前言：本站為你精心整理了技工院校教育管理成效措施分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】提升技工院校教育管理成效對(duì)于技工院校的發(fā)展，對(duì)于人才的有效培養(yǎng)具有積極的作用，這里研究了提升技工院校教育管理成效的舉措，對(duì)于技工院校教育管理改革具有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】技工院校；教育管理；成效；提升；策略

技工院校作為職業(yè)技能教育的重要組成部分，在職業(yè)教育飛速發(fā)展的大環(huán)境下，技工院校也快速地發(fā)展壯大起來。技工教育深化發(fā)展，必須要科學(xué)完善的教育管理體系作為保障，只有不斷提升教育管理水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)正?；?、規(guī)范化、制度化發(fā)展，才能為技工院校發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，才能保障人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，因此，技工院校加強(qiáng)教育管理工作，要把不斷提升教育管理工作的成效作為學(xué)校工作的重中之重。

一、技工學(xué)校要保障教育管理工作的程序化、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性

對(duì)于技工院校而言，新形勢(shì)下，教育管理要能夠?qū)崿F(xiàn)制度化、程序化管理。技工院校的教育管理工作量大，內(nèi)容繁雜，因此，科學(xué)制定操作程序很重要。技工院校要根據(jù)教育管理工作的需要，制定合理的，操作性強(qiáng)的教務(wù)工作程序，要明確年度工作目標(biāo)，能夠根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)置合理的工作制度與程序，明確職責(zé)權(quán)限，規(guī)范管理舉措，以此提高教育管理工作的質(zhì)量。另外，技工院校要保障教育管理工作的準(zhǔn)確性，只有保障了教育管理工作的準(zhǔn)確性，才能保障正常的教育之需，才能保障教育管理的質(zhì)量。技工院校制定教育管理工作目標(biāo)需要與上級(jí)教育主管部門的要求相對(duì)應(yīng)，制定的教育管理文件要準(zhǔn)確，不能違背教育管理規(guī)律。學(xué)校要能夠在研究相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)政策，保障教育管理工作的準(zhǔn)確性，才能保障教育管理工作的成效。最后，教育管理要能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。雖然在教育管理工作中，很多工作都需要實(shí)現(xiàn)程序化管理，但作為管理者必須要具有創(chuàng)新意識(shí)，要能夠及時(shí)掌握最新的管理理念，能夠定期參與教育管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，積極研究新的教育方式，管理模式，能夠保障教育管理工作的創(chuàng)新性，這是提升教育管理工作成效的重要保障。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，明確教育管理內(nèi)容與任務(wù)

技工院校教育管理工作的開展必須要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，要能夠樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的理念，能夠以學(xué)生為中心，以更好的服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，更好地服務(wù)社會(huì)為指導(dǎo)，明確教育管理主要內(nèi)容與任務(wù)，這樣，才能保障教育管理工作的成效。對(duì)于技工院校而言，教育管理工作的主要內(nèi)容要包括教學(xué)行政與教科研管理內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)大綱的設(shè)置與教學(xué)管理內(nèi)容，理論教學(xué)管理內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)過程管理內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)估管理內(nèi)容，教學(xué)設(shè)施管理內(nèi)容等等，只有明確教育管理內(nèi)容，才能保障教育管理工作成效的全面提升。另外，技工院校要明確教育管理的基本任務(wù)，教育管理工作是為了建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保障正常教學(xué)工作的有效運(yùn)行，教育管理要積極研究教育管理規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)教育管理工作實(shí)踐，提升教育管理工資水平，要通過教育管理工作的開展有效調(diào)動(dòng)教師的科研教學(xué)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)技能型人才的有效培養(yǎng)。教育管理工作以此為基礎(chǔ)明確管理目標(biāo)，才能有效實(shí)現(xiàn)其為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能與作用。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

技工院校教學(xué)管理工作的的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，因此，在教育管理過程中，必須要能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要能夠通過教育管理的改革創(chuàng)新，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，能夠?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)培養(yǎng)出合格的員工。具體而言，技工院校以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容如下：

1.實(shí)現(xiàn)工學(xué)合一的一體化人才培養(yǎng)模式。

工學(xué)合一的一體化教學(xué)改革是指以國(guó)家職業(yè)資格為依據(jù)，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為依托，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生能夠在典型的工作任務(wù)完成的過程中，有效學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。工學(xué)合一的一體化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，通過這種方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，學(xué)生的工作崗位能力可以在具體完成工作任務(wù)的過程中得到有效的培養(yǎng)。

2.實(shí)現(xiàn)職業(yè)通用職業(yè)素養(yǎng)改革。

職業(yè)通用職業(yè)素養(yǎng)改革需要研究企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)，能夠以此為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要積極改革傳統(tǒng)的德育教育方式，能夠以企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)為核心，建立準(zhǔn)員工職業(yè)素養(yǎng)教育體系，按照培養(yǎng)企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)體系的開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，要能夠圍繞企業(yè)員工素養(yǎng)創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式，校企合作共同實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)企業(yè)化學(xué)生管理模式的改革。

學(xué)校要按照企業(yè)人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生管理模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)，生活與活動(dòng)內(nèi)容都需要依照企業(yè)管理要求設(shè)置，要能夠按照企業(yè)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行修訂，建立起企業(yè)化的學(xué)生管理體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化的學(xué)生管理。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

技工院校要提升教育管理成效必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要建立一支高水平的師資隊(duì)伍，這樣，才能保障教育教學(xué)管理工作的高效運(yùn)行。首先，學(xué)校要重視對(duì)教師的繼續(xù)教育，通過繼續(xù)教育不斷拓寬教師的專業(yè)知識(shí)的深度與廣大，要積極組織教師參加職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，參加上級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的理論水平和實(shí)踐素養(yǎng)。另外，學(xué)校要重視對(duì)教師的教育技能培訓(xùn)活動(dòng)，要多開展一些教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與進(jìn)去，使教師能夠有效掌握新型的教育管理方式，通過教學(xué)管理技能培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的教育管理水平。最后，學(xué)校要重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，要重視一體化教師的培養(yǎng)，要能夠加強(qiáng)學(xué)科骨干力量的培養(yǎng)，要使學(xué)科骨干力量真正成為教學(xué)研究，教學(xué)改革和技能人才培養(yǎng)的領(lǐng)頭人，通過骨干力量帶領(lǐng)全體教師員工的共同發(fā)展進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)整體教師教育管理素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃連舫.技工院校辦學(xué)現(xiàn)狀及生存發(fā)展之我見[J].中國(guó)校外教育,2015年23期.

作者：金路 單位：江西省技工學(xué)校教學(xué)研究室