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教師還應(yīng)該把握學(xué)生的情緒和心理，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，利用課余時(shí)間積極和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難以及生活中的煩惱，引導(dǎo)他們處理好這些問(wèn)題，拉近自己與學(xué)生之間的距離。要放下教師的身段，到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，建立起一種融洽和諧的師生關(guān)系。只有這樣才能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)老師，隨之也會(huì)喜愛(ài)英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)積極性將得到很大的提升，學(xué)生才能在課堂中積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在初中生剛剛進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師要考慮到多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不是非常好，因此在初級(jí)階段的課堂教學(xué)中，教師可以利用一些日常生活中經(jīng)常能夠見(jiàn)到的事物來(lái)教學(xué)生用英語(yǔ)怎么說(shuō)，可以通過(guò)描述它們的形狀、大小、用途、顏色等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在輕松的教學(xué)氛圍中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如在教“水果”這一小節(jié)時(shí)，教師可以拿出一個(gè)蘋(píng)果教學(xué)生說(shuō)anapple，然后拿出兩個(gè)蘋(píng)果說(shuō)twoapples，反復(fù)地讓學(xué)生說(shuō)，并且給學(xué)生每人發(fā)一個(gè)蘋(píng)果讓他們拿著蘋(píng)果說(shuō)出英語(yǔ)，這樣學(xué)生就更容易記住單詞。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中單詞的教學(xué)，由于詞匯量相對(duì)比較大，教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行比賽，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到課堂教學(xué)中來(lái)。例如單詞接龍游戲、聽(tīng)寫(xiě)比賽等，對(duì)于比賽中積極性較高和得分比較高的學(xué)生給予一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師通過(guò)利用初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感和喜歡游戲的心理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往能夠取得事半功倍的效果。

積極評(píng)價(jià)及時(shí)鼓勵(lì)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，老師的表?yè)P(yáng)是非常需要的。教師應(yīng)該經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中存在的困難也有信心去解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生要看到他們的進(jìn)步，學(xué)會(huì)贊賞他們的進(jìn)步，幫助他們確立學(xué)習(xí)的信心。評(píng)價(jià)的方法有很多種，最直接最有效的就是教師在課堂上的口頭評(píng)價(jià)，或者一個(gè)肯定的眼神、或者一個(gè)關(guān)心的撫摸，這些都是表?yè)P(yáng)學(xué)生的好方法。初中學(xué)生正處于思想敏感期，在課堂上很少主動(dòng)回答教師提出的問(wèn)題，害怕問(wèn)題回答錯(cuò)誤被別人取笑，學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)。在很多時(shí)候，課堂教學(xué)都是教師一個(gè)人在講課，學(xué)生往往充當(dāng)觀眾的角色，這是一種被動(dòng)獲取知識(shí)的狀態(tài)，教師應(yīng)該努力改變這種狀況，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這一過(guò)程也對(duì)其他學(xué)生起到了促進(jìn)作用，讓他們都能夠踴躍地回答問(wèn)題，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

轉(zhuǎn)變角色突出主體

在新課程改革中明確提出要積極轉(zhuǎn)變師生角色，必須著重突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在過(guò)去的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一直控制著整個(gè)課堂。第一，教師要將自己視為學(xué)生的服務(wù)者。在過(guò)去，教師是一堂課的主導(dǎo)者，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的參與者。新課改之下要求英語(yǔ)課堂必須改變這種教學(xué)模式，教師要將自己視為連接學(xué)生和知識(shí)之間的紐帶，起好引導(dǎo)作用；第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行感情的溝通，真正用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系更加和諧；第三，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提升。

優(yōu)化手段增加興趣

課堂上，學(xué)生的興趣來(lái)源于教師教學(xué)的吸引力。投影、課件、電視、電影以其生動(dòng)形象、富于變化的特點(diǎn)給課堂帶來(lái)了生動(dòng)活潑的氣氛。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使課堂教學(xué)形式豐富多彩、生動(dòng)有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高教學(xué)效率。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極更新自己的教學(xué)觀念，拋棄陳舊的教學(xué)方法，緊跟新課程改革的步伐，在不斷的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，將他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

作者：張仲女單位：浙江省浦江縣第五中學(xué)