組織能力培養(yǎng)下的體育論文
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一、明確體育課準備活動的實施目的、主要內(nèi)容
首先，必須明確體育課準備活動的實施目的：將學生化零為整，集合成一個團體，闡述課堂教學內(nèi)容和規(guī)劃，使學生注意力集中于課堂教學，提高學生的體育課堂參與度和積極性，為整節(jié)課開好頭；眾所周知，開展體育活動之前都需要將身體充分活動開來，以保護身體在其后的活動中不受傷害。其次，就小學低年段的體育教學而言，一般性的體育準備活動與專門性的體育準備活動的界限并不清晰，因而這階段體育準備活動主要采用徒手操的形式，輔之以模仿操、歌舞。體育教師的規(guī)范性動作示范，是學生獲取徒手操知識的主要途徑，學生通過觀察、記憶教師的每一個徒手操動作，獲取感性認識，然后再進行動作模仿，進行認知調(diào)整和實踐，同時，鼓勵學生多做課堂知識記錄，加深對所學知識的理解和記憶，并為帶操、編制徒手操奠定基礎(chǔ)。
二、熟知徒手操動作編排的注意事項
1.徒手操動作選擇應以體育教材為立足點，從體育教學任務出發(fā)，以充分活動和鍛煉全身肌肉為目的，同時兼顧其他需求。
2.綜合考慮低年級小學生的身體和心理狀況，選擇適合他們的徒手操動作，動作難度不宜過大，并根據(jù)氣候、身體狀況等變量及時調(diào)整。
3.徒手操整套動作應合理編排，遵循由淺入深、由易到難的原則，同時特別關(guān)注上肢和下肢、左和右的協(xié)調(diào)活動，動作安排應松弛有度。
4.徒手操整套動作的編排應富有想象力和創(chuàng)造力，對此，體育教師可以選取不同種類的徒手操動作進行混搭，并通過方向、姿態(tài)等動作構(gòu)成因素的變換，達到徒手操創(chuàng)新的目的。師范生通過第一階段的徒手操編制知識的學習后，獲得了對這項體育準備活動的基本認知后，就可以展開第二階段的徒手操編排活動，從編排一節(jié)徒手操開始，擴展到兩節(jié)、三節(jié)……最后編排出整套的徒手操動作，在這個過程中，教師應給予積極的指導和有效的反饋。
1.可以選擇合適的人選擔任小組長，把他們發(fā)展成為教師的得力助手，給予他們充分的自主權(quán)以供自由發(fā)揮。比方說，分組進行的體育活動就可以讓小組長組織。對小組長的培訓方法可以分三步走：（1）原地組織能力的培養(yǎng)；（2）隊形隊列變換的指揮能力培養(yǎng)；（3）體育活動中的小組組織能力培養(yǎng)。
2.對全體學生的組織能力的訓練，可以從喊口令開始，口令在體育教學過程發(fā)揮著十分重要的作用，是組織體育活動的必要手段，口令的應用水平對體育活動教學產(chǎn)生直接的影響。對學生的口令教學可以分兩步走：（1）跟隨教師、小組長的口令模仿練習；（2）分組獨立練習喊口令。在學生練習口令的兩個步驟中，教師都應給予積極的指導和有效的反饋，提高學生練習的積極性和效果，增強自信心。
四、鼓勵學生設(shè)計準備活動方案、獨立進行帶操
在教師的引領(lǐng)和指導之下，學生自己設(shè)計的做操動作，再由教師選取合適的準備活動設(shè)計方案，讓設(shè)計者親自進行帶操。有利于提高組織能力。方法是在前兩周告訴學生基本部分的教材內(nèi)容，根據(jù)教材的性質(zhì)要求設(shè)計準備活動的內(nèi)容，全套操不能少于10節(jié)，帶操時間為8—10分鐘。
五、由淺入深，采取層次遞進式組織能力培養(yǎng)方案
小學體育教學，特別是低年級體育活動，多是以游戲的方式呈現(xiàn)，要培養(yǎng)學生組織體育活動的能力，應當以小學教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，遵循由淺入深的客觀發(fā)展規(guī)律。第一階段：教師示范以游戲為主的體育活動組織步驟和方法，增加學生對活動組織的全局性和概念性的認識；第二階段：以科學的體育活動組織理論為指導，加強學生的理論學習，著重探討以游戲為主的體育活動組織教案設(shè)計中可能會遇到的問題以及相應的解決措施；第三階段：實踐理論，為學生設(shè)計以游戲為主的體育活動教案、自主組織游戲活動提供平臺，教師對學生活動組織給予適當?shù)闹笇Ш陀行Хe極的反饋，這一階段的活動組織能力培養(yǎng)的重點在于讓學生結(jié)合課堂教學內(nèi)容，動手設(shè)計游戲活動。
六、培養(yǎng)組建和管理田徑隊的能力
1.運動員的選才。一支優(yōu)秀的運動隊，運動員的選才非常關(guān)鍵，要從運動員的身體形態(tài)、身體機能、運動素質(zhì)、心理品質(zhì)、基本技術(shù)遺傳等各方面考慮。要建立運動員檔案，定期測試，不合格及時淘汰。通過運動會和其他運動項目發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子，培養(yǎng)他們的訓練興趣，逐步過渡到系統(tǒng)訓練中去。
2.運動隊的訓練。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的運動隊，運動員的思想品德教育很重要。要讓運動員明確訓練的目的和任務。首先是制定嚴格的訓練制度，培養(yǎng)良好的組織紀律性。對于一個小學運動隊來說，嚴格的管理制度是克服運動員諸多的自身缺點的法寶。制度不僅針對學生，其中也針對教練自己。其次是遵循科學的訓練原則，合理科學地制定訓練計劃。作為一個運動隊的教練，其關(guān)鍵任務還在于糅合現(xiàn)代體育知識技能，在遵循體育培訓固有規(guī)律的前提下，合理規(guī)劃體育訓練方案。制定年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃，具體的課時計劃針對以上的計劃及運動員自身的特點，安排合適的運動量、運動強度，并指導運動員實施計劃，以達到培養(yǎng)人才、輸送人才的目標。
3.田徑隊員的管理。作為教練，體育教師身上承擔著多重任務，不僅需要制定田徑隊員的訓練計劃，以提高運動員的體育技能、提升運動水平，還肩負著高效管理運動團體的職責。況且要實現(xiàn)運動團隊的科學管理，教練必須起主導作用，以負責任的態(tài)度去訓練隊員，去提高隊員文化素質(zhì)，去增強隊員的思想覺悟，去幫助隊員合理安排運動訓練以外的生活。因此，加強對高素質(zhì)、高教學能力的體育教師的培養(yǎng)力度，是體育教學改革的必然要求。
作者：阿布力克木單位：新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)師范學校
