久而久之，學(xué)校就會失去自身的優(yōu)勢與教學(xué)的特色，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要想更好地解決這些問題，其一定要認(rèn)真落實并執(zhí)行教學(xué)大綱的各項要求，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗與方法，及時引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)模式與設(shè)施，將個人的教學(xué)能力與實際的科研工作進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮出民族地域的優(yōu)勢，并且還要不斷地深入挖掘民族地區(qū)的藝術(shù)特色作用，將教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化、整合，找尋合適的教學(xué)方法，讓高校的教學(xué)變得更加多元化，這樣做不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，同時還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供一個健康良好的成長環(huán)境。

（二）彰顯學(xué)科特色，完善教學(xué)體系

隨著信息時代的來臨，素質(zhì)教育為高職院校的音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新型教學(xué)模式更加親近學(xué)生、親近生活，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多都是采取的大班制或者比著葫蘆畫瓢的方法，老師在臺上講，學(xué)生在下面聽，使學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，久而久之，極易出現(xiàn)厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)興趣也逐漸消失，無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。根據(jù)目前情況來看，我國高職院校的招生規(guī)模逐年增大，學(xué)校里的學(xué)生也在翻倍的增長，這種情況導(dǎo)致學(xué)校的課時完全不能滿足學(xué)生的要求，教學(xué)設(shè)備也在逐漸老化，那么這就給師資團隊帶來了困難，不能按照學(xué)生的比例進(jìn)行分配，讓教師處在超負(fù)荷的工作中。除此之外，教師必須要根據(jù)實際情況科學(xué)、合理的安排教學(xué)課程，教師的工作量也會在原來的基礎(chǔ)上增大，所以需要開展對教學(xué)理念、形式與方法的創(chuàng)新工作，給學(xué)生帶來高效率、高質(zhì)量的教學(xué)課堂，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

（三）強調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在高職院校的藝體教學(xué)中，教師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生，其在課堂中一定要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只需要給其相應(yīng)的指導(dǎo)，提高其自身的綜合能力。另外，教師還要根據(jù)課堂以及學(xué)生自身的實際情況開展教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，以此來充分激發(fā)出其對學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠擁有獨立思考、親身實踐、合作交流以及收集和處理知識的能力，讓其能夠主動深入的探索學(xué)習(xí)知識，在其中能夠獲取到更多新知識、新問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，使學(xué)生從真正意義上成為新時代創(chuàng)新知識與實踐能力的主人翁。此外，舞蹈藝術(shù)本身就是一個創(chuàng)造思維的過程，教師一定要采取正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。俗話說“藝術(shù)來源于生活”，其同樣也來自于生產(chǎn)和勞動，舞蹈教師要想提高自身的舞蹈能力，提升舞蹈藝術(shù)的濃郁特色，讓舞蹈作品的構(gòu)思獨特，就一定要深入到日常生活與生產(chǎn)中，體驗勞動生產(chǎn)力所包含的多姿多彩的韻味及豐富的節(jié)奏韻律，讓心與物碰撞出靈感的火花，使其融入到舞蹈的藝術(shù)當(dāng)中。另外，學(xué)生還可以從不同的角度去感受、體驗舞蹈肢體藝術(shù)形象的內(nèi)在感官，讓學(xué)生更加深刻地理解其表現(xiàn)出的感覺，并且還要進(jìn)行反復(fù)的思考，以此創(chuàng)造出更加具有新意的舞蹈藝術(shù)形象。所以，教師一定要多多鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的想法，給其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓其借助更加先進(jìn)的創(chuàng)作手法和獨特的民間藝術(shù)元素，對具有新穎和韻味濃厚的舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行改編，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）更新思想觀念，注重藝術(shù)實踐

在新課改的背景下，現(xiàn)代化的教育思想理念給師生提出了新的要求，其要求教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想觀念，及時更新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，給學(xué)生提供一個更好的交流、溝通、合作的平臺，并且還要營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教學(xué)模式變成課堂中的一員，使其能夠成為學(xué)生的鼓勵者、引導(dǎo)者、參與者與促進(jìn)者，從而有效幫助學(xué)生在未來的社會實踐與鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，適當(dāng)增加課外的學(xué)習(xí)知識，使其從中獲取到更多新的知識，從而增加個人的閱歷，豐富視野，提高綜合能力。

（五）實施競爭機制，強化師資建設(shè)

在現(xiàn)代社會中，政治、經(jīng)濟、文化教育得到了很大程度的發(fā)展，對教育事業(yè)提出了新的要求，高職院校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且還要對其中難、繁、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變。不僅如此，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、教育者，其身上擔(dān)負(fù)著國家和民族的昌盛，需要為社會培養(yǎng)出更多有用的人才，同時教師自身還必須要具備與時代精神相融合的現(xiàn)代教育思想和理念，讓其對教育工作的本質(zhì)、責(zé)任、目的、要求以及特點作出獨特的理解。此外，高校還需要引進(jìn)高素質(zhì)、高效率的教師團隊，提高招聘門檻，實施競爭機制，加強對師資教育的建設(shè)，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升個人的綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，給高職院校的音樂教育專業(yè)舞蹈教學(xué)帶來許多優(yōu)勢，可以幫助學(xué)校為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。那么在教學(xué)過程中，教師一定要及時創(chuàng)新教學(xué)模式，并根據(jù)實際的教學(xué)情況制定出合理的教學(xué)方案，設(shè)計出教學(xué)目標(biāo)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅如此，還能充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到教學(xué)活動中，從而提高自身的綜合能力，在以后的社會道路中能夠努力為建設(shè)社會主義大文化、大發(fā)展和大繁榮做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策初探[D].大連:遼寧師范大學(xué),2012年.

[2]黃倩.論高職音樂專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[D].長沙:湖南師范大學(xué),2014年.

[3]王暉楠.高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對策[D].武漢:華中師范大學(xué),2014年.

[4]王國俊.民族地區(qū)高等藝術(shù)院校舞蹈表演專業(yè)民族民間舞蹈課程研究[D].昆明:云南藝術(shù)學(xué)院,2016年.

[5]楊月同.烏魯木齊市中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].烏魯木齊:新疆師范大學(xué),2016年.

[6]高潔.高職《中國民間舞》課程教學(xué)改革的研究[D].長沙:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2011年.

作者：張雯 單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院