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一、分層次設(shè)定教學目標，突出專業(yè)特點

在中職語文教學中，教師應(yīng)意識到不同的專業(yè)語文教學目標也有所不同，確保提高中職學生素質(zhì)水平的條件下，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)特點，明確教學目標。教師在設(shè)定教學目標時，首先以教學大綱為依據(jù)，在綜合每個年級語文基礎(chǔ)后，設(shè)定各專業(yè)都能達標的要求；其次，也得考慮各專業(yè)的差異。不論是宏觀目標還是具體到每堂課的教學目標，都各有區(qū)別和側(cè)重點，適用于不同專業(yè)。兩者的有效結(jié)合，最終目標也是為了提高學生整體的文化素質(zhì)。很多中職學校在教學中，都采用同一種語文教材，在這樣的情況下，也不能“一視同仁”，得根據(jù)各專業(yè)的特點，分層次設(shè)定教學目標。例如，幼師專業(yè)的語文教學目標就應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點，加強訓練聽、說、讀、寫方面的能力，嚴格要求普通話，拼音，口頭表達及朗讀表演等基本功的訓練。機械制造類專業(yè)的語文目標則是加強語文基礎(chǔ)寫作知識的訓練，培養(yǎng)學生在閱讀，寫作，表達等方面的能力。專業(yè)不同，語文教學設(shè)定的目標也有所區(qū)別。中職語文教師對不同專業(yè)的學生教學同一篇課文，也得設(shè)定不同的教學目標，因為不同專業(yè)的學生，他們的情況及就業(yè)需要都存在差異。例如，中職語文教學中，針對“詩歌”這一單元，像旅游、文秘、幼師等專業(yè)的學生要比電氣、機電等專業(yè)的學生語文基礎(chǔ)相對好點，這些專業(yè)對詩歌理解閱讀，寫作等的要求是截然不同的。對幼師專業(yè)的學生教學這一單元時，對詩歌的朗誦，理解的能力要求較高，注重培養(yǎng)學生獨立鑒賞詩歌，嘗試寫作詩歌的能力。這些要求也是根據(jù)幼師專業(yè)學生的特點及將來面臨工作的需要而定的，同時也是也是幼師專業(yè)學生必備的。但在對模具專業(yè)學生進行這一單元的教學時，就不會在鑒賞詩歌方面提出過高的要求，因為模具專業(yè)的學生以后將從事的工作對這方面的要求也不高，只需對詩歌有基本的理解能力，流利的朗讀就行。

二、多元化應(yīng)用教學方法，突出職業(yè)特色

在中等職業(yè)學校的教學中，要培養(yǎng)學生的特長，語文教學要為學生的專業(yè)服務(wù)，就得改革教學方法，變傳統(tǒng)的“授受型教學”為現(xiàn)在的“創(chuàng)造型教學”。多元化的教學方法是中職語文教師需要培養(yǎng)的重要素質(zhì)。在當今發(fā)展的社會環(huán)境下，對人才的需求是多元化的，中職學校作為面對多元化要求的第一陣地，也要切實實現(xiàn)多元化的教學。多元化不僅表現(xiàn)在教學方法層面，同時也是教學側(cè)重點的需要。中職學生的專業(yè)不同，教師就得采用不同的教學方法。例如，同樣是《雨中登泰山》一課，對美術(shù)專業(yè)的學生可以運用“素描”的形式來展開，而對于旅游專業(yè)的學生就可以運用“模擬導游”的方式來學習課文。在教學過程中，方法多變而新奇，才能吸引學生，調(diào)動起學生學習的積極主動性，提高課堂教學效果。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是職校教學中最起碼的要求。因此，職校的語文教學方法，形式，內(nèi)容都要密切聯(lián)系實際，充分體現(xiàn)其實用性，這樣才能真正的學以致用。中職的語文教學沒有普高的全面精深，因此，教師得靈活運用最有實效的教學方法。主要培養(yǎng)學生的分析應(yīng)用能力，在“聽、說、讀、寫”訓練中，注重學生說的能力培養(yǎng)，例如朗讀，復述課文，辯論，演講等的說話訓練，逐漸提高中職學生的語言表達能力。例如在《我敬佩的一個創(chuàng)業(yè)者》一文的教學中，對于電子商務(wù)專業(yè)的學生可以以馬化騰、馬云、李彥宏等人作為教學拓展模版，將騰訊、阿里巴巴、百度的發(fā)展過程進行細致講解，激發(fā)學生的學習熱情。對于建筑專業(yè)的學生，則可以以王石等人為教學模范，開展對應(yīng)教學。

三、完善中職語文教學，滲透職業(yè)意識

職業(yè)意識就是學生對不同職業(yè)的看法及認識，是一個由虛到實，有淺入深的過程，需要積極的努力激發(fā)它。例如《沒有不能造的橋》這篇課文，教師引導學生理解課文，了解我國在橋梁建筑方面的成就，激發(fā)學生愛科學，激起對技術(shù)創(chuàng)造的熱情，從而更加熱愛自己的專業(yè)。語文對于塑造人的靈魂方面的優(yōu)勢，沒有學科能比得上。因此，中職語文教師要把握這種優(yōu)勢，加強培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)道德。語文教材中的內(nèi)容大都具有典型的意義，只要教師加深引導，學生就會把自己融入文章那高尚的境界中，樹立健康的人生觀，既掌握了職業(yè)知識又提高了職業(yè)技能，為以后步入社會奠定了基礎(chǔ)。中職語文教學中滲透職業(yè)道德教學，才最具特色。例如課文《火箭總設(shè)計師速寫像》，突出了老一輩工作者踏實的工作態(tài)度及無私的奉獻精神，職業(yè)道德在教學過程中自然滲透。使得學生能夠深切體會到要想成為社會需要的合格技術(shù)人才，必須具備良好的職業(yè)道德及文化素養(yǎng)。要體現(xiàn)中職語文職業(yè)特色，得從教學方法、內(nèi)容等方面努力，注重語文能力及專業(yè)能力相結(jié)合，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中初級專業(yè)人才。

作者：周愛榮 單位：江蘇省興化中等專業(yè)學校