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      多媒體課件在體育教學的應用

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      多媒體課件在體育教學的應用

      摘要:多媒體課件應用于體育教學,促進了教師教學思想和行為的現(xiàn)代化。在體育教學改革過程中,如何提升教師的現(xiàn)代化素質,如何發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢,如何借助多媒體課件實現(xiàn)教學創(chuàng)新,是擺在體育教師面前的新課題。

      關鍵詞:體育教學;多媒體;PPT;課件

      1引言

      多媒體教學的優(yōu)勢在于它能給學生提供生動具體的視覺素材,通過聲、像、圖、動態(tài)景象等技術手段,刺激學生的多種感官,讓學生認識、理解、感悟體育學習的方法和技巧,快速高效地提升自己的體育素質和運動水平。教師要徹底走出傳統(tǒng)教學的局限,學會運用多媒體技術輔助教學,讓多媒體技術充當動作示范、技術指導、運動分析的載體,為增強課堂教學效果服務。實現(xiàn)這一目標,體育教師要把提升自己運用多媒體技術的水平作為前提,才能在教學中充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢,實現(xiàn)教學思想和行為的現(xiàn)代化。

      2體育教師要不斷提升運用多媒體技術的能力

      要提升運用多媒體進行技術指導的能力。體育教學有別于其他文化課的教學,教學過程更多的要在技術動作上下功夫。教師要引導學生學會抓住要點進行觀察、思考,在觀察、思考的基礎上發(fā)現(xiàn)并克服難點,通過反復練習達到熟練的程度。從運動心理學的角度來說,學生有效注意的時間往往較短,在接受教師講解、分析動作時,精神稍不集中,就很難看清技術要點。運用多媒體課件,可以對動作做分解或定格,給學生充足的時間,讓學生看清動作細節(jié)。教師還可以借助微視頻手段,截取經(jīng)典真實動作,以慢放的形式讓學生進行完整觀察;還可在動畫頁面或視頻畫面中適當?shù)夭迦胛淖?、配上音樂,讓學生在立體、生動的情境中去感悟,使學生對學習內容產生積極情緒。這樣,學生練習時會更容易抓住重點,更有針對性,效果更理想。有關統(tǒng)計表明,借助課件進行內堂課教學,指導效果的增強比較明顯,有98%的學生能夠做到凝神聽講,96%的學生能夠在課件的帶動下快速記住要領或口訣,這是單純的課堂教學無法企及的。要提升運用多媒體進行實際訓練的能力傳統(tǒng)的訓練課,學生練習的合格度只能跟著感覺走。借助多媒體課件指導訓練,教師在進行動作訓練前,可讓學生對課件內容進行細致觀察,對關鍵環(huán)節(jié)展開充分討論,做到心中有數(shù)后再進行練習。在練習過程中,允許學生隨時查看課件,讓課件隨時為學生練習提供參照。這樣,學生的自主練習、互助糾錯始終處于有章可循、有法可依的狀態(tài),大大減輕教師負擔。此外,在訓練過程中,如果學生總是在一個或幾個節(jié)點上頻繁出錯而又難以改正,有條件的學校,師生可用攝像機、iPad等設備進行針對性拍攝,指導學生對癥施策,可收到立竿見影的效果。訓練結束后,師生可對照課件做分析、互評、總結、反思,學生會對自己是怎么學的、學得怎么樣、應如何改進和提高,形成條理清晰的認知,學習效果會得到很好的鞏固。要提升應用多媒體進行總結反思的能力。體育訓練的過程是由一個個的“點”組成的,學生的身體條件和技能素質各不相同,水平、習慣、愛好等也千差萬別,不同學生掌握技能的速度、進程是課前無法預期的。在教學中,教師要善于從紛繁復雜的現(xiàn)象中歸納和總結,一方面為今后的有效教學積累素材,得出規(guī)律性經(jīng)驗;另一方面幫助學生快速尋找實現(xiàn)自我超越的突破口,啟迪學生的智慧,教會學生掌握自主練習的要領,培養(yǎng)并提高自主運動能力。如進行小組背越式跳高訓練時,熟練的進度可能快慢不一。教師可以讓學生開展協(xié)作學習,相互進行觀察、討論、點評,發(fā)現(xiàn)助跑、起跳、過桿的規(guī)律,總結出自己練習時需要把握的關鍵節(jié)點。這種形式在讓學生學到相關知識和技能的同時,還能達到舉一反三、觸類旁通的目的。對總結和反思的內容,教師適時記錄、整理、保存下來,這都是今后進行因材施教的資料,也是教師自我發(fā)展的寶貴積淀。

      3體育教學要善于發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢

      應充分發(fā)揮多媒體對興趣驅動的作用。教師要善于通過營造生動活潑的課堂教學氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。多媒體可以借助生動的圖像、動靜結合的立體化情境,對學生進行啟發(fā)誘導,使學習過程更加輕松活潑,使學生的情感、興趣、意志、注意力等心理因素保持良好的狀態(tài)。如進行乒乓球教學時,通過在動畫頁面中鏈接精彩賽事視頻片段,讓學生觀察其中經(jīng)典的技術動作,激活學生的興趣和靈感,引發(fā)學生提升和挑戰(zhàn)的競技欲望。教師在進攻、防守、防守反擊等指導環(huán)節(jié),借助PPT、Flash、微視頻等課件,給學生示范不同打法的動作技能,科學指導學生根據(jù)自身情況進行不同打法的針對性練習,學生的認識、體驗、感悟會更加深刻,練習過程會變得更具指向性,更富有成效。應突出多媒體對癥施教的獨特功能體育課上,理論指導和技能培養(yǎng)應同時并重。教師要扣住運動項目的技術,用課件告知學生關鍵性動作和要領,學生的練習就會有的放矢。如在學習跨欄動作時,腿擺動的時機、幅度是關鍵;跑動跨越時,步伐、動作必須協(xié)調起來,腿的擺動稍有不當,就會出現(xiàn)碰到欄架的現(xiàn)象;如果連續(xù)出現(xiàn)這種情況,還會給學生的心理造成影響,導致連帶性出錯現(xiàn)象的發(fā)生。訓練指導選擇借助動畫或視頻分解做定格處理,把動作進行“一幀幀”分解,能讓學生自主發(fā)現(xiàn)需要用心把握的地方。對于熟悉遲緩的情況,教師可把學生的不當之處錄制下來,幫助他們進行分析、矯正,就會較快突破難點了。應體現(xiàn)多媒體化解繁難的技術優(yōu)勢。體育教學中,經(jīng)常會遇到技術動作復雜、必須在極短的時間內準確完成的學習內容。學生學習時,需要解決的不單是動作技術到位的問題,還有認識理解的問題。教師必須在教會學生動作前,先教會學生觀察和思考。教師可以借助多媒體課件用“逐幀”慢進的方式,給學生把連續(xù)成套的動作“逐幀”分解開來,讓學生“逐幀”從容地觀察、思考,領會明白做好一連串動作需要掌握的若干技能和規(guī)范。如在進行跳遠動作指導的時候,學生觀察的難點在空中——身體何時、怎么騰空?腿何時、怎么前伸?采用動畫或微視頻課件,可以把這些動作放慢或進行定格,配上文字或語音說明,就可以讓學生看得清清楚楚、明明白白了。這樣的教學形式既可以使動作示范準確規(guī)范,又可以使學生的思考快速到位,教與學會變得更輕松自然。

      4體育教學要借助多媒體課件實現(xiàn)創(chuàng)新

      要借助多媒體技術實現(xiàn)教學思想的創(chuàng)新。體育教學除了提升學生的素質之外,另一個主要任務是讓學生把握一定的運動技能。學生在掌握某項技能時,先要通過視聽對動作過程進行整體感知。視覺感知是信息的主要來源,由于教師的身體素質、技能水平、年齡及心理等因素千差萬別,示范動作有時不一定能夠做得準確到位。此外,學生因現(xiàn)場觀察的角度和范圍有一定的局限性,尤其對那些速度快、綜合難度較高的動作,很難一次性觀察清楚,勢必會影響到練習。若采用現(xiàn)代化手段,就會消除這些不利因素。如在教學蹲距式跳遠時,教師可利用動畫或視頻慢放、暫停、重放等手段,借助課件從前、后、左、右不同的角度演示給學生,輔以語音講解或文字說明,使學生觀察起跳時軀體、頭、腰、腿、臂的運動和變化狀態(tài),幫助學生看清楚連續(xù)動作中每一瞬間的技術細節(jié)和要領。學生在場地上進行練習時,就會有意識地注意自己動作的技術性和連貫性,輔以教師的適時指點、評價,就能更快更好地完成相應動作。這樣,學生不僅可以較快、較準地掌握動作技能,還可提升獨自觀察問題、分析問題并解決問題的能力,由“學會”走向“會學”。要依托多媒體技術實現(xiàn)指導方式的創(chuàng)新。體育教學與文化課教學不同,課堂既要讓學生習得知識,又要讓學生掌握有一定難度的運動技能。課件不光要在體育教學中起到化解學習難度、增大信息密度、增加課堂容量的作用,還要給學生以新異的心理刺激感,讓學生帶著滿滿的興趣去挑戰(zhàn)難題,這樣才能達到優(yōu)質課堂的標準。如教學跨越式跳高時,為消除部分學生對橫桿的恐懼感,教師可借助多媒體課件,圍繞如何掌握起跳、過桿的動作技巧,選取相關的圖片或視頻資料,先給學生進行分析和說明,讓學生細致觀察起跳時,起跳腿必須盡可能地快速蹬伸;演示過桿時上體前傾、腳尖內旋下壓的細節(jié),用文字提醒學生:起跳腿應怎么動才能利于過桿?擺腿與側肩怎么協(xié)調才更合理?讓學生通過課件中輕松的騰空跳躍,消除心理上的恐懼感,激發(fā)起挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣,主動大膽地進行練習。要讓多媒體技術向促進課外學習拓展。教學的作用不僅僅局限于某項技能,更在于引領學生接受意志、道德、精神的熏陶和感染。學生從課本和課堂上能學到的體育知識與技能是有限的,傳統(tǒng)的體育教學偏重于學生在課堂上對運動技能的掌握,淡化或忽視了學生課外自主學習習慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。不少家長和學生錯誤地認為,只有體育課上的訓練才叫體育學習,課外是不存在專業(yè)性體育運動的。精美的課件,在設計初就融入展示體育運動魅力的元素,把能力培養(yǎng)放在第一位,把對學生學習習慣的培養(yǎng)和方法的指導有機地融合在一起,這是體育教學目標的追求之一。如課件中對各種精彩比賽片斷的選用,對體育明星、競賽項目、最新賽事規(guī)則、地方特色傳統(tǒng)體育項目等方面的介紹,無不在渲染體育運動魅力的同時,影響學生的情感價值和道德觀;引領學生在課堂外傳播體育知識和體育精神,自覺地發(fā)展、豐富、享受體育運動,把體育運動當成生活的一個組成部分。

      5結語

      伴隨著信息技術與各學科的深度融合,運用多媒體技術開展體育教學已成為一種潮流。體育教師必須緊跟時代步伐,深刻理解這種新型技術手段應用于教學的作用和意義,充分發(fā)揮體現(xiàn)多媒體手段在體育教學中的輔助作用,大膽探索借助多媒體課件向課外拓展體育運動的途徑和舉措,為體育教學開辟更為廣闊的新天地。

      參考文獻

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      [3]柴識.試論現(xiàn)代化教學手段如何運用到中職體育教育學中[J].新課程,2014(3):17.

      作者:朱云霞 單位:淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)中學

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