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聲樂是我國藝術(shù)文化的瑰寶，聲樂教學(xué)對于學(xué)生成長有著重要意義，聲樂教學(xué)影響著學(xué)生思想情感、思維品質(zhì)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。但目前許多聲樂教育有效性較差，無法發(fā)揮聲樂教育作用，學(xué)生積極性也比較差。實(shí)踐證明現(xiàn)代教育技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。由此可見，多媒體在聲樂教學(xué)中的地位非同一般。可是，實(shí)際情況是聲樂教學(xué)存在著根多的不足，達(dá)不到讓人滿意的效果。讓人欣慰的是，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地被運(yùn)用到聲樂教學(xué)中來。這無疑給聲樂教學(xué)注入了新鮮的活力。將多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)整合在一起，必將使教和學(xué)的效果事半功倍。

一、聲樂教學(xué)存在的不足

正如摘要所述，聲樂教學(xué)存在著不少弊端，達(dá)不到讓人滿意的效果。宄其原因有以下兩個方面：

（一）學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)缺乏熱情

第一，由于聲樂晦澀難懂、枯燥無味，學(xué)生對其學(xué)習(xí)自然提不起興趣。第二，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，想要了解什么內(nèi)容，上網(wǎng)一搜就搞定了，以至于把上課當(dāng)成一種擺設(shè)。以上種種原因?qū)е聦W(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)提不起興趣，使得我們的聲樂教學(xué)事倍功半。

（二）教師教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但由于傳統(tǒng)觀念對教師的影響根深蒂固，致使在教學(xué)過程中教師一直占據(jù)著主體地位。那種“老師講、學(xué)生”的格局并未從根本上打破。在聲樂課堂教學(xué)中，不少老師都習(xí)慣從頭講到位，很少提問學(xué)生。教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。想讓學(xué)生更好地掌握聲樂知識，這本無可厚非。然而，這種事無巨細(xì)的行為，嚴(yán)重限制學(xué)生的想象，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成被動接受的陋習(xí)，以至于學(xué)生沒有熱情聽講，沒興趣思考，其結(jié)果必然是事倍功半。

二、多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)整合策略

（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的最大興趣?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是孩子最好的老師?！钡牵缜八?，由于種種原因，學(xué)生很難主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。如果老師在教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聲樂教學(xué)則會大有改觀。那么如何才能使學(xué)生對聲樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？方法有很多，比如可以從網(wǎng)上搜集素材來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激趣導(dǎo)入;運(yùn)用多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容形象化，直觀化，對學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中通過新穎別致、妙趣橫生的提問來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）用好互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。聲樂課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探宄的學(xué)習(xí)方式?！?1世紀(jì)的文盲不是不懂英語和電腦的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。新課改下的聲樂課堂教學(xué)不再是過去那種“老師教”“學(xué)生學(xué)”的單一模式，而變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的雙主教學(xué)模式。所以，聲樂老師在課堂上要懂得放手，讓學(xué)生以“自主、合作、探宄”的學(xué)習(xí)方式來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。比如在聲樂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來提出一些問題，再讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來自己解決問題，這不但使學(xué)生對聲樂知識理解更加透徹、印象更加深刻，同時(shí)也使教師的負(fù)擔(dān)減輕了許多，課堂效率大大提高，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用學(xué)到的知識。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“讀明白”與聽教師“講明白”的教學(xué)效果是大不一樣的。

（三）利用多媒體技術(shù)提高聲樂教師自身素質(zhì)

俗話說的好，“金無足赤，人無完人。”教師也并不是無所不能的。尤其是多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師更加需要加強(qiáng)自身素質(zhì)。多媒體技術(shù)進(jìn)入聲樂課堂為學(xué)生的自主探宄學(xué)習(xí)搭建了一個優(yōu)越的平臺。為此，教師必須改變以往的教學(xué)方式，由課堂上的主導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用多媒體技術(shù)更好的學(xué)習(xí)聲樂知識。新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念，要求教師必須不斷提髙自身的素質(zhì)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，要求教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要懂得靈活運(yùn)用并操作多媒體。教師要想上好一堂成功的聲樂課，除了要深入理解教材和教學(xué)要求外，還要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和實(shí)際需求，結(jié)合視音頻、圖像、動漫等材料精心設(shè)計(jì)。教師通過利用多媒體技術(shù)，才能在教學(xué)實(shí)踐中增長才能、提高自身素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)的有效整合，可以激起學(xué)生對聲樂知識的探究熱情，幫助學(xué)生掌握聲樂的學(xué)習(xí)方法等。聲樂教師要不斷探索多媒體在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，揚(yáng)長避短，不斷提高聲樂教學(xué)的效益。

作者：馬冉冉 單位：黑河學(xué)院音樂學(xué)院