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一、多樣化構(gòu)建準備活動

體育課程教學之前教師都會帶領學生進行簡單的活動，提高其肌肉的溫度，調(diào)節(jié)學生的身體，使其處于最佳的狀態(tài)，為他們進行體育技能學習做鋪墊，但是實際教學中這個環(huán)節(jié)教師大多草草了事，沒有發(fā)揮課前活動的實際作用。良好的開端對全局有積極的影響，教師要采用多樣化的教學方法在課前活動階段調(diào)動學生參與體育課程學習的熱情，促使其以更加飽滿的狀態(tài)參與到接下來的學習當中。首先，教師在學生進行跑步的過程中播放具有節(jié)奏感的樂曲，讓他們在音樂聲中放松自己，讓激昂的音樂渲染學生的心理，營造活躍的課堂氛圍。其次，教師在簡單的活動階段和學生一起進行趣味性障礙式接力，讓學生在跑動的過程中跨越實物障礙或者回答腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓課前活動帶給學生更多的樂趣。一個積極的心理狀態(tài)可以促進學生的各項身體機能處于一種絕佳的狀態(tài)中，教師積極的引導，可以讓學生充滿熱情地參與到體育課程當中，促進課程更加高效的發(fā)展。

二、選項式營造活躍體育課堂

我國體育課程教學效率低下的主要原因是教師沒有良好的教學方式，初中體育課堂經(jīng)常出現(xiàn)教師進行簡單的技能教學之后就讓學生自由活動的情況，導致學生的注意力經(jīng)常集中在自由活動當中，影響正常的體育教學。在這種情況下，選項式教學應運而生，為體育教師的教學提供了科學的教學方式。首先，教師引導全班的學生找到他們感興趣的體育項目，然后對學生進行合理的分組，再設立具有團結(jié)意義的組長之后由教師對學生進行針對性教學，縮小學生的學習范圍，促使其更好地參與到體育項目的學習中，實現(xiàn)了學生的高效學習，達到事半功倍的效果，讓學生在最短的時間內(nèi)取得更大的收獲，讓體育豐富學生的課余生活，帶動他們獲得更好的成長。在這種教學過程中教師適當?shù)嘏e辦競賽實現(xiàn)小組之間的競爭，運用學生爭強好勝的心理更好地推動教學進程，從而實現(xiàn)體育課程的高效發(fā)展。教師根據(jù)學生的實際狀況采用多樣化的引導方法，提高學生參與體育課程的積極性，運用高效的教學方式對學生進行針對性教學，為他們的成長做出更加深遠的影響。

作者：李中民 單位：吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中學校