高中聲樂教學(xué)的繼承探析
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（一）音樂風(fēng)格混亂
現(xiàn)在高中的聲樂教學(xué)的主要方向為美聲、民族、通俗三種唱法，但是每個人的唱法與風(fēng)格卻又明顯的不同。例如：美聲學(xué)習(xí)的同學(xué)，在練習(xí)發(fā)音的過程中，往往會出現(xiàn)發(fā)音不準，氣息不穩(wěn)的問題；而學(xué)習(xí)民族唱法的同學(xué)，在高音部分和真假音轉(zhuǎn)換的部分學(xué)習(xí)也存在一定困難；現(xiàn)在學(xué)生喜歡聽的大部分是通俗唱法，這發(fā)音、學(xué)習(xí)的方式，和美聲與民族又存在明顯的不同。這如此多的音樂元素環(huán)境中，容易造成學(xué)生風(fēng)格的混亂。
（二）過分注重聲音訓(xùn)練
高中的聲樂教學(xué)由于學(xué)習(xí)時間有限、學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，教師教學(xué)的過程中往往過分注重聲音的訓(xùn)練、發(fā)聲的練習(xí)、技術(shù)的糾正，而忽略了情感的表達和故事的敘述性，丟失了音樂表達的根本。這種情況是造成學(xué)生對音樂的理解較為膚淺、只懂得翻唱，卻不會用音樂表達自己的感情的主要原因。甚至有些成績比較好的同學(xué)，過分的注重標準的演唱方式，卻使自己的音樂缺乏內(nèi)涵與感染力。這樣的同學(xué)在演唱不同類型的歌曲時很難演繹到位，他們可以唱好歌，卻很難走上屬于自己的舞臺。
（三）歌唱意識不明確
每一首經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作，其背后都有一個美麗動人的故事，其或是在講述一個故事或是在表達一種感情，所以演唱的最根本要求就是敘述演唱者內(nèi)心的感情或故事，這也就是這里所說的歌唱意識。學(xué)生在演唱之前應(yīng)該要仔細了解、認真體會歌曲表達的含義，醞釀自己的情緒、提前做好準備才能把歌曲的感情表達的淋漓盡致。但是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)卻往往缺乏對歌曲感情的挖掘，僅僅是憑著對音樂的記憶和自己的技巧，跟著自己感覺來進行演唱。由于缺乏正確的態(tài)度和意識，缺乏堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的演唱中會面臨眾多的問題。
（四）學(xué)生的整體素質(zhì)有待提高
隨著高考考生越來越多，高考壓力越來越大，造成了越來越多的人選擇藝術(shù)高考。他們其中的大部分并不是真正的熱愛藝術(shù)，只是想通過聲音考試走一條通向大學(xué)的捷徑。所以基礎(chǔ)知識不扎實、半路出家、缺乏熱情和動力是現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)生的主要問題。而聲樂演奏對學(xué)生的要求又較高，它對學(xué)生先天性的聲音條件、對學(xué)生的心理素質(zhì)、對學(xué)生的毅力、對學(xué)生的抗壓能力等都有較高的要求。所以選擇優(yōu)秀的生源，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)在高中聲樂教學(xué)中急需解決的問題。
二、高中聲樂教學(xué)的傳承與創(chuàng)新
（一）傳承：
情感表達聲樂藝術(shù)是舞臺藝術(shù)的一種，其不僅僅包括歌唱，更要求把臺下觀眾的感情調(diào)動起來，把觀眾的反應(yīng)看作對自己演唱的一種評價。例如：搖滾的演奏，要表達一種熱烈、激情的心情，使觀眾跟著舞動；情歌的演繹，要求細膩婉約、優(yōu)美動人，甚至憂傷哀婉；紅歌的演唱，則要求雄壯有力、極富愛國情懷。所以高中的聲樂教學(xué)要傳承傳統(tǒng)音樂抒發(fā)情感、表達內(nèi)涵的宗旨。
（二）創(chuàng)新
1.堅持自身優(yōu)勢、發(fā)展自身風(fēng)格盡管現(xiàn)在教學(xué)主要包括美聲、民族、通俗三種唱法，但是越來越多的人將自己的唱法多元化，把三種唱法進行了融合與互補，甚至有的人將京劇戲曲、嘻哈說唱等不同的元素添加到自己音樂中。這就使現(xiàn)代聲樂文化多樣化，戲劇化，迎合了大眾審美的要求。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要盡量豐富自己的知識內(nèi)容、完善自己的演唱技巧、加強自己的舞臺技巧訓(xùn)練、注重自己情感的表達，使自己擁有扎實的基礎(chǔ)。與此同時，對自己準確定位，發(fā)展自己的特點與優(yōu)勢，找到自己的風(fēng)格，才是長期發(fā)展的有效途徑。
2.選擇適合自己的歌聲樂藝術(shù)是一個用歌曲作為載體表達自己情感的藝術(shù)，所以對于一個聲樂學(xué)生而言，選擇適合自己的哥至關(guān)重要。由于每個學(xué)生自身的聲音、氣質(zhì)等先天性的條件不同，所以適合他的歌曲也不同。例如。有的女生聲音高、音色亮、富有彈性，這樣的就比較適合音樂聲高、華麗、花腔的歌曲；而有的女生聲音低、音色沙啞、富有滄桑感，就比較時候音樂低沉、抒情、富有感染力的歌曲。所以高中聲樂教學(xué)不是千篇一律的，它要根據(jù)學(xué)生自身的特點，現(xiàn)在適合學(xué)生的歌曲，發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)勢?？偠灾?，高中的聲樂教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中占有重要的位置，但是現(xiàn)在的高中聲樂教學(xué)中卻存在諸多問題。只有傳承傳統(tǒng)音樂演唱優(yōu)點，細致表達音樂的感情，發(fā)揚自己的優(yōu)勢、選擇適合自己的歌曲，將音樂創(chuàng)新表達，才能提高高中聲樂教學(xué)的質(zhì)量，完善中國藝術(shù)教育的體系。
作者：唐慧慧單位：湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院
