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摘要：美術(shù)與人們的生活密切相關(guān)，不僅提高了人們的生活品味，還促進(jìn)了社會的發(fā)展。隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，得到了空前的發(fā)展，在提升小學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)方面起到了巨大的作用。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新和拓展，才能夠適應(yīng)新時期的要求，發(fā)揮美術(shù)的美育作用。本文將具體分析在素質(zhì)教育背景下促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效進(jìn)行的具體措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)美術(shù)；以人為本；審美

如今，美術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚脑?，美術(shù)使我們的生活多姿多彩，也提高了人們的生活品質(zhì)和審美能力。在小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育不僅能提升小學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用技能和在綜合素養(yǎng)，同時也是促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)生可以通過美術(shù)加深對歷史和文化的了解，建立正確的價值觀和審美觀念，還可以提高想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，美術(shù)教育受到空前的重視，迎來了發(fā)展的新機(jī)遇，素質(zhì)教育為小學(xué)美術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：美術(shù)教學(xué)需要注重以人為本理念，引導(dǎo)小學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展，給予每個小學(xué)生發(fā)展的空間，確保每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，不斷發(fā)展小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，提高小學(xué)生的美術(shù)綜合能力和審美能力。作為一名美術(shù)教師，筆者將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容、巧妙運用教學(xué)手段、有效提高教學(xué)評價、美術(shù)作品賞析等四個方面探討素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略。

一、科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，

體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要作用小學(xué)美術(shù)教師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)和學(xué)情編排教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)資源得到有效的拓展，從而真正體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師必須充分關(guān)注小學(xué)生的個性特點，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，改變小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，鼓勵小學(xué)生獨特的見解，其實小學(xué)生畫得好不好不是最重要的，他們參與了、收獲了，才是最關(guān)鍵的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不是為了培養(yǎng)畫家，而是為了開發(fā)小學(xué)生的智力和觀察能力，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。比如在教小學(xué)生畫熊貓時，在新課引入時我會設(shè)計一段啟發(fā)的話：“同學(xué)們，我們經(jīng)常在電視里看到有趣的熊貓，他們長得十分可愛，今天老師就帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界，教大家如何正確地畫熊貓?！边@樣的開場會激起小學(xué)生的好奇，有利于課堂教學(xué)順利開展。同時，為了讓小學(xué)生學(xué)會簡單的構(gòu)圖知識和色彩搭配，我會讓小組合作畫出熊貓的輪廓，然后教師引導(dǎo)學(xué)生畫出熊貓身上的黑白花紋以及周圍的竹子等景物，使整幅畫活靈活現(xiàn)。

二、巧妙運用教學(xué)手段，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)手段會收到不同的教學(xué)效果，比如在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)法有利于鍛煉小學(xué)生的思維方式，讓小學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣；趣味教學(xué)法有利于緩解課堂中枯燥的氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體教學(xué)法有利于調(diào)動小學(xué)生的視聽能力，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容清晰化和簡單化。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須深入了解小學(xué)生的情況，在堅持“以人為本”理念的基礎(chǔ)上，巧妙運用教學(xué)手段。我在教學(xué)中鼓勵小學(xué)生因地制宜，就地取材。校園里有很多樹葉，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫是非常有趣的，不僅可以讓小學(xué)生體驗到生活帶來的快樂，還能夠增強(qiáng)美術(shù)課堂的活力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生制作的作品較為出色時，我會在全班進(jìn)行展示，提高小學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，激勵班級中的小學(xué)生積極探索，共同進(jìn)步。同時，我為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)園地，并鼓勵小學(xué)生將自己的美術(shù)書或者畫報等刊物帶到學(xué)校與同學(xué)分享，不斷提高他們的欣賞水平。

三、有效提高教學(xué)評價，實施多元的課堂評價方案

在素質(zhì)教育背景下，教學(xué)評價在整個小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，有利于教學(xué)效果的提升。有時候，美術(shù)教師一句鼓勵的話可能對小學(xué)生影響深遠(yuǎn)，美術(shù)教師要規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評價的激勵作用，實施多元化的課堂評價方案。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣需要教師、家長的共同培養(yǎng)，無論在校園里還是在家里，我們都要積極為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍，提高小學(xué)生的美術(shù)意識，使他們能夠從心理上喜歡美術(shù)。美術(shù)課堂評價方式具有互補(bǔ)性的特點，美術(shù)教師要避免教學(xué)評價的選拔和甄別功能，使課堂教學(xué)具有公平性和普遍性。我在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常采用差異化評價方式，就是根據(jù)小學(xué)生的實際水平和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，以培養(yǎng)小學(xué)生的自尊心，喚醒小學(xué)生的欣賞能力。同時，小學(xué)美術(shù)教學(xué)還必須采用有效的教學(xué)評價方式，達(dá)到靈活多變、運用自如的效果，并且嚴(yán)格按照新課改的要求培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

四、增加美術(shù)作品賞析，逐步提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此小學(xué)美術(shù)教師要理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)小學(xué)生把課本上的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。為了提高小學(xué)生的欣賞水平，我在課堂中會適當(dāng)增加美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，在課前上網(wǎng)查找多種有效的教學(xué)資源或者借鑒其他教師的教學(xué)成果，通過多媒體大屏幕給學(xué)生播放優(yōu)秀的美術(shù)作品，逐步提高小學(xué)生的審美能力。當(dāng)小學(xué)生全神貫注進(jìn)行欣賞的時候，我會鼓勵小學(xué)生進(jìn)行作品評價，從而培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)知識運用能力。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)美術(shù)主要以線條的感受和情趣為主，所以我設(shè)計了《繪畫游戲》《我們身邊的線條》等多種作品賞析活動；對于小學(xué)中年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)美術(shù)主要以線條的基本技巧和畫法為主，所以我設(shè)計了《畫中的線條》《植物線條寫生》等作品賞析活動；而對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)美術(shù)主要以表現(xiàn)線條的藝術(shù)美為主，所以我設(shè)計了《精細(xì)的線條》《畫人像》等作品賞析。綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育背景下具有廣闊的發(fā)展空間，是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程。小學(xué)美術(shù)教師要形成“以學(xué)生為中心”的教育理念，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想，喚起小學(xué)生的美術(shù)欲望，激發(fā)小學(xué)生繪畫的興趣，運用多種教學(xué)手段和課堂評價方式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，美術(shù)教師還要將德育教育融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在充分肯定小學(xué)生共性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對個性的教育，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生是祖國的未來，是社會主義建設(shè)的后備力量，所以美術(shù)教師在教學(xué)中必須高度重視小學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陸璐.以素質(zhì)教育為背景開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].高考:綜合版,2014（1）.

作者：朱靚 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)光明路小學(xué)