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一、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

教師在美術(shù)課程的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是美術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)最為核心的目標(biāo)。值得注意的是，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以從很多不同的層面展開。一方面，對(duì)于作品的鑒賞是審美素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解與欣賞這些作品，對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的構(gòu)建將會(huì)有很大幫助。另一方面，教師要在此基礎(chǔ)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更深的挖掘，要讓學(xué)生透過作品來感知到作者的內(nèi)心世界，尤其是要感受到作者想要透過作品表達(dá)的情感與思緒。對(duì)于作者內(nèi)心世界的獲知不僅能夠讓學(xué)生感受到很多偉大藝術(shù)家的意志與情懷，這也是對(duì)于學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一種非常有效的途徑。比如，在欣賞《最后的晚餐》的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過油畫中人物的動(dòng)作、表情以及光線的明暗變化來感受在這個(gè)作品中要體現(xiàn)出的作者情感。在欣賞《星空》的時(shí)候，通過色塊的交替和色彩的搭配，來感受作品中要體現(xiàn)出來的那種安寧與和諧。教師在讓學(xué)生進(jìn)行畫作欣賞的時(shí)候，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要向?qū)W生講解畫作的背景，這樣才能夠?qū)W(xué)生的情感帶入到那個(gè)時(shí)代，從而與畫作里面的情感產(chǎn)生共鳴。教師要從不同的方面與不同的層面來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品展開深度賞析，這樣才能夠更好地在美術(shù)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與塑造。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

健全人格的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生要有正確的價(jià)值觀與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)上，其中也包含著對(duì)于學(xué)生性格與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這些都是良好的個(gè)體應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。美術(shù)課程的教學(xué)中能夠非常有效地展開對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。思維活躍的學(xué)生必然性格會(huì)更為活潑，看問題也會(huì)更加樂觀。這些都是很好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生健全人格的形成將會(huì)很有幫助。教師可以從不同的方面進(jìn)行對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與塑造。比如，學(xué)完《筆情墨意抒情懷》這課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在周末的時(shí)候去進(jìn)行一次寫生，取材根據(jù)自己的喜好，這會(huì)讓學(xué)生充分利用課堂中學(xué)到的繪畫筆法，通過自己的眼睛和手來發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而完成一次繪畫。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教材中的很多教學(xué)主題都可以作為教學(xué)素材，如雕塑、制作版畫以及立體裝飾等都可以用來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)作能力。此外，教師還可以讓學(xué)生利用周末的時(shí)間到陶瓷坊做一個(gè)陶罐并且自己上釉色，通過這樣的一種動(dòng)手動(dòng)腦的方式，不僅使學(xué)生感受到了美術(shù)的魅力，還能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到提升。這些都是很好的鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)途徑，這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生開朗的性格同樣可以起到很好的塑造作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

信心的培養(yǎng)非常重要，這對(duì)于學(xué)生健全人格的形成將會(huì)起到很積極的功效。學(xué)生如果足夠自信，這不僅會(huì)讓他們?cè)诤芏鄬?shí)際的狀況中有更好的表現(xiàn)，也能夠幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更積極地面對(duì)。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)教育，要多給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)與認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)生自信心的形成將會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。例如，在進(jìn)行《最親近的家具》的繪畫教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生畫出的家具都不一樣，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)真程度和美術(shù)技巧的應(yīng)用程度進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，即使學(xué)生繪畫出來的家具可能現(xiàn)實(shí)中并不存在，教師還是應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，并對(duì)學(xué)生的想象力加以表揚(yáng)，不能因?yàn)閷W(xué)生過于發(fā)散的思維就予以否定，否則會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。加強(qiáng)學(xué)生的賞識(shí)教育不僅有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生樹立良好的自信心，進(jìn)而讓學(xué)生的健全人格更好地得以形成。

四、總結(jié)

在初中美術(shù)課程的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。首先，要深化對(duì)于學(xué)生的審美教育，這是學(xué)生健全人格能夠逐漸得以形成的基礎(chǔ);其次，要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這同樣是良好的個(gè)體應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì);此外，信心的培養(yǎng)也非常重要，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)教育，要多給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)與認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)生健全人格的形成將會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

作者：陸衛(wèi)陽 單位：江蘇省射陽縣第四中學(xué)