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一、課堂設計要重視興趣引發(fā)和氣氛培養(yǎng)情境教學

在中學美術教學中能有效提高學生的注意力，使他們輕松地進入到對新知識的探究中，并對美術學習產(chǎn)生興趣。在美術教學中，教師要根據(jù)教學內容來進行情境創(chuàng)設，在情境中讓學生欣賞美術作品，感受美術創(chuàng)作的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，并讓這種欲望成為支持學生不斷深入探究，獲得更多美術知識的動力。在學生剛開始學習中學美術時，教師可以讓學生自由選擇繪畫內容，讓他們在輕松的氛圍中充分地把自己心中的想法用畫筆表現(xiàn)出來。在讓學生進行自由創(chuàng)作時，教師通過收集學生反饋的信息，能很好地了解和掌握學生的美術功底，在教學中能有針對性地進行教學設計，使課堂教學高效進行。在教學中，教師通過和學生的交流，能深入了解學生的想法，創(chuàng)設出他們感興趣的教學方式，使學生積極主動地投入到學習中，不斷提高美術能力，掌握更多的繪畫技巧。如七年級《民間藝術的色彩搭配》一課，先讓學生收集一件民間工藝品，分析它的色彩搭配特點，強調學生的自主性、主動性和探究性；再利用多媒體現(xiàn)代化的教學手段，以優(yōu)美的音樂、多彩的畫面鏡頭，把學生帶入一個美麗的色彩世界，讓學生從欣賞中學會審美，在技能表現(xiàn)上躍躍欲試。這種多媒體進入課堂，學生有一種新鮮感，學生的興趣大大提高了，課堂的氣氛活了，活躍中有智性開發(fā)，動的過程中有美的創(chuàng)造，把教與學的活動變成了學生的心理需要，變成了享受創(chuàng)造美的快樂，其收效是很大的。

二、課堂設計要突出審美想象和創(chuàng)造性

思維的培養(yǎng)美術教學離不開隨堂欣賞，美的欣賞能給想象插上翅膀。作業(yè)的本身形象不是意境，只不過是想象的媒體、想象的“引發(fā)劑”，欣賞者由看到想象就是一個創(chuàng)造，這個想象過程就是審美過程。藍天會使人想到大海，想到晴朗的天空；五星紅旗，會使人想到祖國、黃河、長江，無數(shù)的先烈為此犧牲，無數(shù)的華夏兒女多么希望它在各地飄揚……這種想象需要教師的引導，藝術的眼光、創(chuàng)造的想象是培養(yǎng)出來的、訓練出來的，因此教學設計必須把學生的情趣、審美素質和豐富想象力結合起來。如七年級第十四冊《多姿多彩的袋和包》一課中，筆者教學設計的大框架是通過直觀的欣賞，分析手袋、背包的種類樣式與人的審美心理趣味的關系，激發(fā)學生議論、暢談感受等積極思維的主體活動，使學生對這類產(chǎn)品的不同造型特點與不同的人文文化背景有所認知，并引導學生充分發(fā)揮想象力，設計出造型結構獨特、屬于自己的作品，同時培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

三、挖掘現(xiàn)代教學設備運用

多媒體進行輔助教學，提高學生的學習積極性。在美術教學中，教師通過對美術作品進行欣賞來讓學生學會欣賞美和感受美，激發(fā)學生用美術表達美的欲望，使他們對美術知識深入探究，提高美術綜合能力。在傳統(tǒng)教學中，教師讓學生欣賞的優(yōu)秀作品有限，不能有效調動學生對美術課堂的興趣，激發(fā)他們想要學好美術的信心。把多媒體引入到課堂教學之后，其豐富多彩的內容，直觀的表現(xiàn)方式都能讓學生有美的享受。通過多媒體，教師可以讓學生欣賞到更多的優(yōu)秀作品，同時能豐富教學容量，讓學生接觸到更多有關美術的知識，有效調動課堂氛圍，讓學生在輕松學習過程中喜歡上美術課堂，并積極主動地學習美術知識，使他們的綜合能力不斷提高。

四、課堂設計要注意

語言情感和德育的滲透美術教育的輔德、益智、啟美功能，被人們不斷地認知，它能塑造靈魂，提升人的精神境界。美術課中滲透思想教育是不可缺少的一部分，例如，《作品的內容和形式》一課，作為內容構成作品藝術形象的客觀現(xiàn)實生活，作者以典型的例子設計了抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊員利用地道與日本帝國主義侵略者進行英勇戰(zhàn)斗的情景，從而引發(fā)了愛國主義、英雄主義的構想，依此作為本課的德育滲透，使之益智、啟美，把課堂推向了高潮。知道抗日故事的學生很多，有的還記憶猶新地向大家講述，可見思想教育應在寓美寓智之中，注重思想感情的融匯和感染，非口號說教所能取代。

五、主動評價———合作學習研究

中學生正處于心理和生理發(fā)展的時期，在這一時期，他們的自尊心較強，比較敏感。在中學美術教學中，教師要多和學生進行交流，加深對學生的了解。除在學習上對學生進行耐心引導外，還要對其心理問題進行疏導，讓他們能通過有效的方式來舒緩內心的壓力，以積極的心理狀態(tài)進行美術學習。在教學中，由于學生的能力不同，他們在理解知識時的效率也不相同，教師要對學生保持良好的耐心，尊重學生，并善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，通過鼓勵和表揚學生來提高他們對美術課程的興趣。通過美術教育能提高學生的審美能力，并讓學生對一切美好的事物產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動?？傊?，美術作品總是運用無聲卻機智閃光的藝術語言，去打開欣賞者的眼光，用其生動形象來表達思想內涵，用情感哲理來品味作品的思想蘊含，觸及感情世界，以情動人，以此征服人的心理。

作者：孫麗梅單位：河北省霸州市第十八中學