前言：本站為你精心整理了高職院校師德建設(shè)淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神的專題學(xué)習(xí)，結(jié)合無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育實際，筆者認識到:高職院校承載著教書育人、傳承文明和培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重任，在建設(shè)社會主義和諧社會中具有特殊的地位和重要作用。師德建設(shè)是高職院校思想政治工作的第一要務(wù)，它關(guān)系著未來建設(shè)者和接班人的方向，關(guān)系著高等學(xué)校的生存和發(fā)展。

一、高職院校師德建設(shè)中普遍存在的問題

(1)理想目標(biāo)弱化，理想信念缺失。

對教育事業(yè)傾注滿腔熱情，能夠為自己所從事的教育職業(yè)無私奉獻，是高職院校教師師德的基本要求。但是在學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，一些教師放松對理想的追求和世界觀的改造，政治方向迷失。尤其是一些教師受市場經(jīng)濟的負面影響，自身的使命感和責(zé)任感不強，把自己所從事的教育工作僅僅當(dāng)作謀生的手段，缺乏奉獻精神，對培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重任認識不夠深刻。

(2)育人意識淡化，表率意識淡薄。

在高職院校中，部分教師工作責(zé)任心不強，對教學(xué)工作投入不夠。一些教師僅僅把自己所從事的工作看成一種職業(yè)和謀生的手段，而沒有把它看作承擔(dān)著傳承人類科學(xué)文化知識、傳播崇高理想的一項事業(yè)。高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生實際工作中的操作能力，更重要的是教育學(xué)生如何做人。但有不少教師認為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專業(yè)技術(shù)知識，而對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育一概置之不理;對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長過程中遇到的困難或問題漠不關(guān)心，缺乏責(zé)任感，育人意識淡薄。

(3)創(chuàng)新意識不足，業(yè)務(wù)能力不高。

由于社會大環(huán)境的影響，部分教師治學(xué)急功近利、心態(tài)浮躁，不但造成科研學(xué)術(shù)成果的含金量下降，甚至還產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)不端行為，抄襲、竊取他人成果的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。另外，部分教師創(chuàng)新意識不足，不能及時更新知識，把握學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài);業(yè)務(wù)不精、能力不強，無法給學(xué)生以智慧和力量。

二、加強師德建設(shè)的舉措

(1)堅持以人為本，關(guān)注教師的工作和生活，加強師德建設(shè)。

學(xué)校和社會都要關(guān)心教師生活，要更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排，為他們排憂解難，為其創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。同時還要經(jīng)常開展適合教師的活動，拓寬教師思想溝通和情感交流的渠道，調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性?？傊?，要最大限度地創(chuàng)造條件，使教師有用武之地，少后顧之憂。師德建設(shè)只有堅持以人為本的原則，才能使廣大教師樹立共同理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛崗、教書育人的奮斗精神和創(chuàng)造精神，推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

(2)師德建設(shè)重在教育。

師德建設(shè)，必須通過宣傳教育使廣大教師對師德建設(shè)的重要性、必要性、目標(biāo)、內(nèi)容等達成共識。結(jié)合學(xué)校、教師個體的實際情況，強化思想教育與培訓(xùn)，將思想教育作為一個長期工程來做，結(jié)合學(xué)院、系的政治學(xué)習(xí)機會、教研室活動進行討論、交流，加強教師職業(yè)道德教育與學(xué)習(xí)。把與有關(guān)加強教師師德理論的學(xué)習(xí)作為師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，通過對師德理論的學(xué)習(xí)，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想。

(3)健全考核管理機制，建立宣傳激勵機制。

教師考核管理機制的不健全，是造成師德失范的一個重要因素。鑒于此，在進行師德建設(shè)過程中，首先必須建立健全對教師的評價考核機制，基本原則是:結(jié)合實際，提出科學(xué)合理的評價指標(biāo)。在評價主體的選擇上，應(yīng)該趨于多樣化，體現(xiàn)公正與公平;在評價方法上，應(yīng)該注重定量分析與定性分析相結(jié)合;在考核處理上，獎勵與懲罰并舉，重在激勵措施的運用。第一，建立和完善激勵機制。對在教書育人、社會實踐、就業(yè)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，要予以精神和物質(zhì)獎勵。第二，建立和完善考核管理機制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)工作考核管理的重要內(nèi)容，落實到師資管理的政策導(dǎo)向中去，對于違反師德的教師要進行必要的批評和相應(yīng)的處罰。第三，建立和完善宣傳機制。在校報、宣傳欄上開設(shè)“名師”專欄，建立師德教育網(wǎng)站，要注意挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人真事，大力宣傳師德師風(fēng)先進典型的優(yōu)秀事跡，努力營造學(xué)習(xí)先進、追趕先進、爭當(dāng)先進的校園氛圍。

作者：吳婷婷 單位：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院