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江蘇的高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價(jià)”。生物學(xué)科屬于七個(gè)學(xué)業(yè)水平測試學(xué)科之一，既有必修科目的測試，也有選修科目的考查。必修科目的測試安排在高二下學(xué)期進(jìn)行；選修科目的水平測試在每年的6月9日進(jìn)行。學(xué)業(yè)水平測試是高考的一部分，本質(zhì)上區(qū)別于以往的會(huì)考。學(xué)業(yè)水平測試對優(yōu)生和邊緣生最有意義：因?yàn)檫吘壣枰獔?bào)考本科的資格，而優(yōu)秀生需要獲得4A的加分。學(xué)業(yè)水平測試的成績將影響當(dāng)?shù)匾槐旧暇€的人數(shù)和質(zhì)量。學(xué)業(yè)水平測試A級(jí)和B級(jí)人數(shù)的多少對一個(gè)地區(qū)二本上線人數(shù)的影響不會(huì)太大，但對當(dāng)?shù)匾槐旧暇€人數(shù)的影響肯定是十分明顯的。那么，我們?nèi)绾?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/jiaoyue/swxklw/201509/790351.html" target="_blank">應(yīng)對高考生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試，讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績呢？

一、分類要求，分層推進(jìn)

各校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行摸底排隊(duì)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求：一類生的教學(xué)要求是：基礎(chǔ)題、中檔題人人過關(guān)，難題大多過關(guān)。二類生的教學(xué)要求是：基礎(chǔ)題人人過關(guān)，中檔題大多過關(guān)，難題有人過關(guān)。三類生的教學(xué)要求是：基礎(chǔ)題人人過關(guān)，中檔題大多過關(guān)。

二、要向課堂要效益，要質(zhì)量

課堂是教育的主陣地，是復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場，是落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃、措施的主渠道。復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真。只有真正提高課堂效益，才能真正提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)教學(xué)要樹立四個(gè)意識(shí)

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，因此，課堂教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。②培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)、方法，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)以創(chuàng)造。高考是學(xué)生進(jìn)考場考試，學(xué)生組織答案。③新教學(xué)觀意識(shí)，一輪復(fù)習(xí)中要充分體現(xiàn)探究式教學(xué)觀念、提倡民主平等、教學(xué)相長。④教學(xué)互動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上多做、多講、多練，互動(dòng)的質(zhì)量與水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

四、復(fù)習(xí)教學(xué)要實(shí)施四個(gè)策略

①問題情境創(chuàng)設(shè)的策略。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生生疑；要善于利用各種不同的事物、不同的方式，創(chuàng)設(shè)各種新穎、巧妙、有趣的針對性強(qiáng)的問題情境；要逐步提高創(chuàng)設(shè)問題情境的層次。②思維高峰激起的策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，多角度地分析問題；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直覺思維、批判性思維、想象思維，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。③創(chuàng)造興趣激發(fā)的策略。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適度困難的問題情境，滿足學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)造的需要；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適度新穎的方法手段，滿足學(xué)生求新、求奇、求創(chuàng)的需要；要引導(dǎo)學(xué)生嘗到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成功的快樂；要對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。④民主氛圍營造的策略。教師應(yīng)宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)和民主意識(shí)；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，由單一知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友、指導(dǎo)者、幫助者與合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探討真理的伙伴。

五、復(fù)習(xí)教學(xué)要運(yùn)用好四類基本課型

①講習(xí)課是指以知識(shí)立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生注意，例如故意讓學(xué)生犯錯(cuò)誤，再指出應(yīng)注意的問題。精心設(shè)計(jì)例題，最好通過一個(gè)例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。②習(xí)題課是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，盡可能安排實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學(xué)生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。③練習(xí)課是指學(xué)生整節(jié)課練習(xí)的課。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心選擇題目。嚴(yán)肅認(rèn)真的評價(jià)，教師要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生看到成績，也看到不足。④講評課是針對學(xué)生課上練習(xí)試卷的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分類歸納，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。

六、要抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)涉及到方方面面，歸納起來就是六個(gè)字：讀、講、練、測、評、補(bǔ)。①讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。②講：按知識(shí)體系，疏理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。③練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識(shí)，形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，這也是今年江蘇高考題的信號(hào)。④測：進(jìn)行單元測試，定時(shí)練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。⑤評：全批全改、統(tǒng)計(jì)問題、課堂講評。⑥補(bǔ)：及時(shí)糾錯(cuò)、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤釘正，錯(cuò)題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

七、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間做到有序高效

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，應(yīng)對高考的一部分———學(xué)業(yè)水平考試也是如此。要根據(jù)具體情況，想辦法提高質(zhì)量、效益，培植新的增長點(diǎn)?！肮芾沓鲂б妫?xì)節(jié)定成敗”。時(shí)間上注意處理好不同學(xué)業(yè)水平考試學(xué)科間、和語數(shù)外、和選修學(xué)科、和考試間等等之間的關(guān)系。注意克服幾種偏向：①克服難題過多。②克服速度過快，內(nèi)容多，時(shí)間短，一知半解。③克服照抄照搬，對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。④克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一題。學(xué)業(yè)水平考試作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對其一定要認(rèn)識(shí)到位不能草率視之，也不可將其妖魔化。從大的方面它是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要舉措之一，從小的方面只是一項(xiàng)過關(guān)性考試。生物作為其中一科也是如此，教學(xué)和備考中只要緊緊圍繞考試說明，有的放矢一定能取得佳績。

作者：馮愛忠 單位：江蘇省清河中學(xué)