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第一篇：高校學(xué)生教育管理工作中大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用研究

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教育信息化程度的日益加深，高校在教學(xué)、科研、管理、生活等方面產(chǎn)生了龐大數(shù)據(jù)，而且已經(jīng)具有了信息量大、覆蓋范圍廣、價值高等大數(shù)據(jù)特征。與此同時，高校的教育對象——大學(xué)生，在信息化、數(shù)據(jù)化的浪潮沖擊下，其思維方式、行為模式、學(xué)習(xí)理念呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代的固有特質(zhì)。探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用路徑、方法無疑具有緊迫的現(xiàn)實意義。本文通過分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的重大意義以及當(dāng)前應(yīng)用存在的問題，提出大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用路徑，得出大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中深入而廣泛的應(yīng)用，必將推動高校在發(fā)展理念、管理機制和教育技術(shù)等方面的重大變革，全面促成教育本身價值形態(tài)的躍升，成為高校下一個創(chuàng)新、競爭和效率提高的前沿領(lǐng)域的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù)；高校學(xué)生；教育管理；應(yīng)用路徑

一、引言

信息科技經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，直接催生了大數(shù)據(jù)的誕生，大數(shù)據(jù)不僅僅是一種新的技術(shù)，更是一種完全有別于傳統(tǒng)社會的思維方式和生活方式，隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益深化，大數(shù)據(jù)已深深融入社會發(fā)展各層面、各領(lǐng)域、各行業(yè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用日益擴大，其巨大的價值已成為社會各界的共識。

近年來，由于高校信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，尤其是移動終端的急劇普及，一方面使學(xué)生、教師的活動行為以及學(xué)校的管理、教學(xué)、科研產(chǎn)生了巨量的數(shù)據(jù)，為推動教育教學(xué)改革準(zhǔn)備了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；另一方面使高校中最具活力部分——學(xué)生在信息化、數(shù)據(jù)化的浪潮沖擊下，其思維方式、行為模式、學(xué)習(xí)理念呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代的固有特質(zhì)，給現(xiàn)時代高校學(xué)生管理理念、方式帶來了前所未有的革新與挑戰(zhàn)。根據(jù)國家統(tǒng)計局的最新教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年中國在校大學(xué)生達2468.1萬人。高校人員集中、人數(shù)眾多、文化先進、思想前衛(wèi)、觀點新穎、視角獨特，同時高校又是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的前沿，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用必然成為高校管理工作的重要組成部分。基于學(xué)生教育管理的數(shù)據(jù)挖掘分析將對教學(xué)科研、日常管理與發(fā)展決策產(chǎn)生日益廣泛的影響。探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用路徑、方法無疑具有緊迫的現(xiàn)實意義。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中重大意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)必將改變我們的生活，也必將推動教育模式產(chǎn)生巨大的變革。高校大數(shù)據(jù)是高校信息化發(fā)展的必然結(jié)果，其記錄的高校教學(xué)、科研、管理、生活等方方面面龐大的數(shù)據(jù)，具有信息量大、覆蓋范圍廣、價值高等特征。在學(xué)生管理中的廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分挖掘這些數(shù)據(jù)的價值，將對高校各部門的決策、個性化服務(wù)、人性化管理、預(yù)警服務(wù)及預(yù)測等方面產(chǎn)生巨大的推動作用，對推動教育教學(xué)改革、提升高校核心競爭力意義重大。

1.推動管理創(chuàng)新，進一步提升高校信息化水平

隨著高校信息化建設(shè)的進一步發(fā)展，圍繞學(xué)生教育與管理，高校的黨群系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、圖書系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等每天都在產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)可靠性強、價值高，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘、分析、決策與學(xué)生管理教育相結(jié)合，可以創(chuàng)造出更人性化的管理與服務(wù)，不僅大幅提升校園的信息化水平，還能夠促進高校決策者管理理念轉(zhuǎn)變，推進管理創(chuàng)新。從高校的宏觀發(fā)展來看，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)和高校管理的結(jié)合，不僅能推動管理方式的變革，提升高校信息化水平，使高校學(xué)生管理進一步智能化，而且能為真正的智慧校園建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.促進教育理念創(chuàng)新推動教育教學(xué)改革

近年來，高校加速了信息化、數(shù)字化的建設(shè)進程，高校的信息化進程不僅為學(xué)校師生、管理者帶來了便捷，也為高校教育的改革注入了新的動力。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建構(gòu)學(xué)生的生活信息、選課傾向、課堂表現(xiàn)、閱讀喜好、成績狀況等方面數(shù)據(jù)與高校教學(xué)安排、課程設(shè)置、課件內(nèi)容、科學(xué)研究、師資信息、招生就業(yè)信息等方面數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析研究，挖掘數(shù)據(jù)中潛在的價值，能夠使高校明晰學(xué)生在教育教學(xué)和社會活動中的興趣和個性特質(zhì)，制定更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，確立支持和服務(wù)為核心的教育理念，建立“以學(xué)生為中心”的智慧教學(xué)模式，進而推動高校教育教學(xué)改革。

3.能夠更科學(xué)地把握學(xué)生思想動態(tài)，使學(xué)生思想政治工作更具預(yù)見性

傳統(tǒng)思想政治教育工作要主要采取輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生談話、溝通以及日常觀察獲取信息，并經(jīng)相關(guān)部門與組織綜合研判的方式對學(xué)生思想動態(tài)進行把握，不可否認這種工作方法，在學(xué)生身心健康成長以及學(xué)校校園安全穩(wěn)定方面做出了重要貢獻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，以及高校本身信息化程度進一步加深，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)時期高校學(xué)生的思維方式和生活方式，一方面學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式會以數(shù)據(jù)信息的方式在互聯(lián)網(wǎng)上體現(xiàn)，另一方面其又都受到網(wǎng)絡(luò)信息的極大影響；傳統(tǒng)思想政治教育工作方式的弊病日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在獲取信息量小、范圍窄、速度慢，不能全方位、多層次把握學(xué)生的思想動態(tài)并對迅速作出對策。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)可在更廣的范圍、以更快的速度獲取大量多層次學(xué)生思想動態(tài)信息以及有效的網(wǎng)絡(luò)輿情信息，能夠更全面、更準(zhǔn)確、更迅速、更科學(xué)的把握學(xué)生思想動態(tài)，使學(xué)生教育管理工作化被動為主動、化僵化為靈活、化粗放為精細、化單一為互動、化低效為高效，推動思想政治教育管理工作更科學(xué)，更具預(yù)見性。

4.能夠更及時準(zhǔn)確研判學(xué)生行為模式，使學(xué)生管理工作更具針對性、時效性

據(jù)統(tǒng)計，目前學(xué)生是中國網(wǎng)民中的最大群體，占比25.1%，通過各種方式獲取有關(guān)學(xué)生的數(shù)據(jù)進行整合分析必將成為高校學(xué)生教育管理的重要內(nèi)容。高校學(xué)生處于人生觀與價值觀成型的關(guān)鍵階段，其心智與行為有諸多的不穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)為心理問題，暴力、自殺傾向、偏激的政治言論等，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)充分分析，能夠?qū)W(xué)生這些具有風(fēng)險的行為進行及時預(yù)測、研判、管控，有利于高校建構(gòu)第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、處置問題機制，使學(xué)生管理工作更具針對性、時效性。實際工作中建構(gòu)學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析機制對及時研判學(xué)生輿情動態(tài)、應(yīng)對突發(fā)事件具有重要意義。綜上可以看出，互聯(lián)網(wǎng)+時代廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)推進高校學(xué)生管理不僅是時代的必然，而且是高校教育教學(xué)本身發(fā)展的內(nèi)在需求，是確立以學(xué)生為核心的教育管理理念根本實踐，其意義十分重大。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中應(yīng)用存在的問題

隨著教育體制改革不斷深入，高校信息化建設(shè)得到進一步深化，高校積極采用各類系統(tǒng)軟件輔助管理、教學(xué)、科研等工作，產(chǎn)生了海量的教育數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用提供了廣闊的前景。與此同時大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會其他行業(yè)的成功應(yīng)用也為學(xué)生管理大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提供了有意義的借鑒。從海量數(shù)據(jù)中獲取真實反映教育狀況的有效信息，為學(xué)校管理決策提供支持，提高管理效益，是當(dāng)前高校學(xué)生管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)。就高校學(xué)生管理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)而言，整體尚處起步探索階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，仍然面臨諸多問題，需要克服多方面的困難，一些事關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)運用的關(guān)鍵問題，如果不能得到較好地解決，大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理諸方面的應(yīng)用將會十分困難。這些問題具體表現(xiàn)為：

1.大數(shù)據(jù)意識相對薄弱，數(shù)據(jù)應(yīng)用機制不暢

由于高校管理工作中的大數(shù)據(jù)意識與思維還遠沒有達到普及程度，大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中的應(yīng)用價值沒有得到充分重視。在實際應(yīng)用中存在學(xué)校內(nèi)部管理門數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)模型不統(tǒng)一、技術(shù)儲備不夠、缺乏方法論和戰(zhàn)略研究、資金投入不足、數(shù)據(jù)隱私和安全等問題，導(dǎo)致研究和應(yīng)用目標(biāo)不明晰；一方面高校數(shù)據(jù)管理還沒有形成規(guī)范化的一套東西；另一方面大數(shù)據(jù)能夠深化應(yīng)用的關(guān)鍵——全要素數(shù)據(jù)流通還遠沒有達到。還存在必須認識與克服的問題。大數(shù)據(jù)思維共識與大數(shù)據(jù)技術(shù)管理應(yīng)用機制，是大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中廣泛應(yīng)用必須解決的關(guān)鍵為題之一。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)一性、規(guī)范性較弱，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有待加強

由于學(xué)生教育與管理的復(fù)雜性，高校依靠多套信息應(yīng)用系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、就業(yè)信息系統(tǒng)、學(xué)生信息采集系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等）來完成內(nèi)部管理跟外部協(xié)同。這樣就使得整個學(xué)生管理數(shù)據(jù)，包括內(nèi)部的數(shù)據(jù)一致性、統(tǒng)一性都受到很大的影響。導(dǎo)致數(shù)據(jù)規(guī)范性較差，已有的原始數(shù)據(jù)資料和新增的數(shù)據(jù)資料都不完善、不標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)的流通與共享困難，導(dǎo)致管理工作效率降低。

3.高校內(nèi)部數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象較為普遍

高校的各個部門、各個單位之間，由于面向?qū)W生教育管理的職能不同，其獲取信息的方式、內(nèi)容以及信息然見系統(tǒng)都有很大差異，造成學(xué)校內(nèi)部管理還存在數(shù)據(jù)孤島，目前高校尚沒有很好的機制與平臺能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)孤島通過一定的數(shù)據(jù)流向和渠道，將他整合在一起，形成全量的數(shù)據(jù)，這對大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中的深化應(yīng)用十分不利。

4.跨領(lǐng)域、跨行業(yè)數(shù)據(jù)與學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)融合困難

教育感覺是一個相對獨立社會領(lǐng)域，但實際上他與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，尤其是高等教育與社會各行業(yè)都有著直接緊密的聯(lián)系，經(jīng)濟社會發(fā)展對高校人才培養(yǎng)有直接影響。獲取經(jīng)濟社會發(fā)展數(shù)據(jù)并與學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)實現(xiàn)協(xié)同與融合，是未來高等教育大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的必然發(fā)展趨勢。但現(xiàn)在社會經(jīng)濟部門的數(shù)據(jù)還難以獲取或者獲取的數(shù)據(jù)很不全面，并且數(shù)據(jù)流通還很不充分，這樣會導(dǎo)致大數(shù)據(jù)分析受到影響，學(xué)生管理大數(shù)據(jù)價值挖掘很不充分5.學(xué)生管理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)難度高從大數(shù)據(jù)的角度看，高校學(xué)生信息數(shù)據(jù)具有數(shù)量巨大，來源多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價值高等特點。學(xué)生管理數(shù)據(jù)大致分為三類：

（1）結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括每位學(xué)生的學(xué)號，姓名，課程成績等信息，這些信息用統(tǒng)一的數(shù)字類型和符號類型來表示；

（2）非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)有文本信息，圖片，音頻，視頻等等，這些信息無法用統(tǒng)一的數(shù)字類型和符號類型來表示③半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，介于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)兩者之間的數(shù)據(jù)，稱為半結(jié)構(gòu)化業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的存在對學(xué)校架構(gòu)全要素數(shù)據(jù)流通平臺、運用大數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、分析技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)都帶來了巨大的技術(shù)難題。此外，高校在建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析團隊方面還沒有給予充分重視，數(shù)據(jù)團隊的專業(yè)化建設(shè)還有很長的路要走。

四、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中應(yīng)用路徑

在可預(yù)見的未來，大數(shù)據(jù)技術(shù)將會更深入、更廣泛的在各行業(yè)應(yīng)用，他將成為一切領(lǐng)域創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育管理也不例外?；谏鲜龇治?，盡管問題的較好解決是一個漸進的過程，但就目前高校教育學(xué)生管理領(lǐng)域發(fā)展形勢而言，這些問題的解決又迫在眉睫。盡快明確應(yīng)對策略，著力解決好這些問題能夠為大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理的深化應(yīng)用與研究，建立良好的技術(shù)應(yīng)用機制。這是大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中應(yīng)用的關(guān)鍵與基礎(chǔ)所在，結(jié)合大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)體系的內(nèi)在要求以及高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，必須完成以下幾方面任務(wù)：

1.確立高校數(shù)據(jù)應(yīng)用的“大數(shù)據(jù)”觀

樹立大數(shù)據(jù)意識，具備大數(shù)據(jù)思維是推進計量大數(shù)據(jù)深化應(yīng)用的前提。其要點包括：（1）高校數(shù)據(jù)即教育資源，高校積累的歷史數(shù)據(jù)、不斷產(chǎn)生的實時數(shù)據(jù)、以及收集的行業(yè)外部數(shù)據(jù)通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析挖掘，可顯著提升整高校學(xué)生教育管理系統(tǒng)效率教育效能，繼而強化高校的核心競爭力。數(shù)據(jù)即資源是當(dāng)前高校必須確立的起碼的數(shù)據(jù)意識。

（2）學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，不是傳統(tǒng)學(xué)生教育管理理念、機制的修補，而是一種總體思維的改變，是關(guān)聯(lián)性分析思維的綜合應(yīng)用，其應(yīng)用注重的是相關(guān)性和關(guān)聯(lián)性，不局限于高校系統(tǒng)內(nèi)的因果關(guān)系分析。

（3）大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中應(yīng)用不是簡單地數(shù)據(jù)分析，而是指運用大數(shù)據(jù)技術(shù)與方法，使高校內(nèi)部學(xué)生教育管理各系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)以及高校外部數(shù)據(jù)實現(xiàn)全要素的流通，分析學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)與高校內(nèi)外全要素數(shù)據(jù)之間潛在的關(guān)聯(lián)，深入挖掘其在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價值，在高校學(xué)生教育管理各環(huán)節(jié)達成精細管理，推進高校在互聯(lián)網(wǎng)+時代下的教育理念、管理機制等方面的重大變革，最終實現(xiàn)高校核心競爭力增強、育人價值形態(tài)躍升的過程。

2.完善高校學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)的平臺建設(shè)

學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)應(yīng)用需要構(gòu)建在事項數(shù)據(jù)全要素流通的大數(shù)據(jù)平臺之上，大數(shù)據(jù)平臺為應(yīng)用提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)接入、清洗、存儲、管理、分析計算等功能。大數(shù)據(jù)深化應(yīng)用必須以該平臺為基礎(chǔ)完成應(yīng)用開發(fā)。學(xué)生管理大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不可能建立在數(shù)據(jù)孤島或者功能殘缺數(shù)據(jù)平臺基礎(chǔ)之上。盡快建設(shè)高校大數(shù)據(jù)處理平臺，建立數(shù)據(jù)處理中心是學(xué)生教育管理大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。

3.消除高校內(nèi)部各教育管理機構(gòu)的數(shù)據(jù)孤島

高校目前各管理機構(gòu)各自實行部門職能，各部門間數(shù)據(jù)的融合共享很不充分，這是學(xué)生管理大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用存在的機制性障礙，推動學(xué)校內(nèi)部各部門之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共融、共享，是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生管理中應(yīng)用的機制性保障。

4.建構(gòu)高校與校外各社會行業(yè)數(shù)據(jù)的共融與綜合利用機制

高校不是獨立于社會發(fā)展的閉合式社會系統(tǒng)，他與經(jīng)濟社會發(fā)展有著廣泛而直接的交流，高校外部數(shù)據(jù)，尤其是輿情數(shù)據(jù)的采集與分析對提升高校教育管理與核心競爭能力具有極大的潛在價值，建立高校外部數(shù)據(jù)搜集處理機制，實現(xiàn)高校管理數(shù)據(jù)與社會行業(yè)數(shù)據(jù)的共融，是實現(xiàn)高校學(xué)生管理大數(shù)據(jù)應(yīng)用的必由之路。

5.打造高校管理大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專職團隊

大數(shù)據(jù)建設(shè)的每個環(huán)節(jié)都需要依靠專業(yè)人員完成，因此，必須培養(yǎng)和造就一支懂指揮、懂技術(shù)、懂管理的大數(shù)據(jù)建設(shè)專業(yè)隊伍。高校應(yīng)有計劃培養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等方面的專門人才。通過強化大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理中的研究與實踐，加快培養(yǎng)理論和實踐相結(jié)合的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，建構(gòu)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代教育管理發(fā)展的專職大數(shù)據(jù)團隊。

6.推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理各環(huán)節(jié)的應(yīng)用

隨著教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的推進，高校在教育管理實踐中產(chǎn)生了巨量的數(shù)據(jù)，已具備了數(shù)量大、類型多、價值高的大數(shù)據(jù)特征，對于高效提高學(xué)生管理水平、提升教育核心競爭力有很高的價值。根據(jù)學(xué)生教育與成長的階段與范圍不同，在現(xiàn)有數(shù)據(jù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，積極推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生教育管理各環(huán)節(jié)的實踐應(yīng)用，如教學(xué)方面的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)大綱的制定、教師教學(xué)的評估等；學(xué)生日常管理中學(xué)生思想動態(tài)分析、行為分析、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃等。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的具體應(yīng)用，一方面推進大數(shù)據(jù)在學(xué)生管理方面的實際應(yīng)用水平，另一方面為大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理中的廣泛應(yīng)用打下基礎(chǔ)。使大數(shù)據(jù)技術(shù)成為高校人才培養(yǎng)的重要技術(shù)支撐。

五、結(jié)論

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)已經(jīng)不僅僅是一個技術(shù)的范疇，它已經(jīng)是信息社會的思維方式、生活方式和發(fā)展方式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在深刻的改變世界，使得高校教育管理工作面臨巨大機遇和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在商業(yè)、金融業(yè)以及企業(yè)生產(chǎn)管理等方面的應(yīng)用，已經(jīng)取得驚人的效果，但其在高教育管理中的運用卻不盡人意。在大數(shù)據(jù)意識的確立、數(shù)據(jù)應(yīng)用戰(zhàn)略規(guī)劃、應(yīng)用機制、應(yīng)用技術(shù)等方面存在必須克服的障礙。大數(shù)據(jù)本質(zhì)上是“一場管理革命”。在可預(yù)見的未來，大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生教育管理中有著廣闊的應(yīng)用前景。在大數(shù)據(jù)思維的指導(dǎo)下，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)建構(gòu)實現(xiàn)高校數(shù)據(jù)全要素流通的平臺、積極培育大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)隊伍、消除高校內(nèi)外數(shù)據(jù)壁壘與數(shù)據(jù)孤島、充分挖掘?qū)W生教育管理各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的價值，對高校的現(xiàn)實與未來都具有十分重大的意義。大

數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理中深入而廣泛的應(yīng)用，必將成為高校下一個創(chuàng)新、競爭和效率提高的前沿領(lǐng)域大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的廣發(fā)應(yīng)用將是教育變革的必然過程。高校應(yīng)抓住機遇，與時俱進，積極運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動信息化時代教育在發(fā)展理念、管理機制和教育技術(shù)等方面的重大變革，全面促成教育本身價值形態(tài)的躍升，實現(xiàn)引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時代教育的新發(fā)展。

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[6]于亮,孟宇.大數(shù)據(jù)與高校管理研究[J].無線互聯(lián)科技,2016,07:85-86.

作者：熊發(fā)政，李育強，陳英齊 單位：1.新疆大學(xué)

第二篇：高校音樂教育管理改革模式研究

一、引言

隨著時代的進步，國內(nèi)的教育發(fā)展越來越成熟，學(xué)生的素質(zhì)也得以全面的發(fā)展，以高校里的音樂教育模式也隨之得到了社會各界越來越多的關(guān)注。在目前這種狀況下，高校音樂教育模式必須要進行全面的改變和調(diào)整，才能有更強的生命力，才能被社會所認可，才能在這個瞬息萬變的時代有更好的適應(yīng)能力。在目前這個社會中，大部分高校的音樂教育管理都把改變和調(diào)整音樂教育模式當(dāng)成一個重中之重的問題。

二、高校音樂教育管理模式的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，學(xué)分制的管理制度被國內(nèi)的大部分高校音樂教育模式改革所采用，這種制度雖然比以前的制度有所改善，但是還是非常的不成熟，存在著很多的錯誤和不足。所以，對于高校的音樂教育模式來說，僅僅改變一點是遠遠不夠的，要想使高校音樂的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升，必須要對其教育模式進行全面的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

三、高校音樂教育模式改革存在的問題

第一，目前，許多高校的音樂教學(xué)理念都非常的老舊，不能適應(yīng)這個時代的發(fā)展，沒有強大的生命力，所以為了改變這個現(xiàn)狀，當(dāng)前必須對其教學(xué)理念進行創(chuàng)新，考慮這個時代的新想法，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮。

第二，現(xiàn)在很多高校對音樂教育非常的不重視，教師資源也非常的緊缺，這種現(xiàn)狀對高校音樂的教育是非常有害的，所以提高高校音樂教育的關(guān)鍵一點就是充實教師隊伍。

]第三，而且目前由于高校對音樂教育的不重視，大部分課堂上的音樂教育也是以聽為主，學(xué)生們自己實踐的機會非常少，這也是改革中存在的一大問題，高校的音樂課程并沒有實現(xiàn)科學(xué)化的制定，學(xué)生們?nèi)鄙僮陨韺嵺`的機會。

第四，對于高校的音樂教育來說，實行音樂教育主要是為了教導(dǎo)他們?nèi)绾问褂靡魳芳寄苋ト嫣岣咦陨淼乃刭|(zhì)，所以在實踐中學(xué)習(xí)音樂是一個必不可少的過程，而現(xiàn)實中，各大高校并沒有給學(xué)生很多的實踐機會，大部分還是延續(xù)著學(xué)校一直以來的教育方式，學(xué)生自己進行實踐的機會非常少，這種教育模式并不能適應(yīng)時代，所以當(dāng)前必須要注重教育模式的改變和調(diào)整。

第五，高校中教育資源的不足也是改革中一個很大的問題，由于教育資源的不足，很多教育模式的改革會中途夭折，不能進行到底。而且這個問題在國內(nèi)音樂教育改革過程中也不在少數(shù)，許多高校的音樂教育改革太過空泛，在改革中沒有聯(lián)系實際沒有和實際相結(jié)合，這種改革也只能說是紙上談兵，并不能運用到實際當(dāng)中。

四、高校音樂教育管理改革與發(fā)展的模式

任何一所高校要想發(fā)展和促進自身的音樂教育管理模式，首先要考慮的是要以促進學(xué)生的發(fā)展和根本利益為基本出發(fā)點并建立在合理系統(tǒng)管理的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)如今，國家教育部對構(gòu)建文明和諧校園提出了一些新觀念，針對這些提出的新觀念、要求，結(jié)合其他的高校音樂教育管理經(jīng)驗，總結(jié)、反思傳統(tǒng)高校在音樂教育管理模式上存在的缺陷和不足之處，在已經(jīng)全面分析了傳統(tǒng)高校音樂教育模式的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展出創(chuàng)新、先進，充分體現(xiàn)出學(xué)生利益的新興高校教育管理模式。根據(jù)查閱了大量的文獻以及調(diào)研了大量相關(guān)在創(chuàng)新音樂教育管理模式的報道后，當(dāng)前發(fā)現(xiàn)要想實現(xiàn)上述創(chuàng)新，各大高校首要的任務(wù)就是提高效率。

第一，高校大學(xué)生是一個爭強好勝的群體，他們渴望被表揚、贊許和鼓勵。實行激勵機制，對于高校音樂教育管理模式改革的創(chuàng)新，起到了不可磨滅的作用。創(chuàng)建完善、合理的激勵機制可以促進大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，提高他們對音樂創(chuàng)作的積極性并給予他們充分的空間和支持他們?nèi)グl(fā)揮對音樂的創(chuàng)造和想象，最終能夠?qū)⒈粍邮芙逃Ｊ睫D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的過程。在高校音樂教育管理模式的改革中，當(dāng)前認為高校領(lǐng)導(dǎo)人一定要注意激勵機制的實施，充分調(diào)動師生對音樂教育和學(xué)習(xí)的積極性和熱情性。

第二，俗話說得好，沒有壓力就沒有動力。適當(dāng)?shù)貙處煹慕虒W(xué)水平和質(zhì)量進行考核與評估能夠明顯地促進教師的上課積極性進而顯著提高教師的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前可以通過以下幾個相應(yīng)方案的實施來促進教師的考核和評估。首先，要強烈向教師們聲明學(xué)校會經(jīng)常不定時進行教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)督，時刻提醒教師的責(zé)任心和認真上課的態(tài)度；其次，學(xué)校要想合理、公平、公正地做到對教師的考核和評估，就要保證對其進行評估和考核時相關(guān)體系的合理性和科學(xué)性；最后，得到考核和評估的結(jié)果后，不能放在一邊不管，只是做個表面形式，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新出后續(xù)應(yīng)對措施，對考核優(yōu)秀的人給予合理獎勵，對于考核和評價處于較低排名的人實施一定的懲罰措施，讓他們意識到問題的嚴重性，從而提高教師們對待教學(xué)的嚴肅性和認真性。

第三，在高校音樂管理教育模式的改革中，必須要注重創(chuàng)新，深入研究管理技巧，這才是音樂教育模式獲得新生的必要途徑。

五、結(jié)束語

現(xiàn)階段，國家的教育水平越來越高，學(xué)生們的素質(zhì)也得以全面的發(fā)展，隨著這種發(fā)展趨勢，高校里的音樂教育模式也受到了社會各界人士大范圍地關(guān)注。本文則是針對高校教育改革的問題以及目前改革的狀況，提出了許多獨到性的見解，為高校音樂管理教育模式改革提供了合理的方法。

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作者：杜潔瓊，羅帥婷 單位：青海師范大學(xué)

第三篇：高校教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺的作用

摘要：21世紀(jì)是信息化時代，各型各樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺如同雨后春筍般應(yīng)運而生，人們用QQ、MSN替代以往的書信交流方式，網(wǎng)上購物的交易量也是屢創(chuàng)新高。琳瑯滿目的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平在我們的生活中發(fā)揮著不可替代的作用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺應(yīng)用在高校教育管理中不僅可以提高高校的授課質(zhì)量，更能將效率最大化，節(jié)約時間。隨著時代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越多的進入到了各個高校的教育管理當(dāng)中，這對于注重教育管理的高校來說不僅是一個挑戰(zhàn)，更是一個機遇，如果使用好可以起到事半功倍的效果，如果是不好，很有可能適得其反。分析了解網(wǎng)絡(luò)平臺的特點以及在教師和學(xué)生溝通中的作用，對于推動高校教育管理的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；高校教育；教育管理

1網(wǎng)絡(luò)平臺下的高校教育

1.1開放教育

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，開放教育已經(jīng)逐漸被社會各界所認可。開放教育可以實現(xiàn)同一個學(xué)校的多個小區(qū)的資源共享、學(xué)校之間可以互認學(xué)分等等，開放教育不僅實現(xiàn)的高校資源的共享，也給了高校學(xué)生自由選擇的權(quán)利。開放教育把學(xué)生作為運作中心，不惜用一切辦法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，其中包括采用多種教育方法以及更新教學(xué)設(shè)備等等，一起為了學(xué)生可以有更多的自由選擇的權(quán)利，以及更多自由學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷提升自身文化市里的能力。

1.2慕課

慕課也稱作是MOOC，是從以往的課程開發(fā)形式中發(fā)展出現(xiàn)的一種新型的在線課堂的教育模式。慕課不僅涵蓋了以往舊的課程開發(fā)模式的功能和特點，包括傳播資源、自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等等，同時可以讓學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以和更多的學(xué)習(xí)資源以及網(wǎng)絡(luò)信息相結(jié)合。慕課中的每一門課程都有完整的模式，包括在線的學(xué)習(xí)資源、課堂作業(yè)、作業(yè)答疑、結(jié)課考試等等，與學(xué)生平時的課程沒有任何區(qū)別。慕課依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好在網(wǎng)絡(luò)平臺上自主選擇，在自主學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到任何疑問，也可以像在線老師進行請教，如果沒有得到解決，也可以用郵件的形式向負責(zé)此項課程的老師請教。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能夠得到在線資源的諸多內(nèi)容，讓他們的學(xué)習(xí)更加自由，這種模式不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也有非常顯著的學(xué)習(xí)效果。這種全新的依托于網(wǎng)絡(luò)平臺的教育模式，不僅讓越來越多的人參與到高校教育中來，還可以提高高校的社會影響力，提高高校的社會價值。

2網(wǎng)絡(luò)平臺在高校教育管理中的優(yōu)勢

2.1合理配置人力資源和教育管理資源

網(wǎng)絡(luò)平臺如果應(yīng)用在高校教育管理中，不僅可以讓高校脫離以往的管理形式和資源配置形式，更能夠讓學(xué)校已有的資源配置依托網(wǎng)絡(luò)進行合理高效的使用，節(jié)約了高校在配置資源時消耗的人力和物理，能夠在一定范圍內(nèi)提高高校各個部門和各個層次的辦公效率。比如，高校可以依賴網(wǎng)絡(luò)平臺，在教育管理過程中進行視頻開會功能、網(wǎng)絡(luò)教育平臺慕課等實行資源配置。

2.2完善高校金字塔式運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)

在國內(nèi)很多高校中，大部分還是應(yīng)用傳統(tǒng)的金字塔式的運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)。金字塔式的運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)也就是層級運轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，這種組織結(jié)構(gòu)因為每個人的分工太細致、管理的層面太小，工作人員繁多等等特點，致使高校在進行高效管理的的時候，一些組織管理工作重復(fù)，大大影響了管理人員的辦公效率，高校在運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教育管理之后，可以利用網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)以及公開透明的特點，讓教學(xué)管理通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以網(wǎng)絡(luò)的模式直接給下級管理人員和教師傳達任務(wù)和指示，巧妙省略了傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的中間的管理層、這種模式不僅避免了人力資源和教育管理資源在組織結(jié)構(gòu)中的浪費，同時也增加了高效管理人員的辦公效率。

2.3保障高校管理層決策的科學(xué)性

高校在教育管理中運用網(wǎng)絡(luò)平臺之后，使得高校信息全部公開，學(xué)校的老師包括學(xué)生可以隨時跟校領(lǐng)導(dǎo)提供建議，管理者也可以及時給校領(lǐng)導(dǎo)提供與決策有關(guān)的詳細數(shù)據(jù)和詳細事務(wù)，可以讓校領(lǐng)導(dǎo)依照有關(guān)的教育形式進行科學(xué)正確的決策，確保決策的科學(xué)性和合理性。教育管理系統(tǒng)在運用網(wǎng)絡(luò)平臺之后是一個依賴互聯(lián)網(wǎng)進行工作、運作的教育管理模式，能夠依賴互聯(lián)網(wǎng)做到?jīng)Q策、工作整體化，能夠讓校領(lǐng)導(dǎo)在進行決策時準(zhǔn)確的了解到高校學(xué)生和教育管理的狀況，進而實現(xiàn)“對癥下藥”的決策，確保決策的科學(xué)性和合理性。

2.4有利于實現(xiàn)教務(wù)公開

因為依賴網(wǎng)絡(luò)平臺的高校教育管理系統(tǒng)，是依賴網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的信息化管理系統(tǒng)，這種管理系統(tǒng)能夠把高校的招生簡章、就業(yè)前景、學(xué)生成績、學(xué)生意見、師資力量、學(xué)院簡介、交流合作項目、重大活動、會議安排等等諸多與高校學(xué)生和教師息息相關(guān)的信息全部以公開的形式公布，這種形式加快了高校教務(wù)公開的進程，讓現(xiàn)代的教育管理模式從傳統(tǒng)死板封閉的教育管理模式中掙脫出來，如此一來，不僅僅能夠讓學(xué)生隨時可以獲得自己想要的信息，家長也可以及時了解到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，此外，依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺的高校教育系統(tǒng)因為其自身的交互性，使學(xué)校、老師、學(xué)生還有家長之間的交流溝通變得簡單。

2.5增強學(xué)校教務(wù)管理人員的素質(zhì)

現(xiàn)如今，國內(nèi)的高校數(shù)量越來越多，但是各個高校的師資力量和師生教育水平都參差不齊，管理人員的各項綜合素質(zhì)也不盡如人意。在建設(shè)人才強國的大方針下，增強學(xué)生還有教師以及高校教育管理人員的各項素質(zhì)是重中之重，對于人才強國的建設(shè)成功與否起著決定性的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，使問題的解決變得更加簡單，同時，高校領(lǐng)導(dǎo)也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)校的中層以及基層管理人員進行各個方面的監(jiān)督，工作人員的工作成果全部公開，從側(cè)面考驗學(xué)校教務(wù)管理人員，增強學(xué)校教育管理人員的素質(zhì)。2.6師生交流全天候在高校教育管理中，網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)使得使得師生之間的交流和聯(lián)系實現(xiàn)了全天候，這種迅捷性是任何傳統(tǒng)管理模式都不能夠比擬的，教師可以第一時間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生有任何問題也可以隨時向教師請教，這種新型溝通形式不僅為教師省去了很多時間，也可以讓學(xué)生的問題得到及時結(jié)局，這樣有利于師生雙方的交流和聯(lián)系，明顯的提高了高校的教育管理水平。

3網(wǎng)絡(luò)平臺在高校教育管理中存在的問題

3.1高校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理存在矛盾

在21世紀(jì)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新迭代以及信息化的飛速發(fā)展。使用網(wǎng)絡(luò)平臺的教育管理系統(tǒng)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會的發(fā)展而不斷更新迭代。所以，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)及時的更新學(xué)校的硬件設(shè)施，對于落后的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備要及時淘汰，讓高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力滿足高校學(xué)生以及工作人員的需求。但是，通常來說更新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備讓消耗大量的人力物力，一些學(xué)校由于缺乏足夠的資金支持，本事屬于公共教育不以營利為目的，沒有足夠的能力對落后的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行更新，因此，高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備的更新與網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)之間存在矛盾的問題。

3.2網(wǎng)絡(luò)病毒傳播給網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理帶來威脅

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展日漸成熟，網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的尖端人才也是如雨后春筍般涌出，這種繁榮同時也帶來了網(wǎng)絡(luò)病毒的廣泛傳播。高校在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教務(wù)系統(tǒng)管理建設(shè)時，經(jīng)常會遇到網(wǎng)絡(luò)病毒對自身的教務(wù)管理系統(tǒng)造成破壞，導(dǎo)致學(xué)校好多的軟件以及一些功能停止工作，影響網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作效率，甚至有可能導(dǎo)致高校的重要文件和數(shù)據(jù)資料丟失等問題，嚴重的病毒傳播可以使得網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)全部癱瘓，嚴重影響到高校的運作，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致高校管理難以有條不紊的進行。

3.3網(wǎng)絡(luò)黑客入侵管理系統(tǒng)引發(fā)安全問題

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，各種以盜取重要數(shù)據(jù)和信息為目的網(wǎng)絡(luò)黑客也不斷發(fā)展起來，這些網(wǎng)絡(luò)黑客嚴重干預(yù)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，網(wǎng)絡(luò)黑客的目標(biāo)往往不是針對某個個人或者企業(yè)、高校，他們造成的不良影響嚴重影響了社會安定，網(wǎng)絡(luò)黑客盜取的數(shù)據(jù)和信息一般都是對于目標(biāo)非常重要的資料。如果高校的重要信息的安全性都得不到基本的保障，那么高校的教務(wù)管理系統(tǒng)也很難有長久發(fā)展，學(xué)校的運作也將陷入癱瘓狀態(tài)。

4針對網(wǎng)絡(luò)平臺在高校教育管理應(yīng)用的建議

4.1樹立現(xiàn)代管理教育意識

高校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)教育管理系統(tǒng)時，要樹立現(xiàn)代管理教育意識，高校領(lǐng)導(dǎo)要了解建設(shè)一個應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺的教務(wù)管理系統(tǒng)的重要性，應(yīng)當(dāng)積極主動的學(xué)習(xí)了解互聯(lián)網(wǎng)平臺的特征和優(yōu)缺點，切身體驗網(wǎng)絡(luò)平臺的公開性、交互性、多方性等特點。此外，高校的管理層人員要注重對學(xué)生的了解和溝通，建立與學(xué)生交互的平臺。只有樹立引導(dǎo)性的現(xiàn)代管理教育意識，校領(lǐng)導(dǎo)才能夠?qū)W(xué)生進行更好的管理，進而進一步提高學(xué)校管理人員的工作效率。此外，校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識以及危機意識，由于網(wǎng)絡(luò)平臺的公開化，人人都可以發(fā)言留意見，有可能會造成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)失去權(quán)威，不利于對高校的整體管理，所以，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有危機意識，科學(xué)合理的管理教務(wù)系統(tǒng)，樹立校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷探索，管理人員還應(yīng)當(dāng)對教務(wù)系統(tǒng)進行不斷完善創(chuàng)新，使學(xué)校的教務(wù)管理能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。

4.2增加對高校教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新的資金投入

由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新迭代十分迅速，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也要進行不斷的更新。但是因為高校是公共教育服務(wù)機構(gòu)，并不像其他以營利為目的企業(yè)，所以通常沒有足夠的資金進行設(shè)備更新。所以，政府和其他社會教育部門應(yīng)當(dāng)增加對高校教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新的資金投入，使高校可以不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，有利于高校更好的運作，對于學(xué)生的管理也可以更加科學(xué)健全。

4.3提高高校教育管理人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力

在網(wǎng)絡(luò)病毒以及網(wǎng)絡(luò)黑客盛行的今天，提高高校教育管理人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力迫在眉睫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聘用教育管理人員時，應(yīng)當(dāng)進行全面考核，可以用提高待遇的方式增加聘用門檻，確保學(xué)?？梢云赣玫骄W(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的工作人員，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展提供堅實的后盾。使網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)遠離網(wǎng)絡(luò)病毒和網(wǎng)絡(luò)黑客的侵襲。高效管理人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力不但顯示出高校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力，更重要的是對高校綜合實力的提升以未來的更好發(fā)展具有保駕護航的作用。

結(jié)束語

身處信息化時代的高校管理者，必須要通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立科學(xué)、合理、高效的網(wǎng)絡(luò)教務(wù)系統(tǒng)來適應(yīng)社會的發(fā)展、滿足學(xué)生的需求。但是，學(xué)校管理者還是不應(yīng)當(dāng)過度依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而省時省力，雖然網(wǎng)絡(luò)平臺使得高校教育管理變得公開、迅速，但是，一些網(wǎng)絡(luò)問題也滲透到了教務(wù)系統(tǒng)管理當(dāng)中，影響到了學(xué)校的信息安全性，使高校的教務(wù)系統(tǒng)管理不斷遇到問題和挑戰(zhàn)?？偠灾?，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺這一新興技術(shù)，將其用于教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，提高教育管理的效率，同時不斷完善對學(xué)生的管理，使得高校在良性軌道上更好更快發(fā)展。

參考文獻

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作者：國佳 單位：齊齊哈爾大學(xué)公共外語教研部

第四篇：高校教育管理現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策研究

[摘要]高校教育管理是高校一項系統(tǒng)性工作，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。以下我們可以從探討高校教育管理深入研究的重要意義出發(fā)，來詳細闡述高校教育管理相關(guān)研究內(nèi)容的重要性和重要地位。并逐步深入分析高校教育管理的發(fā)展特點以及就現(xiàn)階段我國高校教育管理的現(xiàn)狀和存在的問題做一個系統(tǒng)的論述分析。

[關(guān)鍵詞]高校；教育管理；創(chuàng)新策略

一、新時期高校教育管理深入研究的重要意義

對于任何一個社會來講，人才都是其發(fā)展的先決條件所在。從這個角度出發(fā)，無論是到了什么社會關(guān)于人才的培養(yǎng)首先都是人們最為關(guān)注的。高校肩負著培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)有用人才的歷史重任，就目前形勢來說，當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)則有了更高的追求和評定標(biāo)準(zhǔn)。我們可以這么理解，對于我們國家社會的發(fā)展來說，需要更為嚴格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，高校教育管理就顯得尤為重要了。就目前我國高校教育管理現(xiàn)狀來看，一般的運營模式是校長以下的垂直劃分法。這種方法通常以縱向的劃分類型為主，各項部門行使職能，在模式上比較靠近家長制，從屬性上來看也是具有靜態(tài)的特點。這也在一定程度上造成了高校教育管理中的很多問題所在。

就本質(zhì)來看，高校教育管理的最終目的是進一步促進我國高校教育的快速發(fā)展。要知道，時代在發(fā)展，社會在進步，我們高校的教育環(huán)境也在隨著這些內(nèi)容在發(fā)生著變化。我們可以這么理解，在新的社會環(huán)境下，高校教育管理應(yīng)當(dāng)具備新的內(nèi)容。這是由于，無論到什么時候，創(chuàng)新都是發(fā)展的原動力?，F(xiàn)階段，我國處于社會市場經(jīng)濟階段，高校教育管理的內(nèi)容也要進一步貼近這個時代，以滿足共同的發(fā)展需求。在這里，要著重強調(diào)的是，現(xiàn)代的教育教學(xué)理念也是以培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才為最終目標(biāo)，在這其中要進一步豐富教育理論、知識結(jié)構(gòu)和教師隊伍，這是我們實現(xiàn)高校教育管理必要途徑，同時也是必要手段。

二、高校教育管理發(fā)展特點分析

（一）關(guān)于高校教育管理多樣化的發(fā)展特點

眾所周知，多樣化是一直以來高校教育管理的發(fā)展特點。對于這點內(nèi)容，我們可以在以下這些方面集中體現(xiàn)：關(guān)于學(xué)校的本位管理；關(guān)于學(xué)校流程管理；關(guān)于學(xué)校人本管理?？v觀這些內(nèi)容，每個體系都有其自身的優(yōu)勢，三者互相依存、缺一不可。具體來說，高校本位管理帶給了高校自主性和創(chuàng)造性的特點；流程管理則與人本管理相通，但也同時揭示了這些內(nèi)容的不同之處。

（二）關(guān)于高校現(xiàn)代化教育管理手段創(chuàng)新的發(fā)展特點

近年來，經(jīng)濟的進步和發(fā)展帶來了科技水平日新月異的提高。相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，當(dāng)今社會，電腦已然成為現(xiàn)代化辦公必備的工具，同時網(wǎng)絡(luò)也覆蓋了每個計算機的工作領(lǐng)域。就目前來看，高校已然充斥著OA自動化辦公系統(tǒng)，這在一定程度上進一步提升了我們的工作效率。另外，OA還是現(xiàn)代化教育管理手段的具體應(yīng)用，這在很大一定程度上提升了高校人才培養(yǎng)的速度和質(zhì)量。

（三）關(guān)于高校教育管理人文化的發(fā)展特點

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人文化的理念深入了每個人的內(nèi)心。高校也是如此，在高校的大環(huán)境中人文環(huán)境也逐漸興起。不可否認，人文化的基本理念使得學(xué)生的綜合性人格有了進一步的提升，在這個內(nèi)容上興起的自我管理體系也是更顯優(yōu)勢。我們可以這么理解，人文化的基本理念使得學(xué)生的身心有了進一步的良好滋長，這對于他們建設(shè)高尚的人格和道德情操是非常有幫助的。

三、現(xiàn)階段高校教育管理中問題所在

（一）關(guān)于教育管理理念相對落后的基本問題

事實上，在很長的一段歷史時期當(dāng)中，高校的教育管理者都是以傳統(tǒng)經(jīng)驗來解決問題的，無論這些問題是舊問題還是新問題。這其中傳統(tǒng)的教育管理理念，直到現(xiàn)在也是屢見不鮮，這也在一定程度上使得高校缺乏必要的改革動力。相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，我國很多高校仍在沿用守舊的管理方法和管理手段，在這些因素的影響下高校教育管理的創(chuàng)新策略根本無法啟動，更不用說應(yīng)用于具體的教育活動了。長此以往，教育管理模式?jīng)]有發(fā)生根本性的變革，最終影響的只能是現(xiàn)代化建設(shè)所需高級人才的培養(yǎng)。

（二）關(guān)于現(xiàn)階段教育管理者缺乏必要的創(chuàng)造性思維的具體問題

眾所周知，在當(dāng)前這種高校教育管理的基本體制下，家長制這種傳統(tǒng)方法還是比較盛行的。在這種方法下，管理者擁有的權(quán)威是毋庸置疑和無法抗拒的，這就導(dǎo)致了現(xiàn)行的我國高校師生總體的個性思維和創(chuàng)造性思維的匱乏。從這個角度上來看，管理者要求師生要對他們的管理絕對服從，用統(tǒng)一的方法去解決千變?nèi)f化的問題。然而，時代在進步，素質(zhì)教育的理念已然成為教育的具體要求出現(xiàn)在教育大綱當(dāng)中。另外，現(xiàn)代化的市場競爭也需要的是更為高級的人才而不是那些缺乏競爭力的人才。

（三）關(guān)于側(cè)重智力教育忽視素質(zhì)教育的高校教育管理問題

相關(guān)總計資料顯示，我國大學(xué)生的普遍考試成績是非常優(yōu)秀的，從數(shù)值上來看他們遠勝于歐美國家的同類學(xué)生。但是，如果從綜合性事件處理能力上來看，中國的大學(xué)生與之相比卻存在不小的差距。歸根結(jié)底，這是由于教育的側(cè)重點不同造成的。對于中國大學(xué)生來說，教育的側(cè)重點是知識點和記憶能力；而美國教師則對學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立獲取知識能力著重培養(yǎng)。我們可以這么理解，造成我國大學(xué)生綜合素質(zhì)低下的根本原因是我國現(xiàn)行教育體制過分強調(diào)智育的培養(yǎng)。這在很多時候已然為我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展敲響了警鐘，因此，無論從哪個角度來看，進一步推行我國大學(xué)生素質(zhì)教育勢在必行。

四、現(xiàn)階段我國高校教育管理創(chuàng)新策略分析

（一）關(guān)于創(chuàng)新教育理念和教育評價

高校教育管理相關(guān)領(lǐng)域要想得到長足的進步和發(fā)展，創(chuàng)新是必然的。系統(tǒng)來說，如何做好教育理念和教育評價的創(chuàng)新是尤為重要的。這就要求我們現(xiàn)代的教育管理者要進一步汲取國外先進的教育管理理念，真正做到從根本上對傳統(tǒng)的教育管理理念和管理方法進行系統(tǒng)鑒別，要取其精華棄其槽粕，進一步破除家長制的模式。同時，以學(xué)生為主體，建立現(xiàn)代化的教育創(chuàng)新理念和教育評價機制。關(guān)于創(chuàng)新理念其實很好理解，主要是指教育評價的創(chuàng)新，如何進一步建立相應(yīng)的教育評價機制是我們所要面對的一大重要課題。

（二）關(guān)于創(chuàng)新高校教育管理經(jīng)營理念

在市場經(jīng)濟逐步發(fā)展并日益完善的同時，也加重了高等教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營負擔(dān)，國家雖逐年提升教育辦學(xué)資金，但對現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展而言，仍略顯捉襟見肘。為此，創(chuàng)新高等教育管理經(jīng)營理念勢在必行，應(yīng)建立并完善高等教育產(chǎn)業(yè)運行機制，使經(jīng)營管理規(guī)范化、科學(xué)化。辦學(xué)過程中，以辦學(xué)效益提升為目的，著力加強成本管理核算；擴展并加強社會融資，促進面向全社會的自主辦學(xué)機制形成，以便憑借自身的良好積累改善辦學(xué)條件、擴大辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）關(guān)于創(chuàng)新高等教育管理內(nèi)容

現(xiàn)代教育管理內(nèi)容的創(chuàng)新包括三方面，首先，創(chuàng)新思想道德素質(zhì)教育。高校應(yīng)系統(tǒng)地安排思想素質(zhì)理論課程；將社會實踐提升到核心高度，盡快建設(shè)思想教育實驗基地，并使其相對固定，保證課堂教學(xué)和社會實踐集系統(tǒng)、層次為一體，使學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會實踐力同步加強。其次，創(chuàng)新專業(yè)文化素質(zhì)。應(yīng)與時俱進，按需要，適時更新和完善教材內(nèi)容，保證教材的多樣化、個性化需求，充分適應(yīng)社會及教育發(fā)展需要。第三，創(chuàng)新能力培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生生存能力、學(xué)習(xí)能力、群體協(xié)作及人際交往能力、社會服務(wù)能力和創(chuàng)新能力。

（四）關(guān)于教與學(xué)方面的規(guī)劃和管理、執(zhí)行和落實、改革和創(chuàng)新

1.人才培養(yǎng)方面。（1）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。通過主題班會、講座、參觀創(chuàng)業(yè)園等方式加強對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教師在課程教學(xué)中也要融入創(chuàng)新教育理念，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。（2）加強素質(zhì)教育為導(dǎo)向的第二課堂活動，營造濃郁的文化氛圍。以學(xué)科競賽、交流會等為載體，結(jié)合各個學(xué)校專業(yè)特點，不定期安排學(xué)術(shù)講座，學(xué)科競賽等。

2.師資隊伍建設(shè)。（1）為加快我國高校國際化發(fā)展，繼續(xù)加大師資外培內(nèi)引，可以定期選派中青年教師到國外及港澳臺高校訪學(xué)進修，讓老師進一步得到提升、鍛煉。（2）配合應(yīng)用型地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，繼續(xù)加大雙師型師資培養(yǎng)的力度，可以開展跨境電商師資研修班。促使教師能力方面進一步優(yōu)化。

3.教學(xué)科研，教風(fēng)學(xué)風(fēng)。（1）積極組織教師參與讀書月活動、學(xué)術(shù)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、各類學(xué)術(shù)講座等，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。（2）對新生實施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，引導(dǎo)新生更快適應(yīng)大學(xué)生活。用教學(xué)科研和教風(fēng)學(xué)風(fēng)方面的努力有效的保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、考試及各類學(xué)科競賽方面取得好成績。

五、結(jié)語

總而言之，高校教育管理是高校系統(tǒng)工作中的一項核心內(nèi)容，高校肩負著培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才的歷史重任。因此，我們不論從哪個角度來看，深入研究目前我國高校教育管理工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。然而，我國高校教育管理相關(guān)體系研究雖然已經(jīng)開展了一段歷史時期，在取得了一些傲人成就的同時也暴露了很多問題所在。未來如何進一步完善我國高校教育管理相關(guān)研究體系，使其更好地為我國現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦，是今后我們所要面臨的一項重大課題。

【參考文獻】

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作者：郭錦云

第五篇：高校畢業(yè)生流動黨員教育管理探析

摘要：近幾年，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生擇業(yè)觀念不斷改變，導(dǎo)致高校畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作涌現(xiàn)出各式各樣的問題，諸多問題導(dǎo)致廣大畢業(yè)生流動黨員成為了現(xiàn)實中的“口袋黨員”“隱身黨員”，使其在入黨后的教育和培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，為有效解決這一系列問題，本文通過探索，充分運用高校黨建等資源，建立并完善高校畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作新平臺，把黨建管理工作作為特殊時期的重心，建立從機械管理到整合管理過渡的新型教育管理模式。

關(guān)鍵詞：高校；流動黨員；教育；管理；途徑

長期以來，高校黨員的教育管理方法一直沿用傳統(tǒng)模式，然而隨著學(xué)生的生活方式和思維方式越來越具有流動性和不確定性，傳統(tǒng)模式的矛盾和問題逐漸凸顯。傳統(tǒng)模式中的靜態(tài)教育管理觀念與目前畢業(yè)生流動黨員的分散性和動態(tài)性等特點不相符；教育內(nèi)容也早已脫離了當(dāng)代青年的生活實際，一直停留在過去階段，與他們的思想觀念相背離。除此之外，當(dāng)今社會的就業(yè)形勢和壓力也使得畢業(yè)生流動黨員的情況變得更加復(fù)雜。由此可見，傳統(tǒng)的高校教育管理模式的改革勢在必行。

一、以高校黨校的教育模式創(chuàng)新為基石，引導(dǎo)畢業(yè)生流動黨員培養(yǎng)主體意識

為解決畢業(yè)生流動黨員離校后分布范圍廣、聯(lián)系困難大以及受教育停滯的問題，高校應(yīng)以主動積極的姿態(tài)進行教育改革，從而調(diào)動畢業(yè)生流動黨員積極性，履行黨員的責(zé)任和義務(wù)，為黨組織的發(fā)展做出自己的貢獻，充分利用黨員在校期間，提早為流動黨員的發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。對入黨積極分子、預(yù)備黨員，強化黨員意識，引導(dǎo)樹立主體責(zé)任意識；對即將畢業(yè)的流動黨員，定期進行黨課培訓(xùn)，并著眼于強化培養(yǎng)他們的權(quán)利責(zé)任意識和團隊合作觀念，普及離校后與黨組織保持聯(lián)系的方式方法及參與組織活動的途徑。除此之外，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的時效性，開辟流動黨員活動論壇，并及時公布網(wǎng)址，可及時傳達黨組織的活動通知，也便于各地的流動黨員相互交流學(xué)習(xí)。

二、以高校黨組織的機構(gòu)體制建設(shè)為手段，健全畢業(yè)生流動黨員的科學(xué)管理體制

高校應(yīng)以實際情況為基礎(chǔ)，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立一批以流動黨員為主體的臨時黨組織。首先，在高校內(nèi)成立流動黨員專職管理部門，主要負責(zé)流動黨員的統(tǒng)一安排管理、檔案備份存檔、定期培訓(xùn)考核以及各種困難解疑。其次，在畢業(yè)生流動黨員相對集中的流動地，例如：北京、上海、廣州、天津等城市，成立流動黨組織。在成立初期，由高校黨委委任一批優(yōu)秀的青年黨員為兼職黨務(wù)干部，發(fā)展成熟之后，在組織內(nèi)部定期組織投票選舉，由流動黨員選出自己的黨務(wù)干部，創(chuàng)建“有流動黨員之處，必有流動黨組織”的新局面，讓流動黨員真正感受到“有組織可依”。與此同時，應(yīng)加大改革黨組織教育管理模式的力度，虛心聆聽各方意見，努力探索、嘗試、改變、進步，改進傳統(tǒng)體制的突出問題。

三、以完善規(guī)范高校制度為前提，建立切實可行的畢業(yè)生流動黨員運行機制

一是要建立和實行流動黨員活動證制度。高校黨組織應(yīng)組織人員做好制證制度的前期通知和流程安排工作，并運用芯片植入、遠程定位等技術(shù)，定期統(tǒng)計在本校管轄范圍內(nèi)的流動黨員人數(shù)及其相關(guān)黨員信息，及時為他們發(fā)放個人專屬的黨員活動證，簡化他們定期參加黨組織安排的出行和培訓(xùn)等活動的流程，調(diào)動他們的積極性和主動性，自覺接受黨組織的教育管理和監(jiān)督。二是要加強監(jiān)督和管理，規(guī)范組織生活制度。高校應(yīng)依據(jù)當(dāng)代青年生活范圍廣以及與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合的特點，采取“屬地+虛擬”的組織生活方式。屬地組織生活是指由基層組織定期召開的活動或會議。其中全體黨員會議每月不得少于一次，舉辦時間以節(jié)假日期間為宜，具體時間可靈活安排。虛擬組織生活是指將“”、黨員定期培訓(xùn)等活動通過網(wǎng)上論壇、遠程教育等虛擬化平臺舉辦，在消除黨員的實際距離帶來的困難的同時，也可為他們提供學(xué)習(xí)討論和思想交流的平臺。

四、以豐富完善高校黨課的教育內(nèi)容為主體，改進畢業(yè)生流動黨員培訓(xùn)教育的方式方法

高校對黨員的教育應(yīng)采用將在校期間和離校之后兩個時間段的教育連成整體的全程教育模式，保證黨員教育的全程性、平常性、長效性。在校期間，通過有針對性的專題學(xué)習(xí)和考核，樹立責(zé)任觀念；離校之后，實施動態(tài)跟蹤教育模式，及時引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷引領(lǐng)其樹立合作觀念、把眼光放長遠。同時，要以黨的重要節(jié)日為契機，普及黨內(nèi)基本理論，對黨史、國情、方針政策等開展培訓(xùn)考核工作；深入了解每個畢業(yè)生黨員的特質(zhì)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；對于不同年齡、不同行業(yè)、不同地域的流動黨員，有針對性地開展法律知識、地理知識和計算機知識等基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。同時，改善教育培訓(xùn)的方式方法，建立行而有效的教育機制，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時效性強，弱化距離感等特點，以“在小團隊交流，取得大進步”的模式改善畢業(yè)生流動黨員傳統(tǒng)教育形式。

五、以調(diào)動高校各職能部門的服務(wù)意識為方法，融教育與管理于服務(wù)之中

高校黨組織對畢業(yè)生流動黨員的教育管理工作，要堅持以人為本，明確定位服務(wù)主體，寓教育于服務(wù)中，在服務(wù)中體現(xiàn)管理，實現(xiàn)教育、管理與服務(wù)的有機結(jié)合。各院系黨組織要完善好高校畢業(yè)生流動黨員基本信息數(shù)據(jù)庫，并進行定期更新和維護；畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心要積極引領(lǐng)高校畢業(yè)生流動黨員樹立正確的擇業(yè)觀念，及時提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息；要設(shè)立流動黨員服務(wù)平臺，開通咨詢服務(wù)電話和線上交流平臺，實時跟蹤高校畢業(yè)生黨員的教育與活動，及時提供服務(wù)，從而建立雙向互動的良性機制，切實維護他們的合法權(quán)益。

作者：冷豐，王鴻軍，劉巍，鄭旭 單位：遼寧大學(xué)