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【摘要】地理是一門研究人類活動及地理環(huán)境的學科，具有較強的實踐應用性。對于初中地理教學來說，教會學生正確的地理學習方法、不斷培養(yǎng)他們的地理應用能力、提升地理學科素質，對于學生今后的發(fā)展和成長有著十分重要的促進意義。然而，目前初中地理教學中存在諸多問題，比如學習主動性不夠高、教學方式單一化等，影響了學生的地理學習。在這種情況下，只有充分地改變落后的教學現實，賦予地理課堂以嶄新的內涵，才能夠從根本上實現地理教學質量的提升。

【關鍵詞】初中地理教學現狀解決辦法素質

初中地理與人們的生活實際有著極為密切的聯(lián)系，通過學習地理，能夠不斷地提升學生解決問題、思考問題的能力，從而不斷實現個人綜合素質的提高。特別是隨著素質教育改革的推進，學會學習、學會創(chuàng)造成為課堂教學永恒的主題。不斷地提高學生的地理能力，學會在生活和學習中運用地理知識，讓課堂所學知識真正為學生的成長和發(fā)展所服務。

1.初中地理教學現狀及存在的問題

1.1學生的主動性不夠高

在目前初中地理課堂教學中，學生的主動性不夠高是出現的主要問題。盡管素質教育改革提出已久，但是教學功利化現象依然十分常見。很多學生在地理學習的時候，過于注重期末考試分數，而忽視了地理素質的提升。在這種情況下，盡管很多老師在努力地培養(yǎng)學生的地理素質，但是學生的主動性不夠高，沒有參與的熱情。這種師生互動的不和諧性，從根本上降低了初中地理教學效果，對于學生的健康成長產生了很大的阻礙作用。

1.2地理教學方式單一化

地理教學方式單一化，是目前初中地理課堂教學中突出的重要問題。首先，多媒體教學成為很多地理課堂主要采取的教學形式，盡管這種教學方式畫面感較強、靈活性較高，但是這種單一化的教學方式降低了學生的興趣度，不利于學生的學習和進步。其次，在教學課堂上，教師與學生的心靈溝通較少，學生往往不能夠按照教師的用意和安排來進行學習，從而降低了地理教學效果。

2.如何提升初中地理教學效果

2.1生活教學，提升學生的學習興趣

地理是一門與日常生活聯(lián)系緊密的學科，因此在地理教學中，應該實現生活化教學，提升學生的學習興趣和參與度。在教學過程中，應該通過列舉生活中的一些現象，并用地理知識來加以解決。例如同樣是早讀的時間，為什么夏天早讀天是亮的，而冬天早讀天卻是黑的？如何正確地利用氣候要素來對南稻北麥、南米北面等進行解釋等。通過從生活中截取相關的場景，來進一步地提升學生對于地理知識的運用，這對于提高地理課堂教學效果有著無比重要的促進意義。這個過程也是提升學生學習興趣、加強學習質量的關鍵所在。

2.2互動教學，培養(yǎng)學生的主動性和自學能力

在初中地理教學中，實現師生互動教學，不斷培養(yǎng)學生的主動性和自學能力，對于提升地理教學質量有著無比重要的促進意義。第一，轉換師生角色，尊重學生的學習主體性。在進行地理教學設計的時候，老師應該事先了解學生的興趣愛好和心理特征，來巧妙地進行教學內容設計，從而不斷地提升學生的參與度，增強師生教學互動。第二，不斷培養(yǎng)學生的自學能力，比如通過圖象法、順口溜法、觀察法等多種教學方法來實現，讓學生在這個過程中把握地理學習規(guī)律，提高自己的分析能力和綜合素質。

2.3借助于網絡課堂進行地理教學

突破單一化的地理教學方式，善于借助于網絡課堂來進行地理教學，從而來不斷地提升學生的地理素質。首先，通過開發(fā)本校地理學習微信公眾號，定期給學生推送相關的地理學習資源；或者通過組建班級微信群、qq群等方式來實現，以此來不斷地加強師生之間的交流和互動，為學生呈現精彩的學習盛宴。其次，開發(fā)地理網絡教學課堂，可以在校網站上來開辟地理學習專欄，對學生的地理學習提供指導，以此來提升地理教學質量。

2.4合作學習，提升解決問題的能力

合作學習是地理教學中非常重要的方式。通過合作學習，學生個人的創(chuàng)造力、想象力和解決問題能力得到了充分地提升，從而不斷地實現學生個人地理綜合能力的提升。在地理教學中，老師可以給出相關的命題，比如太陽會不會從西邊出來？為什么會有四季變化等問題，讓學生結成小組來進行深入地討論，在這個過程中大家通過相互交流意見和看法，來不斷地取長補短，實現個人的進步。總之，在地理課堂上，應該深入開展合作學習，讓學生在交流中碰撞出智慧的火花。

【結語】

教學是一門藝術，不斷強化教學方法，在教學中突出學生的主體性，讓學生成為學習的主人。在初中地理教學中，通過互動教學、合作學習、網絡課堂教學等方式，不斷地培養(yǎng)學生的主動性和自學能力，對于學科素質的提升有著極為重要的促進意義。只有這樣，才能夠深入貫徹素質教育，提升學生的學習能力，為他們今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

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【4】劉俊麗.提高初中地理教學效果的途徑探討【J】.現代閱讀（教育版），2013（10）

作者：于軍軍 單位：吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)板石河中學