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【內(nèi)容摘要】在職業(yè)教育領(lǐng)域中，創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。同時，創(chuàng)業(yè)大賽也是職業(yè)教育比賽的重要內(nèi)容，是和職業(yè)技能大賽同等重要的。在職業(yè)學(xué)校如何高質(zhì)量地開展創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育更好地落實(shí)職業(yè)教育新理念，推動學(xué)生職業(yè)技能水平的不斷提升，為經(jīng)濟(jì)社會的新發(fā)展提供人才保障，這也是職業(yè)教育在新時期一個重要的追求目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)模式;教學(xué)實(shí)踐

一、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的基本概念

(一)創(chuàng)業(yè)教育的基本概念。一是創(chuàng)業(yè)教育的基本概念。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指的是對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行有效培養(yǎng)的教育模式，是對學(xué)生開展分階段、分層次地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。從本質(zhì)上來說，創(chuàng)業(yè)教育是根據(jù)職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)，充分利用職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)平臺開展一種實(shí)用性、實(shí)踐性的教育模式。二是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育概念。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校期間以參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)作發(fā)明以及進(jìn)行專利申請等實(shí)踐活動，在畢業(yè)進(jìn)入崗位后積極推進(jìn)技術(shù)革新，同時積極鼓勵各種實(shí)體項(xiàng)目進(jìn)入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

(二)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的研究背景和具體的實(shí)踐價值。在新的發(fā)展階段，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在高等教育領(lǐng)域中得到了廣泛地關(guān)注，特別是職業(yè)教育領(lǐng)域中。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，創(chuàng)業(yè)也成為新時期解決學(xué)生有效就業(yè)的重要方式。對此不論中央政府還是地方政府都出臺了各種有效促進(jìn)就業(yè)的優(yōu)惠政策。國務(wù)院每年十月開展的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動，認(rèn)為這是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、穩(wěn)定擴(kuò)大就業(yè)，更好地激發(fā)社會群體智慧和創(chuàng)造力的重要舉措，也是深入推進(jìn)社會公平正義的一大舉措。在職業(yè)教育中向?qū)W生積極灌輸“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動理念，讓那些有夢想、有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。從這個角度來說，國家是積極支持職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)問題，這樣從根本上更好地解決高校大學(xué)生就業(yè)問題。將創(chuàng)業(yè)教育融入到職業(yè)教育中，需要從轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)理念、明確創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、完善創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的機(jī)制以及加大對職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的資金投入力度等四個方面著手。但是從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，職業(yè)學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育方面主動性和自覺性不高，創(chuàng)業(yè)教育的過程效率比較低下，創(chuàng)業(yè)教育的模式單一化問題比較突出，創(chuàng)業(yè)教育的亮點(diǎn)體現(xiàn)出來，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不足等。對此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極實(shí)施跨界融合的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，這樣就能打破職業(yè)學(xué)校在以往人才培養(yǎng)中的學(xué)科、專業(yè)壁壘，有效地做到產(chǎn)教脫離、科教分離等問題，這樣推動職業(yè)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。具體來說，對于職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)教育模式的途徑方法就是通過科教融合、專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育融合、師生融合以及校企融合等多種方式，將各方創(chuàng)業(yè)教育資源進(jìn)行整合，這樣來構(gòu)建職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的合力。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的方案和過程就是以構(gòu)建上面提到的四個融合以及實(shí)施一體化的人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育融合到職業(yè)教育的全過程，實(shí)現(xiàn)對人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)就是推動創(chuàng)業(yè)教育更好地適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)科交叉和跨界的發(fā)展趨勢，對學(xué)生系統(tǒng)化的思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠綜合應(yīng)用多種學(xué)科知識，推動職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式由以往專業(yè)單一型向當(dāng)前的多學(xué)科融合模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)人才。

二、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的實(shí)踐方法

通過對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，要想提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育水平，就需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。對于創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的新問題要及時進(jìn)行解決，以提升創(chuàng)業(yè)大賽成績?yōu)樽ナ?，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的文件精神，積極通過互聯(lián)網(wǎng)等多種平臺來對有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容等進(jìn)行宣傳和分析，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生都能清楚地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育的具體思路、方向和舉措。對此，職業(yè)學(xué)校要加大對創(chuàng)業(yè)教育的研究力度，要積極面向本校師生來開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研工作。及時對職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了解，掌握真實(shí)的第一首資料，對存在的問題都能羅列出來，為職業(yè)學(xué)校提升創(chuàng)業(yè)教育水平提供有力、真是的資料和事實(shí)依據(jù)。同時，職業(yè)學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的“金點(diǎn)子”比賽活動，通過創(chuàng)業(yè)工作室實(shí)踐、項(xiàng)目調(diào)查比賽、科技研發(fā)專利申請等活動，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育比賽的熱情，通過有關(guān)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)專家的現(xiàn)場點(diǎn)評等，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題進(jìn)行反思和整改。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，不斷地修正創(chuàng)業(yè)教育的方法和模式，以有影響力的項(xiàng)目進(jìn)行介紹，來研究創(chuàng)業(yè)教育的突破點(diǎn)，整合各方資源，推動職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的提升。

三、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的基本步驟

(一)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備階段，職業(yè)學(xué)校師生可以積極通過文獻(xiàn)檢索、實(shí)地調(diào)研等途徑，了解創(chuàng)業(yè)教育開展的方向和現(xiàn)狀，厘清創(chuàng)業(yè)教育的基本概念，明確創(chuàng)業(yè)教育的思路和方法，師生協(xié)同做好創(chuàng)業(yè)教育工作。對此，職業(yè)學(xué)校可以設(shè)立各種創(chuàng)業(yè)技能工作室，積極動員和鼓勵師生參加各種創(chuàng)業(yè)比賽，申請技術(shù)發(fā)明專利，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤扶持工作。對此，職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)情況，積極組織專業(yè)課程建設(shè)活動，構(gòu)建具有特色的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育模式，并將其融入到職業(yè)學(xué)?！百悺⒔?、評、教、估、診”各項(xiàng)工作中去。此外，職業(yè)學(xué)校可以聘請外部的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，積極參加校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)大賽，推動學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)水平的提升。

(二)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案。1．職業(yè)學(xué)校師生積極參加各類創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對此，既可以參加人力資源和社會保障系統(tǒng)組織的創(chuàng)業(yè)教育，也可以參加教育系統(tǒng)組織的創(chuàng)業(yè)教育，還可以參加各種創(chuàng)業(yè)大賽的賽前培訓(xùn)。國家、省區(qū)市等各級創(chuàng)業(yè)教育比賽有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽和創(chuàng)業(yè)知識比賽。創(chuàng)業(yè)比賽就需要學(xué)生有自己的創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)成果展示等。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以組織相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)交流活動，比如說搜尋創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目搜查，還可以觀看中央二套經(jīng)濟(jì)頻道上的《創(chuàng)業(yè)匯》《我愛發(fā)明》等欄目，綜合運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、價值分析法等來產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)方案。合作有關(guān)創(chuàng)業(yè)專利事務(wù)所，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)專利申請和保護(hù)的法律知識。結(jié)合校企融合模式積極開展技術(shù)創(chuàng)新活動，以技術(shù)創(chuàng)新為突破點(diǎn)來組織開展創(chuàng)業(yè)活動。2．職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)要積極聘請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對于各級創(chuàng)業(yè)比賽中取得好成績的學(xué)生要及時進(jìn)行獎勵和宣傳報告，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。職業(yè)學(xué)校要注意將創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求積極融入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，通過學(xué)科帶頭人來設(shè)立創(chuàng)業(yè)技能工作室，積極開展專利申請和技術(shù)研發(fā)工作，引導(dǎo)和組織學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)比賽。職業(yè)學(xué)校還要積極聯(lián)合校外各種實(shí)訓(xùn)基地來開展創(chuàng)業(yè)教育，比如說機(jī)電加工廠、影視制作工作室等。此外，在各類創(chuàng)業(yè)比賽中，學(xué)生需要綜合知識技能，需要懂得一定的經(jīng)營管理知識和技能，對此學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以積極尋找和依托財會、計算機(jī)等專業(yè)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在日常教學(xué)實(shí)踐中，要注重推動自身教學(xué)理念的更新，明晰自己的角色定位，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新模式和新方法，注重提升自身的創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能，掌握最新的團(tuán)隊(duì)管理、商業(yè)運(yùn)營等模式和能力。

(三)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育成果及其反饋。在每年結(jié)束的時候，職業(yè)學(xué)校要對開展創(chuàng)業(yè)教育的情況開展總結(jié)，要對創(chuàng)業(yè)教育課程開展情況、創(chuàng)業(yè)講座情況等展開統(tǒng)計。對創(chuàng)業(yè)教育的成果要及時進(jìn)行匯總，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、獲獎證書、專利發(fā)明、創(chuàng)業(yè)公司設(shè)立情況，最為明顯就是創(chuàng)業(yè)公司的經(jīng)營收益情況等，還要有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的文章發(fā)表情況等。創(chuàng)業(yè)工作室技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)作等活動，實(shí)體產(chǎn)品的研發(fā)過程以及創(chuàng)業(yè)比賽所帶來的實(shí)際的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值?？偨Y(jié)歸納職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中遇到的實(shí)際問題，比如創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計劃中如何更好地結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，創(chuàng)業(yè)課程如何設(shè)置，學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析，通過不斷地探索、研究和分析，不斷提升職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的針對性和目的性，以創(chuàng)業(yè)教育的成功帶來職業(yè)學(xué)校就業(yè)率的提升。

(四)強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)，努力構(gòu)建職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制度。職業(yè)學(xué)校要將創(chuàng)業(yè)教育和師資隊(duì)伍培養(yǎng)有機(jī)地融合在一起，與校友會、外部創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師建設(shè)有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建專兼職導(dǎo)師體制，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展全方位、多角度的創(chuàng)業(yè)教育，對此，職業(yè)學(xué)?？梢赃x擇優(yōu)秀青年教師和外部企業(yè)管理者組成創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極設(shè)置創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)資金管理與風(fēng)險管理、創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃等課程的開發(fā)和教學(xué)工作，充分、有效地利用校友會資源，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動開展提供技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員開展心理咨詢和服務(wù)工作。學(xué)生可以與選擇與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相一致的外部企業(yè)開展校企創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制，積極利用校外資源來開展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的指導(dǎo)和監(jiān)督工作?？梢赃x擇創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長來向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的外部評審老師，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出指導(dǎo)意見，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中因經(jīng)驗(yàn)不足造成損失。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)擺在高等教育的突出位置，創(chuàng)業(yè)教育也推動職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)體制的改革，將為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)人才創(chuàng)造良好的條件。新時期，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)到了一個快速發(fā)展的時期，在實(shí)踐中也經(jīng)常涌現(xiàn)出一些成功的案例，這就需要職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)上注重學(xué)生動手實(shí)踐能力，將專業(yè)方向凸顯出來，拓展專業(yè)課程教學(xué)的價值意義，為深化職業(yè)教育改革探索出新的路徑。

作者:朱永林 吳程 單位:江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校