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摘要：運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析法、邏輯推理法，對(duì)影響大學(xué)生體育欣賞能力的致動(dòng)因素進(jìn)行了分析與探討.認(rèn)為致動(dòng)因素包括：1認(rèn)知亞結(jié)構(gòu)；2接受心理結(jié)構(gòu)。提出了培養(yǎng)大學(xué)生體育欣賞能力的合理化建議,為高校體育教學(xué)改革提供理論參考.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育欣賞能力影響因素致動(dòng)因素體育教學(xué)改革

一、前言

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)的全面發(fā)展要求越來越高.當(dāng)他們的生活與體育的關(guān)系更加密切時(shí),對(duì)體育教學(xué)的學(xué)有所用要求更高,更具體。他們對(duì)如何欣賞體育的需求也越來越強(qiáng)烈。而現(xiàn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的這種需求，與之脫節(jié)。而教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行體育欣賞是連接高校體育教學(xué)和學(xué)生體育生活需求的紐帶。本文擬把影響體育欣賞能力的致動(dòng)因素作為切入點(diǎn)進(jìn)行分析與討論，為開辟高校體育教學(xué)改革的新領(lǐng)域、拓展體育教學(xué)改革新視野，更好地實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)提供理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。華中師范大學(xué)2004級(jí)學(xué)生60名，武漢大學(xué)2004級(jí)學(xué)生60名，河南師大2004級(jí)學(xué)生60名，華南師大2004級(jí)學(xué)生60名，共計(jì)240名(隨機(jī)抽樣)。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：在北京體育大學(xué)、北京圖書館查閱、搜集體育美學(xué)、體育欣賞、學(xué)校體育等方面與本研究有關(guān)的大量文獻(xiàn)資料和研究成果，并對(duì)資料進(jìn)行整理和歸納，對(duì)影響體育欣賞能力的三大因素進(jìn)行論證。

2、問卷調(diào)查法

（1）專家問卷：設(shè)計(jì)與發(fā)放問卷15張，回收15張，回收率100%，通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，它們的系數(shù)分別為96％和100%。

（2）學(xué)生問卷：華中師范大學(xué)2000級(jí)學(xué)生60名，武漢大學(xué)2000級(jí)學(xué)生60名，華南師大2000級(jí)學(xué)生60名，河南師大2000級(jí)學(xué)生60名，兩次發(fā)放，兩次回收，問卷回收率為75%，問卷有效率為90%，即發(fā)放240份，有效200份。在Windows系統(tǒng)運(yùn)用Excel制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出相關(guān)系數(shù)（R）檢驗(yàn)和P值。

三、研究結(jié)果與分析

（一）基本概念的界定。欣賞是主體對(duì)客體的評(píng)價(jià)與判斷的一種心理過程。體育欣賞是一種心理過程。是指欣賞主體對(duì)客體活動(dòng)或比賽的技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的理解與內(nèi)模仿和對(duì)與之相關(guān)的體育文化內(nèi)涵和外延的內(nèi)化地評(píng)價(jià)與判斷。體育欣賞能力是指人們對(duì)體育活動(dòng)及內(nèi)涵的內(nèi)模仿和外延的內(nèi)化并直接影響自我效率的個(gè)性心理特征。

（二）體育欣賞能力的致動(dòng)因素分析

表1致動(dòng)因素?cái)?shù)據(jù)表

問卷問題答案相同人數(shù)答案不同人數(shù)R值是否不一定分辨

系數(shù)P值

1.大學(xué)生的創(chuàng)造能力將會(huì)對(duì)體育欣賞產(chǎn)生影響。19640.88567.5284.51.81.8P＜0.01

2.大學(xué)生的觀察力會(huì)對(duì)體育欣賞產(chǎn)生影響。20001.000781932.8P＜0.01

3.大學(xué)生的思維方式會(huì)影響他們對(duì)體育的欣賞。20001.00082.5152.52.62.6P＜0.01

4.大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣將會(huì)對(duì)體育欣賞產(chǎn)生影響。20001.0008611.52.53.23.2P＜0.01

5.大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛會(huì)影響他們對(duì)體育的欣賞。20001.00082.513.543.43.4P＜0.01

6.大學(xué)生休閑、娛樂的需要促使他們?nèi)バ蕾p體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。188120.8574844.57.51.61.6P＜0.01

1、認(rèn)知亞結(jié)構(gòu)。觀察是體育欣賞活動(dòng)的門戶。影響體育欣賞能力的首要因素應(yīng)為觀察力，如果沒有觀察能力，欣賞便無從談起。觀察主體與客體的一致是觀察的客觀要求，觀察客體的復(fù)雜性和多樣性決定觀察主體對(duì)它的認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和曲折性。離開了觀察的客體，觀察主體則成了無源之水，無本之木。觀察主體對(duì)于觀察中主體與客體的一致發(fā)生著巨大的能動(dòng)作用。思維是對(duì)觀察的深入加工，是體育欣賞活動(dòng)的核心。思維是人腦對(duì)事物及其規(guī)律的概括的和間接的認(rèn)識(shí)過程。思維是一種非常復(fù)雜的心理活動(dòng)，具有間接性與概括性特點(diǎn)。思維在體育欣賞活動(dòng)中的表現(xiàn)：思維是理解知識(shí)、技能的必要心理因素，理解是思維活動(dòng)的結(jié)果；思維是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的核心心理因素；思維與感知內(nèi)在統(tǒng)一的規(guī)律為體育欣賞的內(nèi)模仿提供了理論依據(jù)；思維與問題相互推進(jìn)的規(guī)律為體育欣賞的內(nèi)化提供了理論依據(jù)；體育欣賞能力即是培養(yǎng)學(xué)生在欣賞體育時(shí)分析問題與解決問題的能力，乃是思維與問題相互推進(jìn)這一規(guī)律的具體運(yùn)用。創(chuàng)造力也是一種思維能力，問題解決常常是創(chuàng)造思維與再造思維的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造思維是在創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，而體育欣賞可以為它提供更好的平臺(tái)，體育欣賞活動(dòng)將是人的個(gè)性潛能資源發(fā)展的沃土。創(chuàng)造性思維與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的規(guī)律為體育欣賞的原理提供了依據(jù)。

2、接受心理結(jié)構(gòu)。體育欣賞活動(dòng)的發(fā)生總是由主體和客體雙方作用的結(jié)果。馬克思指出“從主體的方面看，只有音樂才能激起人的音樂感，對(duì)于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也沒有意義”，同樣，對(duì)于沒有體育欣賞能力的人來說，再精彩的比賽也沒有意義。體育欣賞的接受心理結(jié)構(gòu)包括以下幾種心理要素：

（1）潛意識(shí)：是人能夠意識(shí)到的心理活動(dòng)基礎(chǔ)，分為行為個(gè)人潛意識(shí)和集體潛意識(shí)，即主體在體育欣賞活動(dòng)中那種朦朧、混沌，難以言說的感受（美的享受和樂趣甚至快感）正是欣賞主體心靈深處被觸動(dòng)的反應(yīng)即潛意識(shí)的作用。主體在欣賞時(shí)不止于客體的表層，而追求深度，這影響甚至決定欣賞活動(dòng)的質(zhì)量。

 （2）興趣：它包括動(dòng)機(jī)和興趣。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們的內(nèi)在原動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是客體對(duì)象信息刺激的結(jié)果，內(nèi)驅(qū)力和外在誘因相互作用而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。獲得性動(dòng)機(jī)在主體表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、理解，尋找新奇、新穎的信息、創(chuàng)造、追求愉悅的心理欲望，豐富自身、充實(shí)自身，發(fā)展自己，提高自身，擴(kuò)大和加深人對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，是主體進(jìn)入欣賞活動(dòng)的根本所在；缺乏性動(dòng)機(jī)由維持生理平衡的需要引起外，更主要的是由精神的渴求引起的；獲得性動(dòng)機(jī)和缺乏性動(dòng)機(jī)是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)。體育欣賞活動(dòng)就是去尋求滿足缺乏的精神需求的手段。在體育欣賞活動(dòng)中，只有主體對(duì)欣賞活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，潛能才得到充分的調(diào)動(dòng)，能力才得到逐漸的提高。

（3）情感。情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己需要的一種態(tài)度的體驗(yàn)，它標(biāo)志著生存的質(zhì)量和意義，是人對(duì)世界進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)化反應(yīng)態(tài)度。在體育欣賞中，主體情感在各種心理要素中占有核心的地位，情感就是欣賞效應(yīng)的反應(yīng)。

（4）理解。理解就是意會(huì)。理解分為前提性理解，表層理解和深層理解。前提性理解是主體的先在條件，有別于欣賞主體的理解深入，即對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、比賽的相關(guān)知識(shí)的掌握理解。表層理解是對(duì)客體的表面現(xiàn)象的理解。深層理解是對(duì)客體的象征、文化、內(nèi)涵的把握，這是欣賞的最高境界。在體育欣賞活動(dòng)中，主體有一種強(qiáng)烈的心理期待，即“懂得——理解體育比賽或活動(dòng)，直觀地感受到客體的內(nèi)涵?！?/p>

四、結(jié)論與對(duì)策

（一）致動(dòng)因是影響體育欣賞能力因素的根本原因或本質(zhì)原因，它是大學(xué)生有意識(shí)地針對(duì)行為目標(biāo)而發(fā)出的內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知亞結(jié)構(gòu)（觀察力、思維方式、創(chuàng)造力）和接受心理結(jié)構(gòu)（潛意識(shí)、興趣、情感、理解）對(duì)體育欣賞能力的影響是起決定作用。

（二）對(duì)策

1、高校體育教學(xué)必需增加體育欣賞基本知識(shí)傳授，才能滿足大學(xué)生對(duì)它的渴求；2、加快對(duì)體育欣賞的實(shí)踐和理論研究；

3、重視高校體育文化建設(shè)；

4、加強(qiáng)體育教師的體育欣賞知識(shí)地培訓(xùn)；

5、充分發(fā)揮體育欣賞的潛在功能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

1.饒堅(jiān).論體育欣賞的條件與過程[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007;(8):1036-1037

2.胡小明.體育美學(xué)[M].成都:四川教育出版社,1987.7