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［摘要］高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過(guò)掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)中的策略，先在音樂(lè)課上樹(shù)立自信心，然后把這種自信心遷移到其他課程中去，這樣，就可以轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難這個(gè)問(wèn)題。這一學(xué)習(xí)策略最主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:就是要把音樂(lè)欣賞與歌唱能力、作品學(xué)習(xí)與歌唱實(shí)踐、理論素養(yǎng)與演唱練習(xí)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，他們能從中獲得美的享受和精神的愉悅，音樂(lè)是他們確立自信、走向成功的一條有效途徑。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)策略;高中聲樂(lè);困難學(xué)生

高中學(xué)習(xí)困難學(xué)生，可能既有學(xué)習(xí)障礙也有學(xué)業(yè)不良。與其他課程不同的是，音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)反而可能會(huì)感興趣。因此我們音樂(lè)教師可以通過(guò)讓他們掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)策略，首先在音樂(lè)課上樹(shù)立自信心，然后把這種自信心遷移到其他課程中去，這樣就轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)困難這個(gè)問(wèn)題進(jìn)而讓他們積極地面對(duì)其他學(xué)科。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程中的聲樂(lè)教學(xué)(即歌唱教學(xué))是他們最想?yún)⑴c的學(xué)習(xí)，因此只有通過(guò)把聆聽(tīng)聲樂(lè)作品和歌唱實(shí)踐有效結(jié)合作為學(xué)習(xí)策略，才能真正讓這些學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，從而培養(yǎng)他們的自信。這一學(xué)習(xí)策略最主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:就是要把音樂(lè)欣賞與歌唱能力、作品學(xué)習(xí)與歌唱實(shí)踐、理論素養(yǎng)與演唱練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

一、讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生把音樂(lè)作品欣賞與歌唱能力結(jié)合起來(lái)

我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):我很喜歡音樂(lè)，就是聽(tīng)不懂。確實(shí)，一個(gè)人從喜歡音樂(lè)到能聽(tīng)懂音樂(lè)總要涉及提高音樂(lè)欣賞能力的問(wèn)題。俗話說(shuō):“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。聽(tīng)音樂(lè)也是這個(gè)道理。讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生多聆聽(tīng)、多接觸各個(gè)時(shí)期、各種風(fēng)格音樂(lè)作品，擴(kuò)大欣賞面。音樂(lè)聽(tīng)得多了，學(xué)習(xí)困難學(xué)生逐漸也就懂音樂(lè)了。作為教師我們要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們靜下心來(lái)走近音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，特別是聆聽(tīng)中外名曲。這個(gè)應(yīng)該不難。聆聽(tīng)音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣的動(dòng)力。欣賞優(yōu)秀的作品，不僅能激起學(xué)習(xí)困難學(xué)生的興趣，產(chǎn)生歌唱的愿望和激情，而且還會(huì)在藝術(shù)表現(xiàn)方面獲得啟示，使他們不斷進(jìn)行藝術(shù)積累，并在模仿中學(xué)習(xí)歌唱，進(jìn)而使他們?cè)谝魳?lè)審美能力和聲樂(lè)表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。在欣賞時(shí)，適當(dāng)播放一些現(xiàn)場(chǎng)版演唱更能引起學(xué)習(xí)困難學(xué)生的共鳴，特別是同齡人的演唱，通過(guò)歌唱者的情緒、表情、音樂(lè)氣氛等等多方面感染學(xué)生，讓他們能近乎現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)歌者的表演。如欣賞《草原英雄小姐妹》時(shí)，教師可以播放中學(xué)生合唱團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)演唱給學(xué)生觀看，然后問(wèn)學(xué)生有何感受，他們一般都認(rèn)為合唱隊(duì)員聲音統(tǒng)一，配合默契，神情專注于指揮，非常投入;再介紹合唱隊(duì)時(shí)，大家感到同齡人都能唱得這么優(yōu)秀，就會(huì)表現(xiàn)出佩服和羨慕的神情。這樣就有了示范性的效果。俗話說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，同齡人的優(yōu)秀演唱，更能引起他們的關(guān)注和模仿，并幫助他們?cè)诟璩獣r(shí)找到合適的聲音形象和演唱?dú)赓|(zhì)。

二、讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生把作品學(xué)習(xí)與歌唱實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀聲樂(lè)作品，不但會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生歌唱的愿望和激情，而且他們還會(huì)在聲樂(lè)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力方面獲得啟示。比如，他們聽(tīng)了俄羅斯歌唱家維塔斯的演唱之后就被深深吸引，紛紛感嘆歌聲的美妙，好多同學(xué)課后還要聽(tīng)，并請(qǐng)教老師怎樣才能把高音唱得輕松、優(yōu)美，這就對(duì)歌唱產(chǎn)生了濃厚的興趣。可見(jiàn)這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)于藝術(shù)歌曲不是不喜歡，而是接觸得不夠多。我們教師就是要充分利用各種條件對(duì)他們進(jìn)行熏陶，如通過(guò)學(xué)校廣播室、教室播放優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，也可以布置課外作業(yè)的形式讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)光盤(pán)上的曲目，還可向他們推薦一些優(yōu)秀作品，以擴(kuò)大他們的欣賞視野，提高鑒賞的層次，調(diào)動(dòng)他們自主欣賞高雅歌唱藝術(shù)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生如果能夠神情專注地聆聽(tīng)音樂(lè)歌曲，那么，這對(duì)于集中注意力是非常有好處的。這樣也有利于他們對(duì)其他課程的專心學(xué)習(xí)。在歌唱教學(xué)中，學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的最初感知，主要是對(duì)旋律和情緒的感知，在這個(gè)問(wèn)題上，老師一定要充分了解學(xué)生，并根據(jù)這一心理好好做文章、想辦法。例如在視頻學(xué)習(xí)中，女聲獨(dú)唱《繡紅旗》和合唱《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》，上課時(shí)，老師先不用講什么，由學(xué)生先聽(tīng)，然后組織他們討論討論。結(jié)果可以證實(shí)，他們對(duì)作品的旋律和情感的感知是豐富的。風(fēng)格各不相同的作品，震撼著學(xué)生的心靈?？商岢鰹槭裁催@兩部作品會(huì)形成較大的反差?一個(gè)獄中繡紅旗，體現(xiàn)了江姐等獄中女同志，盡管遭受到國(guó)民黨特務(wù)各種各樣的嚴(yán)刑拷打，可是，她們對(duì)黨的一片忠誠(chéng)之心永不變。表達(dá)了中華兒女熱愛(ài)黨熱愛(ài)祖國(guó)的一片紅心，對(duì)新中國(guó)成立的渴望與向往;一個(gè)是時(shí)而激昂時(shí)而細(xì)膩的情感，唱出了她們對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的一片深情。老師就這兩個(gè)作品的旋律、節(jié)奏、力度、音調(diào)等不同之處，分析其風(fēng)格的各異，對(duì)作品的創(chuàng)作背景、作曲家的特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格差異闡述得細(xì)致一些，這對(duì)于學(xué)生理解作品特點(diǎn)起到事半功倍的作用。而曲式、和聲等復(fù)雜的東西就不用過(guò)多的解釋。由淺入深，欲速而不達(dá)。如果這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的欣賞水平進(jìn)一步提高時(shí)再進(jìn)一步深層次的講解。當(dāng)學(xué)生對(duì)作品有所理解，對(duì)旋律有興趣時(shí)，再要學(xué)生唱這些作品時(shí)，他們學(xué)習(xí)唱歌的興趣就會(huì)大大提高，教起來(lái)也就事半功倍了。其實(shí)面對(duì)《繡紅旗》這樣的作品要這些學(xué)生唱好是很難的，但也就可從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高歌唱技巧，以達(dá)到演唱難度較大的音樂(lè)作品能力。在他們能把有難度的作品唱好時(shí)，老師就要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們的自信心進(jìn)一步得到確認(rèn)。在歌唱教學(xué)中，選擇一些中外少年歌手和少年合唱團(tuán)的優(yōu)秀演唱提供學(xué)習(xí)困難學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，特別是他們自己崇拜的偶像或者明星，這都是非常有益的。例如他們這年齡喜歡的中國(guó)好聲音中的同齡歌手蒲悅的《梨花又開(kāi)放》、李文琦的《流星》等。

三、讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生把理論素養(yǎng)與演唱練習(xí)結(jié)合起來(lái)

教師要不斷引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握音樂(lè)理論知識(shí)。如音的高低、長(zhǎng)短、音色、強(qiáng)弱、速度與力度、調(diào)式、和聲、織體等要素，以及常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。這樣，對(duì)音樂(lè)的基本感受能力提高了，才能提高音樂(lè)素質(zhì)，從而達(dá)到完美演繹音樂(lè)作品。一首聲樂(lè)作品都是由旋律和歌詞二部分組成的，其中有節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、力度、速度等變化，它傳達(dá)著作品思想情感的信息。從旋律發(fā)展來(lái)看，有的延伸平穩(wěn)、流動(dòng)自然，易于表現(xiàn)較安定的情緒，有的跳動(dòng)不安、寬廣有力，易于表現(xiàn)高昂突進(jìn)的情緒，演唱者既要按照樂(lè)譜規(guī)定，又要結(jié)合演唱的效果來(lái)安排，可在某個(gè)地方進(jìn)行延長(zhǎng)或停頓。但往往有些學(xué)生會(huì)把作品演唱得不符合原曲速度。所以當(dāng)一首歌曲拿到手之后，老師要幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)每個(gè)字、每個(gè)樂(lè)句，甚至每個(gè)裝飾音上下苦功進(jìn)行揣摩。對(duì)歌曲的曲式、調(diào)性、速度、力度都要進(jìn)行具體的分析和總體的把握，才能使演唱體現(xiàn)作品的風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)必須仔細(xì)試唱、分析樂(lè)譜，找出節(jié)奏難點(diǎn)和易出錯(cuò)的地方，然后根據(jù)它的風(fēng)格特點(diǎn)，安排出快慢、強(qiáng)弱和適當(dāng)了力度。這實(shí)際上是對(duì)他們的一個(gè)有效訓(xùn)練，即通過(guò)音樂(lè)的理論修養(yǎng)去深刻地理解分析聲樂(lè)作品，掌握歌曲的節(jié)奏，分析歌曲的旋律，把握歌曲的音量及力度，注意歌曲的速度，細(xì)致地處理作品情感。一個(gè)好的歌手為歌曲帶來(lái)新的生命力，讓聽(tīng)者久久不能忘懷。像當(dāng)年全國(guó)青歌賽當(dāng)中，《父親》的演唱者劉和剛把這首歌演唱得入木三分，臺(tái)上的評(píng)委還有臺(tái)下的觀眾都為之感動(dòng)，創(chuàng)下了歷屆比賽的最高分。任何一門(mén)學(xué)科都有理論知識(shí)。音樂(lè)學(xué)科也同樣如此。音樂(lè)理論的有效學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生確立對(duì)于其他課程理論學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的有效途徑。其中歌唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中有著獨(dú)特的意義。不論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是注入了新課程理念的課堂教學(xué)，歌唱教學(xué)始終是音樂(lè)教學(xué)中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它讓演唱者借助“借情”或“移情”手段來(lái)開(kāi)拓思維和想象，因此在實(shí)際教學(xué)中如何把聆聽(tīng)音樂(lè)作品和歌唱實(shí)踐有效結(jié)合就是要我們教師找一個(gè)很好的切入點(diǎn)。定期開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。例如音樂(lè)沙龍、十佳歌手比賽等等。隨著學(xué)習(xí)的深入，他們對(duì)音樂(lè)的感受會(huì)發(fā)生變化，例如聽(tīng)到阿炳的《二泉映月》就會(huì)感到悲傷、壓抑，甚至流下眼淚;聽(tīng)到聶耳的《畢業(yè)歌》會(huì)感覺(jué)精神振奮、充滿斗志;有時(shí)看到某種場(chǎng)景就會(huì)想到某句歌詞;甚至可以在音樂(lè)中尋找到學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。進(jìn)而他們能嘗試用自己的歌聲去表達(dá)作品的情緒。實(shí)踐證明，音樂(lè)能激發(fā)人內(nèi)心的情感，讓人在情感得到調(diào)節(jié)與宣泄的同時(shí)獲得理性的滿足。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，他們能從中獲得美的享受和精神的愉悅，音樂(lè)是他們確立自信、走向成功的一條有效途徑。

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作者：嵇詠梅