高等院校聲樂教育研究
前言：本站為你精心整理了高等院校聲樂教育研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
（1）高等院校聲樂教學理念陳舊
教師講、學生唱、教師示范、學生模仿這一套傳統(tǒng)的教學方法，目前高等院校一直在采用，聲樂教師一直以來依靠的就是耳朵對學生聲音的判斷。目前許多高等院校聲樂老師教學過程中單純的以技能教學為主，從而忽略了音樂基礎(chǔ)理論知識，一味的追求唱歌的技巧和難度，認為只要把歌唱好就行了，這樣一來也影響到學生對音樂基礎(chǔ)理論課的學習態(tài)度，導致了音樂基礎(chǔ)理論課在教學中的失重。師生之間缺乏音樂的交流和良好的互動，這樣很難在課堂上達到好的學習效果。
（2）高等院校聲樂需提高實踐能力
目前很多高等院校習慣性模仿專業(yè)音樂院校，在教學方式和歌唱的要求上都按照專業(yè)音樂院校的來，而忽視了學生的實際專業(yè)素質(zhì)，盲目地追求演唱技巧，雖然少數(shù)專業(yè)素質(zhì)好的學生能夠較好的掌握聲樂演唱技巧，但過于關(guān)注歌唱技巧很容易忽視聲樂作品的音樂表現(xiàn)，這樣就很難掌握音樂教學的本質(zhì)。高校的學生演唱作品的目的是培養(yǎng)他們領(lǐng)悟作品的審美和情感，這樣的教學方式顯然不符合高等院校聲樂教學的目的。
2高等院校聲樂教育模式改革對策
（1）控制招生規(guī)模、緊抓生源質(zhì)量
高等院校聲樂專業(yè)在招生時，首先要考慮學校實際教學條件和社會的大體需求，要控制招生規(guī)模和人數(shù)，制定好指標投放的方案，有計劃地投放招生指標。高等院校在學生生源的選擇上，也要嚴格執(zhí)行招生的準則，在學生聲樂專業(yè)素養(yǎng)上嚴格把關(guān)，確保能選出真正的聲樂“苗子”，這不僅是對學生負責也是對自己學校的尊重。在招生的過程中發(fā)現(xiàn)有好的苗子作為培養(yǎng)對象的時候，要把學生的音樂基本素養(yǎng)以及綜合文化素質(zhì)水平放在考察的首位，而不能只是一味的強調(diào)唱功和形象等條件。招生過程要保證透明、公正、杜絕開后門現(xiàn)象。
（2）提升高等院校聲樂教師的職業(yè)素養(yǎng)
要想提升學校的聲樂教學水平，最關(guān)鍵的還是要提升聲樂教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。首先要讓教師走出去，開拓思維，不能僅僅局限于陳舊的、固定的教學模式，可以定期開展聲樂教師的素質(zhì)培訓，邀請著名音樂藝術(shù)家來學校開展學術(shù)講座、音樂會、座談會，也可以組織教師到其他優(yōu)秀學校去觀摩教學，學習其他教師好的教學方法和思想，這樣也能為聲樂教學積累更豐富的資料。
（3）加強聲樂技巧的培養(yǎng)與綜合能力的提高
高等院校的聲樂教育不能單一的復制專業(yè)音樂院校的聲樂教學模式，我們的目的不是要培養(yǎng)出歌唱家、音樂家，要緊抓學生綜合能力和教學能力的培養(yǎng)，不能只想提高聲樂技巧。目前高等院校在音樂教育中還是采用一對一的教學模式，很多自身條件相對較差的同學也按照歌唱家的模式來培養(yǎng)，覺得只要歌唱的好就能成為音樂家，這種思想是不符合高等院校聲樂教學的目的的。要改變目前的這種狀態(tài)，當前高校聲樂教學一定要結(jié)合自身的實際情況，轉(zhuǎn)變思想觀念，在聲樂教學中，演唱能力和綜合能力要兩手抓、協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）根據(jù)學生實際情況，不斷完善聲樂教學模式
高等院校聲樂教師應根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特點來制定相應的教學，盡量建立多樣化的教學模式來推進聲樂教學。
1）轉(zhuǎn)變教學思想，明確教學內(nèi)容。高等院校聲樂教師應該制定完善的教學計劃和目的，根據(jù)學生的實際情況來進行聲樂教學。應該在新生入學的第一學年的第二學期開設聲樂基礎(chǔ)理論課，課時一學期。指導學生學習聲樂應該從生理學、解剖學、歌唱心理學上真正全方位的了解聲樂的原理。學習聲樂的學生對自身的生理結(jié)構(gòu)、各生理器官間的相互作用與技能都應有一個全面的系統(tǒng)的認識，還有涉及演唱者的心理過程，只有這樣才能更為準確、更有針對性地進行專業(yè)的聲樂學習。
2）注重聲樂實踐環(huán)節(jié)的教學。聲樂是一門實踐性較強的學科，在高校的聲樂教學中，應通過實踐活動將學生的歌唱技能和教學技能的培養(yǎng)結(jié)合起來。首先讓學生掌握一定的聲樂基礎(chǔ)理論和教學方法，然后在開展學生之間“一對一”的互教互學活動，在聲樂教學中碰到一些常見的問題，教師應該指導學生利用自己所學的理論知識和實際情況來解決，在互相教學診斷和個別指導中開拓學生的創(chuàng)新意識，增強實踐能力。這樣，就把聲樂教學的理性認識逐漸運用到教學實踐中去，增強了學生的創(chuàng)新意識，豐富了學生的教學經(jīng)驗，對提高教學能力和教學水平有極大的幫助。
3）完善聲樂教學硬件設施。高等院校應該在硬件上為高效率的聲樂教學提供必要的物質(zhì)保證。應調(diào)整相關(guān)配套措施，比如：式鋼琴、三角鋼琴、多媒體教室、MIDI教室、音樂廳、書籍音像資料室、錄音錄像器材、錄音棚等，充分發(fā)揮教學設施的作用。還可通過數(shù)碼、多媒體技術(shù)、電腦科技等輔助手段提高課堂效率。
4）實施聲樂教學與信息技術(shù)的整合。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已不再是單純的技術(shù)學科，在聲樂教學中利用網(wǎng)絡資源和計算機軟件作為輔助工具，更能夠?qū)崿F(xiàn)教學的共享、教學空間的開放，對于提高學生學習興趣、拓展學習渠道、提高教學效率有著重要的作用。
3結(jié)語
高等院校聲樂教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)演唱技巧，更重要的表現(xiàn)在對學生綜合文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在完善自身聲樂教學模式的同時，我們也要借鑒其他一些院校好的方法，僅僅在教學課程上做一些必要的變化與調(diào)整是不夠的，也可以在聲樂教學當中引用競爭機制，這些都是聲樂教學中可采用的手段，惟有變革，才更有生機。
作者：唐捷單位：湘南學院音樂系
