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一、高職高專學(xué)生的心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀及表現(xiàn)

高職高專學(xué)生主要是以就業(yè)為學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于社會(huì)形勢(shì)的嚴(yán)峻、家長(zhǎng)的期待，感到滿滿的壓力。在目前的新形勢(shì)來(lái)看，高職高專生存在兩種不良的心理傾向：一是不正視自己的專業(yè)，看不起自己的工作，不好好學(xué)習(xí)，最后一是無(wú)成。另一個(gè)是過(guò)分重視課本知識(shí)，不看重實(shí)踐，最后導(dǎo)致紙上談兵。高職高專生的心理健康問(wèn)題看起來(lái)是一個(gè)比較抽象的問(wèn)題。心理健康在健康范圍內(nèi)屬于非疾病狀態(tài)。造成高職高專生心理健康的原因有很多,綜合分析,大體可以歸為以下兩點(diǎn)：

（1）生活方式造成心理健康問(wèn)題。

高職高專生雖然來(lái)自比較小的區(qū)域，但是，家庭生活條件不同，家庭教育方式不同，導(dǎo)致學(xué)生們的生活方式、日常行為習(xí)慣等都不一樣。群居生活難免會(huì)造成相互之間的摩擦，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理導(dǎo)致他們無(wú)法很好地解決相互之間的矛盾，最后生成誤會(huì)。從高中到高職高專，生活學(xué)習(xí)壓力減少，沒(méi)有老師的管制，毫無(wú)忌憚的上網(wǎng)打游戲、出去玩夜不歸宿，導(dǎo)致精神萎靡，在心理上有一定的影響。

（2）嚴(yán)俊的就業(yè)形勢(shì)與生存壓力。

高職高專生面對(duì)著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，沒(méi)有很好地知識(shí)基礎(chǔ)，如果專業(yè)操作在掌握不好，就和別人差了一大截，導(dǎo)致直接面臨就業(yè)難問(wèn)題。有些同學(xué)可能會(huì)破罐子破摔，從此吃喝享樂(lè)，這是一種非常不正確的心理狀態(tài)。的就業(yè)形勢(shì)會(huì)導(dǎo)致高職高專生就業(yè)難問(wèn)題，有些高職高專生沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心，無(wú)法正視嚴(yán)峻的社會(huì)前景，導(dǎo)致心理壓力過(guò)大，但是又不會(huì)正確的疏導(dǎo)自己，由此產(chǎn)生了心理問(wèn)題。

二、高職高專學(xué)生心理健康的干預(yù)研究

1.干預(yù)方法的研究

對(duì)于高職高專學(xué)生心理健康干預(yù)的方法，我們做了一系列的研究。依照目前我國(guó)國(guó)內(nèi)高職高專生心理健康的干預(yù)方法來(lái)看，大多是對(duì)心理健康的描述性研究，然而實(shí)踐活動(dòng)比較少，這樣等同于紙上談兵。心理健康干預(yù)方法多采用心理治療、心理健康輔導(dǎo)、集體心理健康課、一對(duì)一心理咨詢，也有個(gè)別的采用物理治療、化學(xué)刺激治療和部分生物治療等。對(duì)于這么多種治療干預(yù)方法，大多患者都喜歡單獨(dú)使用治療，很少嘗試多種治療方法一起治療的效果。相對(duì)而言，不同的干預(yù)方法的效果不同，采取多種治療方法的利弊還是有待研究。以高職高專生的總體心理健康情況為基礎(chǔ)，展開(kāi)一次心理健康干預(yù)調(diào)查研究。

2.對(duì)高職高專生心理的調(diào)控

高職高專生的自行心理調(diào)控。高職高轉(zhuǎn)生也都是成年人了，應(yīng)該對(duì)自己的行為采取正當(dāng)?shù)恼{(diào)控。也就是說(shuō)正確的對(duì)自己作心理安慰。高職高專生的自行對(duì)心理調(diào)控可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要正視自己的心理。認(rèn)清自己的心理現(xiàn)狀，如果有輕微的心理扭曲不要逃避，適時(shí)對(duì)自己作心理疏導(dǎo)，找出心理問(wèn)題的原因，并找到正確的方法解決。然后就是當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要保持內(nèi)心的平靜，冷靜的思考，遇到問(wèn)題不要只是一味的吵架，有的時(shí)候冷靜是最好的解決辦法。其次就是在遭遇挫折或者是失敗的時(shí)候，能有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，激勵(lì)鼓舞自己正確面對(duì)失敗。失敗是成功之母，想想自己從失敗中得到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

三、高職高專生心理健康矯正

1.在教學(xué)方面矯正，加強(qiáng)教學(xué)改革

雖然是高職院校，但是在教學(xué)方面也要注重方式方法，適時(shí)的加強(qiáng)教學(xué)改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍。強(qiáng)大的教師資源是一個(gè)很大的財(cái)富，好的老師不僅可以帶給學(xué)生成績(jī)的提高，而且會(huì)使學(xué)生的人格在一定程度上提高。學(xué)校要采取有效措施，推動(dòng)學(xué)校教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)以提高學(xué)校的整體素質(zhì)。一批強(qiáng)大的教師隊(duì)伍是學(xué)校的財(cái)富。其次就是在提高學(xué)校老師的學(xué)位，培養(yǎng)專職教育高職高專生的老師。也可以在企業(yè)內(nèi)部聘請(qǐng)技術(shù)操作人員，這樣相比只是一味傳授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)的老師更具有實(shí)踐性。

2.建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生活力

產(chǎn)學(xué)結(jié)合不僅是各大高校發(fā)展期前提，對(duì)于高職高專院校來(lái)說(shuō)也是一大發(fā)展前景。產(chǎn)學(xué)結(jié)合就是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)物的生產(chǎn)，不僅可以讓學(xué)生們具體實(shí)踐，也可以在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效益，學(xué)生們可以再實(shí)習(xí)實(shí)踐中獲得真知，學(xué)校又可以在教學(xué)中生產(chǎn)產(chǎn)品，從而達(dá)到一舉多得的效果。

四、針對(duì)高職高專學(xué)生心理健康的研究意義與展望

高職高專生的心理問(wèn)題在以往也曾經(jīng)被重視，多年來(lái)一直有人研究高職高專生的心理問(wèn)題，高職高專生是社會(huì)中一個(gè)敏感的群體，沒(méi)有高中生那樣受到家長(zhǎng)老師的寵愛(ài)，沒(méi)有像大學(xué)生那樣瀟灑自由，正是在這樣一個(gè)條件下，高職高專生的心理受到一定的壓抑，又難以釋放，找不到合適的解決壓力的辦法，久而久之就造成了心理健康問(wèn)題。研究高職高專生的心理健康問(wèn)題可以找到合適的幫助高職高專生解決心理健康問(wèn)題的辦法。隨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高職高專生的工作也不好找，解決高職高專生的心理健康問(wèn)題，可以幫助他們擁有強(qiáng)大的心理面對(duì)社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)。高職高專生的心理健康問(wèn)題不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀、民族的素質(zhì)提高以及高職高專生今后參加社會(huì)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響，心理問(wèn)題不解決長(zhǎng)時(shí)間積累容易造成精神問(wèn)題，高職高專生掌握一定的技術(shù)，經(jīng)過(guò)好好的培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的未來(lái)具有很大的幫助。

作者：薛璠 焦明 李鵬鵬 單位：石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院