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聲樂(lè)教學(xué)主要是以課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)組成的。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。我們可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，以此來(lái)提高教學(xué)水平，與此同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己的問(wèn)題，增強(qiáng)心理素質(zhì)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以鞏固學(xué)生的專業(yè)技巧，提升學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

一、聲樂(lè)教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐的關(guān)系

（一）聲樂(lè)教學(xué)對(duì)舞臺(tái)表演實(shí)踐具有指導(dǎo)作用

舞臺(tái)表演可以客觀地體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及理解情況。表演者以自身的真實(shí)生活經(jīng)歷以及情感為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)，在舞臺(tái)上所表現(xiàn)出的一招一式，都是把生活中的體驗(yàn)經(jīng)過(guò)加工、改編、創(chuàng)作后，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)在觀眾面前。在舞臺(tái)演唱的過(guò)程中，要注意動(dòng)作的配合，呆板的演唱以及過(guò)多的繁瑣動(dòng)作都不合適，“神形兼?zhèn)洹辈攀俏覀兯非蟮?。?dòng)作與歌聲要實(shí)現(xiàn)相互匹配，使之渾然一體，只有這樣才能把歌聲的內(nèi)涵完美的傳遞給觀眾。在舞臺(tái)上演員要融入到歌聲當(dāng)中，動(dòng)作由心而發(fā)，切不可只追求其形態(tài)美而忽略其內(nèi)在含義。要想做到這一點(diǎn)就要注重平時(shí)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及專業(yè)的表演能力。

（二）舞臺(tái)表演實(shí)踐是聲樂(lè)教學(xué)的體現(xiàn)

沒(méi)有舞臺(tái)實(shí)踐的聲樂(lè)教學(xué)課堂是不完整的，如果缺少了藝術(shù)實(shí)踐，那么聲樂(lè)教學(xué)將不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。除了正常的課堂教育，實(shí)踐也是非常重要的環(huán)節(jié)。實(shí)踐可以作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教學(xué)質(zhì)量是否得當(dāng)反過(guò)來(lái)影響實(shí)踐產(chǎn)生的效果。想要使音樂(lè)感染更多的觀眾，就要求表演者需要專業(yè)的理論知識(shí)以及高超的音樂(lè)技巧，而藝術(shù)實(shí)踐正是課堂知識(shí)所能體現(xiàn)的形式。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，從而進(jìn)行有效的改正，并在改正的過(guò)程中使自己的理論知識(shí)水平加以提高，同時(shí)也完成了聲樂(lè)技能的練習(xí)。不僅有效的提高了聲樂(lè)專業(yè)水平更是加大了實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于將來(lái)聲樂(lè)教學(xué)的良好發(fā)展。

二、學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高

（一）多變的教學(xué)形式，多元的教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)目前聲樂(lè)的教學(xué)形式都是采用一對(duì)一的小課授課模式，我們可以采用更多、更有效的形式來(lái)豐富我們的教學(xué)模式，比如小組課形式、集體課形式。將小課、小組課、音樂(lè)理論課、表演課融合在一起，使其更加多元化、系統(tǒng)化，實(shí)用性更強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)?？梢赃x用一些表演性較強(qiáng)的曲目，先給學(xué)生講述曲目要表達(dá)的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受有感而發(fā)，盡量釋放自己的感情，大膽的進(jìn)行表演。通過(guò)教、學(xué)、演，這樣的過(guò)程，使學(xué)生掌握正確的歌唱技巧，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。同時(shí)要使學(xué)生樹(shù)立信心戰(zhàn)勝怯場(chǎng)的情緒。課堂上，一定要了解學(xué)生的實(shí)際情況，教授科學(xué)適宜的發(fā)聲技巧，以將其變通地使用到聲樂(lè)演唱中去，達(dá)到發(fā)聲技巧靈活應(yīng)用的目的。在這一前提的支持下，便能夠一定程度上盡可能解除演唱技巧對(duì)于自身的束縛，使得自身能夠凌駕于演唱技巧使用層面上，不斷使自身演唱向聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)最高境界升華。聲樂(lè)教授期間，在對(duì)演唱技巧進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間勤學(xué)苦練，使得自身演唱技藝不斷增進(jìn)，演唱技術(shù)問(wèn)題的消除，有效緩解自身思想負(fù)擔(dān)，樹(shù)立信心戰(zhàn)勝怯場(chǎng)情緒。

（二）努力創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

筆者教過(guò)的很多學(xué)生都有舞臺(tái)上表現(xiàn)得不如課堂上好的問(wèn)題。平時(shí)，上課的時(shí)候唱得很好，表演得很到位的學(xué)生，一考試，或者人多的時(shí)候就大打折扣，出現(xiàn)忘詞、聲音發(fā)抖、身體不由自主的抖動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題的根本原因就在于學(xué)生上臺(tái)的機(jī)會(huì)太少，缺乏鍛煉和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。然而聲樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，它的最終目的是表演，是舞臺(tái)實(shí)踐，因此舞臺(tái)實(shí)踐是檢驗(yàn)課堂教學(xué)的最重要的途徑。我們要讓學(xué)生盡可能多的參加各種演出、各種比賽，盡可能多的為學(xué)生提供上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種多樣的舞臺(tái)實(shí)踐，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更加靈活的運(yùn)用課堂上所學(xué)的聲樂(lè)技巧。演出或者考試之后，教師要多多和學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以此來(lái)提高學(xué)生的聲樂(lè)技巧，豐富學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演的根本。學(xué)生不僅要熟練掌握聲樂(lè)技巧，更重要的是在舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己的才能，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)，做到舞臺(tái)上和舞臺(tái)下表現(xiàn)得一樣好。要想使學(xué)生具有這樣的表現(xiàn)力就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（一）在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力

在平時(shí)的課堂中，教師一定要積極地發(fā)掘?qū)W生的表演才能，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。對(duì)于學(xué)生比較熟識(shí)的作品，可以讓他們進(jìn)行二度創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)表演的情緒和動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言和肢體來(lái)更好的表達(dá)作品。同時(shí)還可以讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)舞臺(tái)的感覺(jué)，把課堂當(dāng)作舞臺(tái)，找其他的同學(xué)來(lái)觀摩，練習(xí)上下臺(tái)、演唱、表演。當(dāng)然最好能夠把學(xué)生的表演錄下來(lái)，讓他自己觀看，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改正。只有這樣才能逐步鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

（二）克服舞臺(tái)恐懼心理的訓(xùn)練

學(xué)生在舞臺(tái)上表演時(shí)，由于地點(diǎn)、燈光、觀眾等多方面都與練習(xí)時(shí)有所不同，所以加深了學(xué)生的緊張情緒和恐懼的心理。在考試和比賽中渴望高分，渴望成功的心理加深了學(xué)生的精神壓力和心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生情緒激動(dòng)，身心都處于高度緊張的狀態(tài)。要解決這種心理問(wèn)題，就必須使學(xué)生具有良好的心態(tài)和克服舞臺(tái)恐懼心理的素質(zhì)。然而這種毅力與心態(tài)在平時(shí)的練習(xí)中并不能得到加強(qiáng)，只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得。要想取得成功，信心是必不可少的，而想要獲得信心就必須具有熟練的基本功。因此，學(xué)生在演出前要做好充分的準(zhǔn)備，熟悉歌曲和平時(shí)所練習(xí)的內(nèi)容，好好地走臺(tái)、熟悉場(chǎng)地，暗示自己一定可以取得成功，自己是舞臺(tái)的主人等等，緩緩吸氣，徐徐呼出，用以達(dá)到心態(tài)平和的效果。通過(guò)心理暗示，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使之處于最佳的狀態(tài)。

（三）為學(xué)生選擇適合舞臺(tái)實(shí)踐的曲目

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自身的技巧水平，對(duì)樂(lè)曲的把握能力，心理狀態(tài)等因素為學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)?shù)那?。從?shí)際問(wèn)題出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的音色、唱法、聲部等方面的不同，選取適當(dāng)合理的曲目。在初級(jí)階段曲目的選擇，總體上應(yīng)略低于學(xué)生的實(shí)際水平，這樣不僅可以充分的發(fā)揮實(shí)踐的目的，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）注重生活經(jīng)驗(yàn)累積，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)為藝術(shù)提供源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力，聲樂(lè)表演自然不能缺少創(chuàng)新意識(shí)的支持，不斷增強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)能夠積極促進(jìn)聲樂(lè)表演藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。注重生活情感經(jīng)驗(yàn)的累積，是增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的一種重要途徑。一方面要強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和知曉程度，進(jìn)一步感悟藝術(shù)文學(xué)作品創(chuàng)作者所希望表述的思想感情，以追尋與創(chuàng)作者形成情感共鳴的目的，從而將這一情感寄托于聲樂(lè)作品演繹中，彰顯高層次的聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。多元化的生活情感經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)文化體驗(yàn)累積，可有效增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，使聲樂(lè)表演發(fā)揮更迷人的魅力、藝術(shù)表現(xiàn)力。聲樂(lè)教學(xué)中離不開(kāi)舞臺(tái)表演實(shí)踐訓(xùn)練。在實(shí)踐中有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及增強(qiáng)自身的素質(zhì)能力，所以要在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。聲樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)決定了它必須有很強(qiáng)的實(shí)踐性，藝術(shù)實(shí)踐有助于學(xué)生更好的掌握、提高所學(xué)的理論知識(shí)。通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己的問(wèn)題，加強(qiáng)心理素質(zhì)，積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以鞏固學(xué)生的專業(yè)技巧，提升學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

作者：王夢(mèng)瑩 單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)系