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摘要：如火如荼的高師院校教育改革，使得高師院校必須改革原有的教學(xué)模式，才能適應(yīng)這一重要的變革。隨之，對師資素質(zhì)也提出了新的要求，而高師院校原有的聲樂教學(xué)模式，卻由于難以滿足高師院校教育改革的需要，必須立即革新。論文在詳細(xì)分析高師院校聲樂專業(yè)教學(xué)所面對問題的基礎(chǔ)上，提出高師院校聲樂專業(yè)教學(xué)改革的策略。找到方法。

關(guān)鍵詞：高師；聲樂教學(xué)；教學(xué)改革；教師素質(zhì)

1引言

聲樂作為高師教育階段，高師院校設(shè)置的一門專業(yè)必修課程，對學(xué)生專業(yè)技能的提高，對學(xué)校培養(yǎng)目的達(dá)成具有重要作用。因此，如何科學(xué)合理的設(shè)置高師院校聲樂專業(yè)課程，并合理規(guī)劃高師院校聲樂專業(yè)授課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，對于設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校全面提升辦學(xué)水平、提高高師聲樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能水平都具有重要作用。但是。由于我國高師院校聲樂專業(yè)起步較晚，加之我國教育體系的不完備，發(fā)展不充分。因此，我國沒有建立起完善的高師聲樂專業(yè)培養(yǎng)體系。

2聲樂教學(xué)現(xiàn)存問題分析

2.1高師院校教育目標(biāo)模糊

當(dāng)今，很多設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校在教學(xué)與科研兩個方面，對科研人才重視程度大于教學(xué)人才的重視，而在教學(xué)方面重視理論教學(xué)又重于學(xué)生的生聲樂技巧和教學(xué)技能等實踐能力的培養(yǎng)，長此以往經(jīng)過多年教學(xué)，最終導(dǎo)致設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校在聲樂教育上，重理論而輕技能、重學(xué)歷而輕能力的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這種情況的存在，使得該類院校學(xué)生聲樂技能較其他知識、技能差，因此，限制了學(xué)生就業(yè)面。學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生不能完全適應(yīng)社會要求，這主要是由于這類學(xué)校對教育目標(biāo)設(shè)置模糊造成的，這已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了高師院校教育專業(yè)的發(fā)展。

2.2高師院校課程設(shè)置不科學(xué)

目前，很多設(shè)置聲樂專業(yè)的院校，由于高師院校教育培養(yǎng)的目標(biāo)模糊，設(shè)置不明確，因此所設(shè)置專業(yè)也不盡合理。目前，大部分院校課程設(shè)置都分為基礎(chǔ)課和技能課兩大類。但受學(xué)校諸多方面的限制，比如硬件條件限制。導(dǎo)致學(xué)校在全部聲樂課程設(shè)置中，基礎(chǔ)課所占比重高，而專業(yè)技能課所占比例低，特別是一些可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程無法展開。

2.3實踐能力受忽視

由于學(xué)校專業(yè)設(shè)置脫離了實踐需求，因此距離社會需求越來越遠(yuǎn)。特別是針對學(xué)生畢業(yè)去向，就業(yè)領(lǐng)域的把握。不能徹底了解社會對師資的需求，距離實際需求較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能完全適應(yīng)工作要求。這主要是忽視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)造成的，從而致使多年來，設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校在聲樂教學(xué)和普通藝術(shù)類院校教學(xué)沒有太大區(qū)別。此外，高師院校聲樂專業(yè)學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的聲樂技巧有很大一部分是不實用的，因此不知道該如何去教授音樂歌唱，連畢業(yè)生自己也不完全清楚，導(dǎo)致社會認(rèn)可度下降。

3高師院校聲樂專業(yè)教學(xué)改革內(nèi)容的探索

3.1明確聲樂教育培養(yǎng)目標(biāo)

設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校必須要明確學(xué)校聲樂專業(yè)教育培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，將其定位在技能型復(fù)合人才上。只有教育培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)明確，才能有效地促進(jìn)設(shè)置聲樂專業(yè)的高師院校學(xué)生的發(fā)展，并獲社會的認(rèn)可。如在現(xiàn)代教育管理理念下，學(xué)校要培養(yǎng)高音樂技能，加強(qiáng)藝術(shù)綜合素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)需求的師資。

3.2設(shè)置合理的課程體系

為完成學(xué)校制定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校首先，要建立合理的課程體系。為了建立合理的課程教學(xué)體系，必須針對高師院校聲樂專業(yè)的特點(diǎn)，針對社會的需求，針對學(xué)生自身素質(zhì)能力展開相應(yīng)的教學(xué)課程體系設(shè)置。借此，來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。尤其重要的是高師院校聲樂專業(yè)課程要多強(qiáng)調(diào)技能課程的設(shè)置，在教學(xué)中要做到實踐與教學(xué)內(nèi)容的融合，做到互通緊密，提高復(fù)合性能力的培育。而在教學(xué)內(nèi)容上，要加強(qiáng)相關(guān)歌曲的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的針對性。

3.3提高教學(xué)的實踐能力

聲樂作為表演藝術(shù)，具有很強(qiáng)的實踐性。因此，學(xué)校要多為老師、學(xué)生創(chuàng)造參與社會實踐的機(jī)會，盡量讓老師帶隊參加各種比賽、演出、實習(xí)，通過比賽、演出、實習(xí)等實踐活動，可以大大提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。此外，還要通過各種形式提高學(xué)生的表演才能，比如每個學(xué)期都可以舉辦幾次匯報演出，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)語

高師院校的聲樂教育已在我國教育體系中已經(jīng)占據(jù)重要部分，國家越來越重視高師教育的發(fā)展。在高師教育改革的大趨勢下，高師院校必須改革原有的教學(xué)模式，才能適應(yīng)這一變革。但高師院校原有的聲樂教學(xué)模式，卻由于難以滿足高師院校教育改革的需要，必須立即革新。論文在詳細(xì)分析高師院校聲樂專業(yè)在教學(xué)過程中所面對的問題，如教育目標(biāo)模糊、教育課程設(shè)置不科學(xué)以及實踐能力受忽視的問題，并在此的基礎(chǔ)上。并提出通過明確高師院校聲樂教育培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置合理的課程體系，提高教學(xué)的實踐能力以改革聲樂專業(yè)實踐能力的對策建議。希望通過此，高師院校聲樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

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作者：張舒紅 單位：沈陽師范大學(xué)音樂學(xué)院