前言：本站為你精心整理了高職院校音樂教育管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1音樂教育管理化的作用

管理是保障進(jìn)展的前提，沒有一個(gè)合理的管理機(jī)制，進(jìn)展就無從說起。音樂教育管理化就是為了讓我國的高校音樂教育取得長足的發(fā)展。合理的管理機(jī)制，就是既要人性化，又要有約束性和強(qiáng)制性。人性化是在管理中充分注意人性的要素，充分地發(fā)掘人的潛能；約束性是指在制度的執(zhí)行過程中遇到了違反制度的情況時(shí)，要對這種情況進(jìn)行批評教育或者是溝通；強(qiáng)制性是針對人的惰性而采取的措施，即：不履行職責(zé)就要取消權(quán)利。對高校音樂教育管理的重視不僅是學(xué)科本身發(fā)展的結(jié)果，還是當(dāng)代教育事業(yè)進(jìn)步的客觀需要。作為音樂教育基本成分的音樂教育管理，是組成文藝事業(yè)人才支持戰(zhàn)略的重要組成部分。如果沒有高水平、高質(zhì)量的音樂教育管理，就不會(huì)存在可持續(xù)發(fā)展的音樂教育。所以說，對高校音樂教育管理的探討，可以推進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。音樂教育管理作為教育管理的一個(gè)重要分支，它們之間是有很多相同的理論，因此可以相互借鑒。作為提高教學(xué)質(zhì)量的保障，如何進(jìn)行音樂教育管理的改革具有重大意義，這也是高校教育面臨的巨大問題。堅(jiān)持以人為本的音樂教育其實(shí)質(zhì)是尊重音樂教育本身的規(guī)律，學(xué)生自我發(fā)展、身心發(fā)展的規(guī)律，核心就是以學(xué)生的發(fā)展作為音樂教育管理的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

2我國高校音樂教育的發(fā)展近況

音樂教育進(jìn)行了大量的教育改革，使得音樂教育管理有了很大的進(jìn)步，管理方式也在不斷地完善。隨著辦校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院系教育管理成了各個(gè)高校的重要管理方式。在制度不斷完善的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些弊端。由于近年來我國以經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為核心，因此經(jīng)濟(jì)管理對教育管理產(chǎn)生了很大的影響，其中負(fù)面影響就是單向地、毫無理解地把經(jīng)濟(jì)管理中的績效管理運(yùn)用于教育管理當(dāng)中。由于受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，高校音樂教育普遍重視老師的教、課本知識(shí)和單方面的學(xué)科知識(shí)，而輕視了學(xué)生的學(xué)、實(shí)際操作能力和學(xué)科之間整體的知識(shí)。其中具體體現(xiàn)在：一是學(xué)生知識(shí)面足夠?qū)?，而知識(shí)的深度不夠；二是學(xué)生的實(shí)際操作能力不夠，對社會(huì)的適應(yīng)性不好；三是學(xué)生之間的水平差別較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待提高。另外，教育與管理脫節(jié)也是其中存在的教的問題。

3我國高校音樂教育管理革新和進(jìn)展的措施

音樂教育管理首先應(yīng)該建立在以人為本的科學(xué)管理基礎(chǔ)之上，結(jié)合前面分析的教育管理中的弊端，提出更加完善、全面、科學(xué)的管理方式，來達(dá)到教育的最終目的。音樂教育管理和普通的教育管理并不是毫無聯(lián)系的，音樂教育管理是建立在普通教育管理上的特殊管理。它們之間雖有不同，但是還有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

4建立激勵(lì)制度

從傳統(tǒng)教育觀念來說，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的客體而非主體。建立相應(yīng)的激勵(lì)制度就是為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，真正地變成學(xué)習(xí)的主體，從原來的被動(dòng)接受變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。了解學(xué)生教師在實(shí)際學(xué)習(xí)過程的需要，將這些需要和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

5加強(qiáng)對教學(xué)效果的考核和評估

對教學(xué)進(jìn)行有效的管理需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估和考核，僅僅依靠對學(xué)習(xí)過程的制約是不夠的。一是強(qiáng)調(diào)檢查的常規(guī)化，這是實(shí)施有效管理的基礎(chǔ)。二是建立科學(xué)的評估方法?？茖W(xué)的評估方法是依據(jù)不同類型、不同層次的教學(xué)工作，采用科學(xué)的評估手段，對各種工作進(jìn)行公正、公平、公開的評估。發(fā)現(xiàn)做得好的，進(jìn)行肯定表揚(yáng)，不好的進(jìn)行批評反思，以便對以后的工作進(jìn)行改正。三是強(qiáng)調(diào)評估的公平，保證評估的公正、公平。要運(yùn)用多種不同的手段，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者，批評懲罰不合格者，這樣可以形成積極向上的工作氛圍。

6結(jié)束語

在高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，高校音樂教育對現(xiàn)在的管理體制提出了越來越高的要求，人們對教育、教育管理也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，現(xiàn)在的教育應(yīng)該是多樣化與技能化并存的，教育管理也應(yīng)該針對這個(gè)目標(biāo)而改進(jìn)。新的音樂教育管理應(yīng)該更重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

作者：黃鵬單位：新疆師范高等?？茖W(xué)校音樂學(xué)院