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在地理教學(xué)中,難免會感到理論知識枯燥無味。如果教師只是單純地靠“講”,是很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性的,還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,教師要善于利用生活中的地理現(xiàn)象及地理事物,適時應(yīng)用于教學(xué)中,向?qū)W生生動地闡述,讓學(xué)生樂于接受地理、學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理。
(一)利用鄉(xiāng)土地理資源,培養(yǎng)綜合分析能力
在地理教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀察身邊的生活,讓學(xué)生自己真切地感受地理就在自己的實際生活中。例如,人教版八年級地理上冊第二章第二節(jié)《氣候多樣,季風(fēng)顯著》,在這一章節(jié)中,學(xué)生能夠了解我國多樣的氣候特征以及不同氣候類型及其分布地區(qū)。在學(xué)習(xí)這些理論知識時學(xué)生難免會覺得枯燥,教師可以聯(lián)系學(xué)生所在的地區(qū)及季節(jié)向?qū)W生闡述該地區(qū)的氣候特點。例如,冬季北方松花江沿岸的霧凇和哈爾冰城市中的冰雕,夏季熱帶海南三亞的度假勝地。以此為對比,利用鄉(xiāng)土地理資源,讓學(xué)生了解到不同的氣候類型對居民生活的影響,進而使學(xué)生明確氣候和農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系,學(xué)會利用氣候資源,因地制宜來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。又如人教版七年級地理第一章第一節(jié)《地球和地球儀》,作為初中地理的第一課時,教師應(yīng)給學(xué)生樹立信心,讓他們了解到地理來源于生活,離不開生活。在講解書中的圖片———“風(fēng)沙掩埋了古文明”這一隱含知識時,可以先讓學(xué)生積極思考,得出人類應(yīng)該尊重自然規(guī)律,與自然和諧相處的結(jié)論。通過這個例子,讓學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的變化,鍛煉學(xué)生綜合分析地理問題的能力。
(二)創(chuàng)設(shè)課堂生活化情境,激發(fā)學(xué)生興趣
情境教學(xué)是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師在地理課堂中應(yīng)將教材內(nèi)容同實際生活有機結(jié)合起來,將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為具體鮮活的生活情境,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極主動地融入地理教學(xué)課堂。教材只是教學(xué)過程中的工具,在充分利用教材的同時還應(yīng)加入貼近學(xué)生實際生活的事例來輔助教學(xué),增強學(xué)生的求知欲望。例如,人教版七年級地理上冊第一章第三節(jié)《地圖》,這一節(jié)地圖知識無疑使很枯燥的。因此,教師可以從學(xué)生熟悉的平面圖入手,將本校校園的平面圖展示給學(xué)生,讓學(xué)生在平面圖中找到自己的教師或是宿舍。這種利用學(xué)生周圍熟悉的事物來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式無疑能激發(fā)他們的好奇心,主動想找出自己的教室,想知道為什么平面圖中的距離和實際生活中的距離相差甚遠。這樣也就自然而然導(dǎo)入了比例尺教學(xué)及繪制地圖的知識,既活躍了原本沉悶的課堂氣氛,還能順勢引導(dǎo)學(xué)生,極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
(三)積極投身實踐,提高解決問題能力
學(xué)習(xí)地理的最終目的是運用于生活中,解決實際生活中所遇到的難題。因此,地理教學(xué)可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,走進實際生活中。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,在地理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來解釋理論知識,解決難題,而不是單純地讓學(xué)生機械地記憶知識。在學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念時,教師可以組織學(xué)生進行課外實踐活動或是布置課外作業(yè),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,并提出解決的辦法。例如,調(diào)查周邊環(huán)境的污染狀況,可以讓學(xué)生了解環(huán)境污染的不同類型及提出自己的建議。除此之外,無論是看云識天氣,還是在迷路時利用指南針或是樹冠方向來判斷基本方位,這些都是學(xué)生在實際生活中能親身體驗和感知的。生活中處處有地理。因此,地理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,在實踐中感知地理的奧妙,學(xué)會解決身邊的地理問題。
二、結(jié)語
教育的最終目的便是將所學(xué)知識運用于實際生活中。作為與生活密切相關(guān)的地理,更應(yīng)在教學(xué)過程中貼近生活,讓生活走進地理教學(xué)中,拉近課本理論知識與實際生活的距離,讓學(xué)生不再對地理感到陌生,而是感受到地理在生活中的作用,讓學(xué)生愛上地理,真正地體驗到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣。
作者:包順喜單位:甘肅省宕昌縣哈達鋪中學(xué)
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