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第一篇：初中語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教學(xué)方法研究

【摘要】中學(xué)教學(xué)屬于教育的初級(jí)階段，是打基礎(chǔ)的時(shí)期，而語(yǔ)文作為全能型課程更是在初中的教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。鑒于語(yǔ)文教學(xué)的重要性，初中的語(yǔ)文教學(xué)老師一直在積極尋找行之有效的課堂教學(xué)方法。本文將就這一課題進(jìn)行深入研究，提出教學(xué)方式創(chuàng)新的一些建議，希望能夠?qū)V大語(yǔ)文教育者以一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;創(chuàng)新;多媒體;課本編排

現(xiàn)在我國(guó)正在大力提倡素質(zhì)教育，要求老師在教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，因此學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力就成為了課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)在方式、方法上存在一定的弊端，沒(méi)有足夠重視對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的魅力所在，久而久之會(huì)忽視語(yǔ)文這門(mén)課程的重要性，從而造成惡性循環(huán)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行審視，并借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和不斷實(shí)踐對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以保障課堂的教學(xué)效果。

一、提升老師自身的創(chuàng)新意識(shí)

因?yàn)槭艿介L(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，一些老師在教學(xué)時(shí)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即按照教材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，很多觀點(diǎn)都是標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的，很少會(huì)接受其他的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極性造成了直接的影響。而教師，作為語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，要打破以往教學(xué)觀念對(duì)自身的束縛，聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，要將問(wèn)題的答案變得開(kāi)放化，在不影響課堂紀(jì)律的前提下可以鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象、暢所欲言。與此同時(shí)，老師要在教學(xué)時(shí)打造和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，提升學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生要多肯定、多鼓勵(lì)，特別是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，老師要給與他們更多的關(guān)注，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，就要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的成就感?？傊?，老師要提升自身的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，最終達(dá)到語(yǔ)文高效教學(xué)的目的。

二、利用課本編排創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)在初中的語(yǔ)文教學(xué)課本在不斷更新，內(nèi)容也更加豐富，編排也更加合理，在內(nèi)容選擇上也更加重視對(duì)初中生各方面能力的培養(yǎng)。所以，老師要利用課本這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)課本進(jìn)行深入的研究，并將課本內(nèi)容與自身的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，以長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《木蘭詩(shī)》的講解為例，首先，老師要在教學(xué)之前對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析、整理，尤其是對(duì)于重點(diǎn)詞匯，要明確其意思，并將文章理順；其次，老師要根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，逐步引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。老師首先以“同學(xué)們你們都知道花木蘭嗎？”這一問(wèn)題是導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，之后再讓學(xué)生帶著“木蘭為什么會(huì)替父從軍呢？”“她在入伍之前都采購(gòu)了什么物品呢？”等一系列的問(wèn)題熟讀課文，自己尋找答案。當(dāng)課文內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，再提出“‘安能辨我是雄雌’與木蘭從軍有什么聯(lián)系呢？”等問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行深入的思考。這樣的教學(xué)方式不僅可以充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)意愿，加深學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)點(diǎn)的印象，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言具有極大的助益。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

現(xiàn)在很多中學(xué)學(xué)校都已經(jīng)將多媒體教學(xué)引入到語(yǔ)文的教學(xué)之中，實(shí)踐證明，使用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)不僅可以幫助初中生更好地理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還能有效吸引初中生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。因此，老師要認(rèn)真思考，利用多媒體多教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)為例，老師在教學(xué)之前可以先播放一段與盤(pán)古有關(guān)的影視作品，讓學(xué)生了解誰(shuí)是盤(pán)古，什么是混沌時(shí)期，激起學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)興趣，之后再對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，老師可以在講解時(shí)，播放事先制作的教學(xué)課件，讓學(xué)生通過(guò)觀看PPT加深對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如老師在講解最后盤(pán)古雙眼變成日、月，身體變成大地時(shí)就可以播放課件中事先做好的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)模擬了盤(pán)古的形象，形象、生動(dòng)的演示了盤(pán)古化為時(shí)間萬(wàn)物的過(guò)程，這樣的多感官刺激，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶有極大的幫助。多媒體教學(xué)不僅在課文的教學(xué)中具有極大的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于古詩(shī)教學(xué)也有著十分重要的作用，它的運(yùn)用能夠?qū)⒊橄蟮墓旁?shī)意境形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)美的古詩(shī)朗誦，生動(dòng)、有趣的畫(huà)面都能幫助學(xué)生更好地體會(huì)這首古詩(shī)所要表達(dá)的情感。因此說(shuō)多媒體教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有極為重要的幫助，老師應(yīng)充分挖掘該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，將其有效納入到自己的教學(xué)之中。綜上所述，老師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，既要注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

老師要對(duì)自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的創(chuàng)新，改變?cè)泄潭ǖ慕虒W(xué)方式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷調(diào)整自己的教學(xué)手段，從而優(yōu)化初中的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，幫助中學(xué)生奠定良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。希望通過(guò)本文的論述能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)創(chuàng)新予以一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁雯雯.芻議初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的若干方法[J].才智,2015,24:165

作者：王軼雙 單位：吉林省德惠市米沙子鎮(zhèn)晨光中學(xué)

第二篇：初中體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)思路

［摘要］站在提高體育教育教學(xué)有效性的思想高度，探究方法創(chuàng)新對(duì)體育教學(xué)有效性的作用，并以此為基礎(chǔ)，提出構(gòu)建興趣小組、引入游戲教學(xué)、開(kāi)展任務(wù)教學(xué)等科學(xué)的體育課堂教學(xué)方法，以便提升初中體育教學(xué)有效性，保證初中體育教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］初中體育；教學(xué)方法；效果提升；策略研究

在青少年教育中，初中被公認(rèn)為最難掌控的教育階段。初中生思想還很稚嫩，但卻具備了自己獨(dú)特的思維意識(shí)，介于懵懂與理性之間，處于較難掌控的階段。因此，初中體育教學(xué)需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增加教學(xué)有效性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

一、教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的作用

為保證體育教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展，創(chuàng)新教育教學(xué)方法十分必要。從以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)看，體育教學(xué)的方法創(chuàng)新對(duì)初中生喜愛(ài)體育、參與體育具有良好的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，迎合新課程改革核心理念，為保證教育真正落實(shí)在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展之上，教育教學(xué)逐漸側(cè)重于“生本化”。以學(xué)生需求為核心開(kāi)展的教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)，大大滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，保證了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并就此點(diǎn)燃了其學(xué)習(xí)的熱忱，使其愿意參與到體育學(xué)習(xí)之中，愿意與體育教學(xué)間產(chǎn)生互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)積極性的轉(zhuǎn)變，規(guī)避了在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)心理，有助于知識(shí)的滲透，可確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、初中體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案

認(rèn)清教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)際作用后不難發(fā)現(xiàn)，擁有良好的教學(xué)方法將保證體育教學(xué)開(kāi)展的有效性，保證在體育課程教學(xué)內(nèi)有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)此，本文根據(jù)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的方案包括以下幾點(diǎn)。

1．興趣小組教學(xué)模式

構(gòu)建興趣小組教學(xué)模式是充分站在學(xué)生的興趣、愛(ài)好與天賦上思考，以尊重學(xué)生心理，滿足學(xué)生訴求，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，建立學(xué)生自信的思維理念，為學(xué)生打造適合其學(xué)習(xí)與鍛煉的科學(xué)模式。在興趣小組教學(xué)模式中，無(wú)論學(xué)生是否擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，都會(huì)找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。擁有較好耐久力的學(xué)生，可以選擇長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)；爆發(fā)力或彈跳力比較優(yōu)越的學(xué)生可以選擇短跑、跳高、跳遠(yuǎn)，或者是籃球、排球類(lèi)運(yùn)動(dòng)；體力相對(duì)較差，或者鍛煉不足的學(xué)生，可以選擇諸如羽毛球、乒乓球等技巧性的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的差異開(kāi)展不同的興趣小組，可確保每個(gè)學(xué)生都能參與到體育學(xué)習(xí)之中，并且愿意參與到體育學(xué)習(xí)之中。在興趣小組教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，即使不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生都開(kāi)始喜歡上戶外運(yùn)動(dòng)，還有些學(xué)生為了充分享受運(yùn)動(dòng)，會(huì)自行購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)用具，在課間、放學(xué)后繼續(xù)體育活動(dòng)。由此可見(jiàn)，興趣小組充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱忱，并促使其積極參與到體育學(xué)習(xí)之中。

2．游戲教學(xué)

科學(xué)有效引入相較于興趣小組以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)之中，游戲教學(xué)法的目的則是利用游戲來(lái)吸引學(xué)生注意，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)體育能力。在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中不難發(fā)現(xiàn)，以往較為幼稚且傳統(tǒng)的游戲在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生不同的身體素質(zhì)。如丟手絹游戲可以激發(fā)學(xué)生的洞察力與感受力；老鷹捉小雞則可以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、組織能力以及身體對(duì)下肢的掌控力；捉鬼游戲則可訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力與奔跑能力；丟沙袋則可以訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確性及反應(yīng)速度?？傮w來(lái)說(shuō)，很多日常游戲都是體育基礎(chǔ)技能培訓(xùn)的科學(xué)手段，在日常教學(xué)中組織學(xué)生參與相應(yīng)的活動(dòng)，不僅能令更多的學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)之中，并且迎合了學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的性格，確保學(xué)生能更好地掌握體育知識(shí)，內(nèi)化體育技巧。

3．任務(wù)教學(xué)模式

科學(xué)開(kāi)展在教育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，只有確保學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)展的目的，凸顯教育教學(xué)的效果。對(duì)此，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新課改核心理念中教育開(kāi)展從教師“教”為主轉(zhuǎn)化為學(xué)生“育”為先的教育主體轉(zhuǎn)變現(xiàn)象，將任務(wù)目標(biāo)布置從教師備課教案轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)。根據(jù)不同的興趣小組，擬定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每組的任務(wù)擁有針對(duì)性和建設(shè)性，以學(xué)習(xí)任務(wù)為指導(dǎo)手段，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不盲目、不怠惰、講科學(xué)、有方法，并就此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值，凸顯體育教學(xué)有效性。

綜上所述，基于初中生的心理特點(diǎn)，迎合其心理訴求才能真正發(fā)揮課堂教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)有效性。因此，注重創(chuàng)新手法對(duì)體育教學(xué)的引導(dǎo)作用，通過(guò)興趣分組、游戲教學(xué)與任務(wù)教學(xué)等途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，才能真正保證體育教學(xué)開(kāi)展科學(xué)，課堂教學(xué)效果凸顯。

作者：徐有林 單位：江蘇高郵市送橋鎮(zhèn)天山初級(jí)中學(xué)

第三篇：初中體育創(chuàng)新教學(xué)方法探究

摘要：在初中的日常教育教學(xué)中，體育教育是重要的組成部分，近年來(lái)也受到了廣大教育工作者的關(guān)注。對(duì)于體育學(xué)科本身，不僅僅是能讓學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)自身的體魄，讓學(xué)生們有效的進(jìn)行全面的發(fā)展。通過(guò)對(duì)初中體育的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究和分析，嘗試了一些行之有效的措施來(lái)增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新教學(xué)；方法創(chuàng)新

可以說(shuō)是時(shí)展的永恒主題，是促進(jìn)事物不斷向前發(fā)展的源泉與動(dòng)力。在新課程改革的大前提下，在初中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，體育教師要始終秉承著新課程改革作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)手段，促進(jìn)初中體育教學(xué)效率的不斷提升。基于此，本文就體育創(chuàng)新教學(xué)提出幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

1積極引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展放心，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維

作為初中教師首先必須是具有創(chuàng)新精神的人，這樣才能夠培養(yǎng)好學(xué)生良好的創(chuàng)新思維，不固守舊思維，不固步自封，善于打破學(xué)習(xí)習(xí)慣的定勢(shì)，能夠從日常教學(xué)的工作中找到學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的創(chuàng)新思維。在日常的教學(xué)過(guò)程中，觀察到很多具有創(chuàng)新思維的同學(xué)，雖然自身對(duì)很多問(wèn)題都有一些獨(dú)到的看法，但卻不一定足夠準(zhǔn)確，還有一些學(xué)生的創(chuàng)新通常和他們自身的任性與錯(cuò)誤相關(guān)。因此，作為教師的我們要能夠理解與接受，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象和發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師不要進(jìn)行過(guò)多的限制，或者否定他們的意見(jiàn)和看法。如果這樣做，不但會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生經(jīng)常受到失敗的情感體驗(yàn)后，會(huì)讓很多的同學(xué)逐漸失去興趣和信心，進(jìn)而拒絕嘗試說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法。嚴(yán)重阻礙了他們創(chuàng)造力的發(fā)展。

2教師要灌輸學(xué)生體育文化的相關(guān)知識(shí)

初中生本身的文化素質(zhì)并不是很高，特別是體育文化素養(yǎng)嚴(yán)重欠缺。有的學(xué)生單純的認(rèn)為體育就是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，就是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課上的教學(xué)看得很輕，認(rèn)為是可有可無(wú)課程。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)不清，在教師上第一節(jié)課的時(shí)候就必須給學(xué)生們講一講體育文化，讓同學(xué)們知道體育對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育事業(yè)發(fā)展的正相關(guān)關(guān)系，體育與我們每個(gè)人的生活質(zhì)量的關(guān)系等。通過(guò)教學(xué)一系列體育文化知識(shí)的講解與宣傳，讓學(xué)生清楚的知道，體育不僅僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，而且還是具有很強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ倪吘壙茖W(xué)，從而提高學(xué)生們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)們對(duì)體育課的興趣。教師要有足夠的耐心去講解體質(zhì)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓同學(xué)們清楚的知道增強(qiáng)體質(zhì)對(duì)促進(jìn)文化學(xué)習(xí)的必要性，提高體育課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。了解到健康的體魄是學(xué)好文化知識(shí)的必要基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)如今學(xué)習(xí)壓力大的實(shí)際情況下，沒(méi)有一個(gè)健康的體魄是不能適應(yīng)現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)任務(wù)的，而擁有強(qiáng)健身體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用，擁有充沛的體力和精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。健康的體質(zhì)不僅來(lái)自于自身先天的素質(zhì)，更重要的是加強(qiáng)后天體育的鍛煉。上好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是調(diào)節(jié)身體，增長(zhǎng)精力和體魄，學(xué)好文化知識(shí)的需要。

3教學(xué)中要注意留給學(xué)生想象思考的空間

很多體育課教師在上課時(shí)都習(xí)慣性的注重練習(xí)的密度和強(qiáng)度。在多個(gè)練習(xí)中間同學(xué)門(mén)被動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整，即所謂的適當(dāng)休息。學(xué)生完全喪失了自主的能力，在老師的安排下進(jìn)行體育練習(xí)，成為了被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)器。那些不按照教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作或練習(xí)的同學(xué)則一律被視為不聽(tīng)話的學(xué)生。同學(xué)們只能在壓抑的教學(xué)氛圍中進(jìn)行活動(dòng)，其自身的主體地位和學(xué)習(xí)的積極性難以得到體現(xiàn)?，F(xiàn)如今的教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)時(shí)要留給學(xué)生足夠思考和想象的空間。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要”。那么，初中體育課如何訓(xùn)練同學(xué)們的想象呢？想象一般要在已有的感知材料上進(jìn)行，故此要盡量讓課堂教學(xué)擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。知識(shí)學(xué)的夠多了，肢體動(dòng)作語(yǔ)匯多了，他們的想象力也就增強(qiáng)了。

當(dāng)我們老師在課堂上教授一個(gè)動(dòng)作技能時(shí)，在學(xué)生的頭腦中的表象反映就可以馬上呈現(xiàn)出來(lái)。如在教同學(xué)們足球正腳背射門(mén)時(shí)，很多同學(xué)都能馬上在腦中顯現(xiàn)出球星羅納爾多的射門(mén)時(shí)候的鏡頭。想象就像是個(gè)萬(wàn)花筒，只要轉(zhuǎn)動(dòng)不同方向，就能變幻出千姿百態(tài)的美麗圖案。通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的想象力這一教學(xué)手段，把乒乓球想象成跳躍的彈球；把實(shí)心球想象成為保齡球，并自由地組合在一起進(jìn)行體育活動(dòng)。體育教學(xué)不能再用以往的“填鴨式”與“機(jī)械式”模式，需要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)思路融入更多的創(chuàng)新因素，不管是從教學(xué)的手段上來(lái)說(shuō)，還是從教學(xué)的形式亦或者內(nèi)容上而言，體育教師在進(jìn)行體育授課的同時(shí)既要尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)也需發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體育技能的拓展和延伸，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生整體中的各項(xiàng)興趣技能也需要秉承著百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)并且提高學(xué)生的體育素質(zhì)。總而言之，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新的教學(xué)模式，更是教師傳授知識(shí)的基礎(chǔ)前提，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)以及效果具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

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作者：高奪 單位：內(nèi)蒙古興和縣業(yè)余體育學(xué)校