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摘要：小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，是學(xué)生知識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體集中體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)于所學(xué)的字、詞、句、篇綜合能力的訓(xùn)練。它集中反映了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思維、想象、創(chuàng)作的能力，對(duì)啟迪和發(fā)展學(xué)生智慧起著重要的作用。但在日常教學(xué)中卻普遍存在學(xué)生怕寫(xiě)作文，教師也感覺(jué)作文難教。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；存在問(wèn)題；解決方法

小學(xué)生作文存在的普遍問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，不知從何說(shuō)起，從哪寫(xiě)起，不知些什么，怎樣寫(xiě)。為了完成習(xí)作任務(wù)，學(xué)生往往編造一些諸如讓座、幫別人推車等并不是自己親身經(jīng)歷的事，或者湊合八九行、一二百字，由教師評(píng)改。這都是我們最頭疼的問(wèn)題，也就理所當(dāng)然地成為我們作文教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生作文中的問(wèn)題，我把它歸結(jié)以下幾點(diǎn)

（1）語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不通，原因是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不善于積累和運(yùn)用優(yōu)美詞句；

（2）材料不夠充分。

學(xué)生平時(shí)沒(méi)有做生活的有心人，對(duì)于生活的占滴小事不會(huì)仔細(xì)觀察從而導(dǎo)致寫(xiě)作素材缺乏，一到作文時(shí)當(dāng)然只有“皺眉頭、咬筆頭”了，面對(duì)作文題，心中無(wú)話可說(shuō)不會(huì)收集材料，不會(huì)選材；

（3）中心不夠明確。寫(xiě)作的內(nèi)容過(guò)于重內(nèi)容，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。寫(xiě)作時(shí)往往是湊字?jǐn)?shù)所選取的材料不能為中心服務(wù)；

（4）內(nèi)容不夠具體。學(xué)生常常感到生活很平淡，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，于是往往言不由衷，寫(xiě)出的作文空洞平淡，學(xué)生不懂得做生活的有心人，對(duì)于許多有意義的事情視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，更別說(shuō)用心去感受。

（5）立意不夠新穎。

不清楚各類文章的寫(xiě)作目的是什么。針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，我談?wù)勛约簩?duì)這些問(wèn)題的解決方法。

1語(yǔ)言積累和生活積累。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，講的是積累對(duì)于創(chuàng)作的重要性。小學(xué)生的習(xí)作更需要大量的語(yǔ)言積累和生活積累并在積累中進(jìn)步，這是教師的“灌輸”永遠(yuǎn)無(wú)法抵及的。

1．1豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累：

語(yǔ)言積累有多種途徑，主要通過(guò)有聲語(yǔ)言和閱讀獲得。有聲語(yǔ)言積累往往在人與人的對(duì)話中無(wú)意識(shí)便獲取，閱讀積累則主要來(lái)自書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)信息多如牛毛，個(gè)人無(wú)法完全獲悉，因此必須講究閱讀方法。教師要教給學(xué)生如何去讀，讓他們能巧妙運(yùn)用選讀、速讀、跳讀、精讀、批注、筆記等方法，還要給學(xué)生創(chuàng)造大量的閱讀條件，諸如建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)放校閱覽室，鼓勵(lì)同學(xué)間書(shū)籍推薦和互借，開(kāi)展班內(nèi)和小組閱讀交流會(huì)、精彩片段賞析，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀，樂(lè)于閱讀積累。

1．2在閱讀教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些用詞準(zhǔn)確、描述生動(dòng)、形式特殊的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語(yǔ)搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，有效建立句子的概念，提高學(xué)生遣詞造句的能力。小學(xué)階段重點(diǎn)仿寫(xiě)的句子有：用詞準(zhǔn)確、刻畫(huà)生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥拥取Ｈ缭诮虒W(xué)《桂林山水》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用“漓江的水真～～～～呀，漓江的水真～～～～～漓江的水真～～～～”練習(xí)說(shuō)話，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)句式聯(lián)系生活說(shuō)出了不同的句子，有的學(xué)生說(shuō)：“秦嶺的山真高啊，站在山腳下抬頭望像插到了云彩里；秦嶺的山真險(xiǎn)呀，懸崖如林峭壁如刀；秦嶺的山真綠啊，像一塊綠色的布蓋在了山上”有的學(xué)生說(shuō)：“花園里的花真美啊，像一個(gè)個(gè)美麗的小姑娘；花園里的花真香啊，蝴蝶蜜蜂都聞香起舞；花園里的花真多啊，一朵朵一團(tuán)團(tuán)像趕集似的聚攏來(lái)”

2培養(yǎng)興趣和增強(qiáng)自信

2．1習(xí)作目標(biāo)要適中，讓學(xué)生“伸伸手就可以夠到”。

目標(biāo)太高易使學(xué)生幾經(jīng)折騰喪失興趣與信心，目標(biāo)太低易使學(xué)生求知欲下降，上進(jìn)的惰性滋生。

2．2重視寫(xiě)作指導(dǎo)。

教師在閱讀教學(xué)中，在講評(píng)作文時(shí)都要有意識(shí)地滲透寫(xiě)法指導(dǎo)；另外還可對(duì)景物和對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等方面作專項(xiàng)的指導(dǎo)和練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2．3讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

每天用一定的時(shí)間介紹學(xué)生的習(xí)作，或讓他們自己讀精彩片段，另外還可通過(guò)“優(yōu)秀習(xí)作展示、編輯學(xué)生佳作報(bào)、班級(jí)優(yōu)秀作文集、個(gè)人作文小冊(cè)子、投稿發(fā)表”等多種途徑，讓學(xué)生常常品嘗到習(xí)作成功的喜悅，從而大大增強(qiáng)其習(xí)作的自信心。

3體驗(yàn)多彩的真實(shí)生活

五彩斑斕的生活給學(xué)生提供了大量的寫(xiě)作素材。生活中的素材要變成寫(xiě)作的材料，學(xué)生的觀察和注意必須有明確的指向。這就要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)他們留心周圍的人事物景，引導(dǎo)他們關(guān)注天下事，留心電視與新聞，從生活中選取素材，積累素材?？梢杂杏?jì)劃地在班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，如出手抄報(bào)、小制作、做水果拼盤(pán)、打陀螺等。還可每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié)有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察景物、動(dòng)植物、自然現(xiàn)象，有目的地帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些場(chǎng)所，讓學(xué)生做小記者，對(duì)有關(guān)人士進(jìn)行采訪等。

4多講多練，日常教學(xué)多重視

我今年所帶的班級(jí)五年級(jí)只有八次習(xí)作的要求。這樣的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生的水平有所提高。因此我要求他們記日記。不要求天天寫(xiě)，但是一個(gè)星期最少寫(xiě)兩次日記。并且每一次的日記都要在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的學(xué)生，并邀請(qǐng)全班同學(xué)一起評(píng)論。這樣學(xué)生們很有興趣，好壞對(duì)比很明顯，充分體會(huì)到好和差的區(qū)別在哪里，也就能盡量避免了。我還要求他們盡可能多的寫(xiě)，隨時(shí)隨地記下他們的靈感。隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)他們看到文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到別人談話的只言片語(yǔ)所有頓悟時(shí)，看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，你及時(shí)的記錄下來(lái)，可以成為寫(xiě)作的素材?？傊瑢?xiě)作要充分肯定和展示發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的聲音，允許學(xué)生以不同的思維方式自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、見(jiàn)解和思想，想訪就訪，想記就記，想說(shuō)就說(shuō)，想議就議，想寫(xiě)什么文體就寫(xiě)什么文體。只要學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是表現(xiàn)自我的需要，是相互交流的需要，是精神享受的需要，是夢(mèng)想放飛的需要，他們就會(huì)舒暢表達(dá)，樂(lè)此不彼。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就一定會(huì)寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的異彩紛呈的習(xí)作來(lái)！

作者：閆丹 單位：陜西省西安市灃東新城高橋小學(xué)