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【摘要】隨著新課程改革的不斷貫徹落實，對學科教學也提出了更多新的要求。為了實現(xiàn)高中數(shù)學的有效教學，廣大一線教師也在不斷的更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法。另外，為了適應新高考模式，提高高中數(shù)學教學的有效性也是十分有必要的，而這就需要教師從自身以及學生等多個方面來研究與探索，以尋求最佳的教學模式，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，本文就對新高考背景下高中數(shù)學的教學策略進行了簡單的探討。

【關鍵詞】新高考;高中數(shù)學;策略

數(shù)學是高中教育階段中的一門重要基礎學科，它是研究數(shù)量關系和空間形式的學科，與人類的生產與生活有著密切的聯(lián)系，而且，隨著社會的進步與科技的發(fā)展，數(shù)學的應用領域也在不斷擴展，直接為社會創(chuàng)造價值，并且推動社會生產力的發(fā)展。而且，數(shù)學對于人類理性思維的形成、科學精神以及個人智力的發(fā)展也有著不可替代的重要作用，所以說，數(shù)學這門學科是我們每一個人都應該要經歷的教育學科。在目前的高中時期，數(shù)學作為一門非常重要的基礎學科，對學生的高考以及未來發(fā)展有著深遠的影響。

一、高中數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生的注意力不集中

我們通常將教學質量分為三個等級：無效的教學、效率低下的教學和效率良好的教學。而一堂效率良好的課，必須要充分發(fā)揮學生的主體作用，并明確教學目標與內容，很好地掌握教學知識等。但是在目前的高中數(shù)學教學中，有很多學生上課注意力不夠集中，甚至會昏昏欲睡。然而，教師卻沒有從根本上解決這個問題，仍然在滔滔不絕的進行知識講解，這樣一來，高中數(shù)學的教學質量自然無法提高。

（二）課堂教學效果不理想

在目前的高中數(shù)學教學中，很多教師為了提高學生的數(shù)學成績，依然在采用傳統(tǒng)的教學方式在授課，雖然教師在努力地把教學內容中的知識點傳授給學生，但是這種將學生置于被動聽講的教學方式卻收不到理想的教學效果，依然有很多學生對教師的講解聽不懂。而這勢必就會影響高中數(shù)學的課堂教學質量。

二、新高考背景下高中數(shù)學教學策略探討

（一）重視教材，強化學生的基礎知識

首先，教材是教師進行教學的重要依據(jù)，它是經過眾多數(shù)學教育專家精心編排的。而教師要想保證課堂教學的有效性，首先就要深入探究教材，明確教材中各個章節(jié)里的重要知識點以及編者的意圖。這樣一來，教師才能充分發(fā)揮教材的真正價值，在教學過程中發(fā)散學生數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。其次，通過對高中數(shù)學的試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)60%都是基礎題，而這些基礎題型考查的就是學生對基礎知識的變通能力。不難發(fā)現(xiàn)，這些基礎知識都是在教材上有所體現(xiàn)的，因此，教師就需要引導學生對教材中的基礎知識進行必要的練習，使學生在練習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律并運用規(guī)律，從而能夠通過基礎知識解答變形后的高考試題。由此可見，教材中的基礎知識以及例題的存在都具有十分重要的作用，學生只有重視教材，將教材中的基礎知識以及例題研究透徹，才能在面對新高考題型后追根溯源，完美解題。

（二）培養(yǎng)學生主動性，促進學生思維發(fā)展

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，學生的學習方式也在不斷發(fā)生改變，由原來的被動式學習逐漸向自主合作探究式的學習方式轉變。而這也因為高中數(shù)學學科本身的理論性、抽象性、邏輯性都很強，學生要想真正掌握高中數(shù)學知識，就必須要發(fā)揮自身的主觀能動性，進行探索與創(chuàng)新?？v觀教材，我們發(fā)現(xiàn)在每一個章節(jié)中都設置有思考、探究與發(fā)現(xiàn)和幾何畫板探究等內容，因此，在實際的高中數(shù)學教學中，教師就要充分利用這些內容，在了解教材以及學生學習情況的基礎上，合理地引導學生進行思考與探究。并在這一過程中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

（三）運用多種教學手段，提升課堂教學效果

數(shù)學本身的學科性質以及傳統(tǒng)教學方式的使用，使得在目前的高中數(shù)學教學中，學生很難集中注意力，因此就會對教學內容一知半解，從而影響高中數(shù)學的整體教學效果。隨著社會的進步以及科技的發(fā)展，學科教學也要與時俱進，所以在高中數(shù)學教學活動中，就需要教師不斷探索更多更新的教學方法，來豐富學生的學習過程。比如，微課視頻、幾何畫板等高科技技術的使用；創(chuàng)設情境、小組合作等新型教學方式的應用等。這樣一來，才能逐漸改變高中數(shù)學在學生心中枯燥乏味的形象，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性與積極性，進而不斷提高高中數(shù)學的教學質量?？傊?，隨著高考模式的改變，傳統(tǒng)的教學方法必然不能適應現(xiàn)代數(shù)學教育的新要求了，探索新的高中數(shù)學的教學模式勢在必行。而這就需要教師結合高考的核心功能，明確新高考的考查內容與重點，在日常的高中數(shù)學教學中不斷強化學生對高中數(shù)學基礎知識的掌握，發(fā)展學生的數(shù)學思維與能力，進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李善仁.新高考模式下高中數(shù)學的有效教學策略探究[J].名師在線，2018（21）：21-22

[2]張建忠.新課標背景下高中數(shù)學有效教學策略探賾[J].成才之路，2018（21）：56-57

作者:岳利榮 單位:甘肅省榆中縣第二中學