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“聽”是人們交際活動(dòng)的最基本的形式之一。語(yǔ)言學(xué)家弗里斯（C•C•Fries）曾經(jīng)說(shuō)過：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽?！眮啔v山大（L•G•Alexander）也指出：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂，聽懂的比重占90%。能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在?！敝袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求“通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！甭犃τ?xùn)練對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的。如何提高學(xué)生的聽力水平，已是廣大教師所面臨的亟待解決的問題。那么，學(xué)生的聽力水平該如何提高呢？筆者就這一問題談一點(diǎn)粗淺之見。

一.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，養(yǎng)成聽的習(xí)慣

“聽力”是我們聽懂別人說(shuō)話的能力。很多學(xué)生感到聽英語(yǔ)有困難，主要原因在于缺少“聽”，以致他們“聽”和“理解”的速度跟不上講話人的速度。他們不能從語(yǔ)流中去理解所聽的內(nèi)容。當(dāng)他們聽到一兩個(gè)不熟悉的詞時(shí)，就無(wú)法再聽下去了。要提高學(xué)生的聽力水平，必須創(chuàng)設(shè)聽英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成聽英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)教師充分利用課堂的45分鐘為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，多感受語(yǔ)言信息的刺激，是最省時(shí)的聽力訓(xùn)練方法，它不僅能活躍課堂氣氛，增加語(yǔ)感，使學(xué)生的注意力集中，而且能培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，排除母語(yǔ)的干擾。例如：在單詞教學(xué)中，教師用已學(xué)過的詞語(yǔ)釋義，并注意訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力，把容易混淆的單詞多讀幾遍，就能提高學(xué)生對(duì)音的反應(yīng)速度。在分析課文時(shí)，教師可利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或者介紹新的教學(xué)內(nèi)容，用簡(jiǎn)單句去分析結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。如：

ThemoreyoulistentoEnglish,theeasieritbecomes.

教師可以這樣解釋：

IfyoulistentoEnglishmore,itwillbecomeeasier.

又如：Seenfromspace,theearthlooksblue.

教師可以這樣說(shuō)：

Ifyoulookattheearthfromspace,itwillappearblue.

教師這樣解釋，既使學(xué)生容易理解課文原句的意思，又使學(xué)生整節(jié)課處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，他們的聽力水平定能得到提高。

二.采用靈活多樣的聽力訓(xùn)練方法

1.聽音模仿

通過聽音模仿跟讀，學(xué)生可以不斷糾正自己在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的不足，掌握英語(yǔ)朗讀的技巧，提高說(shuō)的能力，同時(shí)也能促進(jìn)聽的能力提高。

2.聽音回答問題

在教學(xué)中，教師可根據(jù)課文或?qū)υ拑?nèi)容，采取聽錄音回答問題的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽錄音前，用英語(yǔ)介紹一些背景知識(shí)，提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，然后回答問題。問答可根據(jù)內(nèi)容分為三類：a.Yes/No問答；b.W問答；c.

理解及創(chuàng)造性問答。如教高中第一冊(cè)Lesson77時(shí)，教師可要求學(xué)生聽完第一遍錄音時(shí)，回答下列問題：

(1).DidChinesepeoplecarveChinesecharactersonstonestorecordimportantdatesinhistoryatfirst?

(2).Wastheprintingatthattimelikemodernprinting?

(3).Werethecharactersonthepaperwhite?

(4).Wastherestofthepaperwhite,too?

(5).Thenextdevelopmentwastocarvethecharactersonapieceofwood,wasn’tit?

聽完第二次錄音時(shí)，回答下列問題；

(6).WhatareSusanandMrsZhutalkingabout?

(7).HowdidChinesepeoplerecordinformationinthebeginning?

(8).HowdidChinesepeopleuserocksforprinting?

(9).Howdidpeopleusewoodforprinting?

(10).Whatwastheproblemwithusingwoodforprinting?

學(xué)生通過回答這些問題，訓(xùn)練了聽說(shuō)的能力，也使他們基本理解了課文，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)棗語(yǔ)言點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的講授打下了良好的基礎(chǔ)。在課時(shí)安排有限的情況下，把學(xué)生的聽力訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合在一起，充分利用設(shè)計(jì)教材中的聽力材料，既可以提高學(xué)生的聽力，又可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的理解，而且還間接地給學(xué)生歸納了某些語(yǔ)言知識(shí)。

3.聽音復(fù)述

聽音復(fù)述也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的有效方法之一。教師可利用《

NewConcertEnglish》中的短文進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽時(shí)要求學(xué)生合上書本聽兩遍錄音后復(fù)述課文。在訓(xùn)練初期，教師可在黑板上寫出關(guān)鍵性詞語(yǔ)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，或可要求學(xué)生先回答課后的問題，然后把答句連成一篇短文。這樣做，既提高了學(xué)生的聽力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.聽寫訓(xùn)練

聽寫是檢查教學(xué)效果的手段之一，也是聽力訓(xùn)練的一個(gè)重要方式。教師可通過聽寫來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，把聽寫貫穿在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過程。采取從易到難，由慢到快的方式。內(nèi)容可以是單詞、短語(yǔ)、課文的重點(diǎn)句型或課文的縮寫，高年級(jí)以聽寫句型和課文的縮寫為主。第一遍要求學(xué)生聽，第二遍要求學(xué)生邊聽邊寫，第三遍要求學(xué)生檢查更正。堅(jiān)持聽寫，既能提高學(xué)生的聽力水平，又使學(xué)生鞏固了所學(xué)的句型，加深了對(duì)課文的記憶。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧

學(xué)生聽力水平的提高是通過不斷訓(xùn)練獲得的。聽力訓(xùn)練應(yīng)具有一定的長(zhǎng)期性，計(jì)劃性，針對(duì)性。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些聽力技巧的訓(xùn)練。聽力技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握聽力理解的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可根據(jù)不同的聽力材料，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，使學(xué)生逐步提高聽的效果。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生如下技巧。

1、抓住主要信息。教師可在學(xué)生聽音前，給學(xué)生提出一些問題，使學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地聽，這適用于日常教學(xué)中。堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、抓主要信息，排除次要信息。

2．捕捉信息。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生聽音前掠讀捕捉信息，即要快速瀏覽問題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，做到有的放矢，從而提高聽的效果。

3．邊聽邊記。聽對(duì)話或短文時(shí)，要記下文中出現(xiàn)的人名、事件、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)等信息。可以用記詞首字母、阿拉伯?dāng)?shù)字或作一些記號(hào)的方式來(lái)記。

4．尋找文章的中心思想。教師應(yīng)要求學(xué)生注意聽好開頭部分，特別是聽懂第一句。第一句往往是主題句。中心思想是作者給出的重要的信息，一旦抓住了，對(duì)全文就有了大概的了解。

5．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。聽音時(shí)要聯(lián)系上下文全面理解和把握講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解全句，抓住中心，理解全文，不要把注意力集中在一個(gè)個(gè)單詞上。

6．學(xué)會(huì)猜測(cè)。當(dāng)遇到不熟悉的詞語(yǔ)或出現(xiàn)生詞時(shí)，要求學(xué)生通過上下文學(xué)會(huì)猜測(cè)，通過語(yǔ)流去理解所聽的內(nèi)容。

學(xué)生一旦掌握聽力技巧，聽力水平提高更快。

在國(guó)際交流越來(lái)越廣泛的今天，英語(yǔ)已成為越來(lái)越重要的交流思想、感情、科學(xué)文化的工具。這種交流離不開口語(yǔ)，聽是說(shuō)的前提。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力尤為重要，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)聽力理解有相當(dāng)難度，但只要正視它，加強(qiáng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，持之以恒，把聽力教學(xué)貫穿在教學(xué)中，學(xué)生的聽力就會(huì)不斷提高。