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一、聯(lián)系實(shí)際，方便學(xué)生理解聯(lián)系實(shí)際

就是教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中巧妙地將課堂內(nèi)所要求的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而將晦澀難懂的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生可以更加方便簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生理解與記憶，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到自身數(shù)學(xué)知識(shí)層面的積累提升．例如，在講“立體圖形”時(shí)，由于一些學(xué)生對(duì)于空間性相關(guān)知識(shí)不能很好地學(xué)習(xí)與理解，我特意準(zhǔn)備了一些圖片，以及PPT，將圓柱、圓錐、球、正方體、長(zhǎng)方體這樣的空間模型與杯子、鉛筆頭、籃球、魔方、課本這樣的實(shí)際生活中的用具相聯(lián)系，將抽象的知識(shí)與直觀的實(shí)際生活中的形象相結(jié)合，并利用實(shí)體模型進(jìn)行講解．通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生在思維中更加簡(jiǎn)單明確地建立所學(xué)內(nèi)容的實(shí)體化模型，深刻體會(huì)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的本質(zhì)，并且直觀性地感受與體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)所在，從而完成既定的教學(xué)任務(wù)．聯(lián)系實(shí)際，是一種教師教導(dǎo)學(xué)生深入理解課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的合理方法．通過(guò)將課本知識(shí)與日常實(shí)際生活相聯(lián)系，教師不但可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深一步的理解與記憶，還能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙與魅力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果．

二、趣味活動(dòng)，助推學(xué)生學(xué)習(xí)趣味活動(dòng)

就是教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)．通過(guò)游戲活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解與記憶，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)．例如，在講“概率”時(shí)，因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容的趣味性，在所要求的課堂內(nèi)容教學(xué)完成后，我特意為學(xué)生安排了相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拋硬幣與色子，直觀地去體會(huì)概率的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以及討論分析實(shí)際操作與理想情況下的結(jié)果差異．在游戲當(dāng)中，學(xué)生都表現(xiàn)得十分積極主動(dòng)，并就誤差問(wèn)題進(jìn)行了小組內(nèi)的討論分析，深刻地體會(huì)到概率的基本知識(shí)，很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)．與此同時(shí)，通過(guò)游戲，學(xué)生還掌握了概率方面的一系列數(shù)學(xué)概念，以及所包含的數(shù)學(xué)意義，有效地提升了自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步地帶動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣．趣味活動(dòng)，是教師帶動(dòng)學(xué)生完成相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的一項(xiàng)有效方法．通過(guò)科學(xué)合理的安排學(xué)生進(jìn)行趣味活動(dòng)，教師不但可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容在游戲中被學(xué)生潛移默化地理解吸收，而且教師也可以充分地利用游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

三、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)自身存在著一定的困難性與乏味性．只要教師采用良好的教學(xué)方式，將情境教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)融為一體，完全可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)化，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)．時(shí)代在發(fā)展，教育事業(yè)也不應(yīng)該固步自封，希望廣大數(shù)學(xué)教師，在今后的教學(xué)中創(chuàng)造出更為科學(xué)合理的方法，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而開創(chuàng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面．

作者：許昌軍單位：江蘇淮安市清河開明中學(xué)