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大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高等院校培養(yǎng)出的人才，既要有解決實(shí)際問題的能力，又要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，其中創(chuàng)新成為高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力。高等學(xué)校的教學(xué)模式也要隨之發(fā)生變化，不應(yīng)該墨守成規(guī)，封閉保守，而要開放地吸收有用的東西，兼收并蓄，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了向書本學(xué)習(xí)，更要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)利于學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和創(chuàng)新思維的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平與技能操作間的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，從而大力提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，促使創(chuàng)新型人才脫穎而出。

改進(jìn)大學(xué)生心理健康的有效方式是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)積極組織和推動(dòng)學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織大學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、貧困地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在不同環(huán)境的適應(yīng)能力和耐受力，學(xué)會(huì)分析和解決問題的能力和方法，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，在不斷磨練意志的同時(shí)，完善自我人格，使自己的心理素質(zhì)得到加強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀世界和周圍環(huán)境的同時(shí)，不斷地認(rèn)識(shí)自我，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往過程中，充分自我肯定，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心意志力，以積極向上的心態(tài)應(yīng)對(duì)周圍環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造力。

以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

(一)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，探索“學(xué)分化”的社會(huì)實(shí)踐工作思路高等院校把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃或人才培養(yǎng)方案，并對(duì)社會(huì)實(shí)踐提出明確的任務(wù)要求和時(shí)間安排，在人才培養(yǎng)成本中要體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)部分，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以確?；顒?dòng)的順利開展。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)多年來一直積極探索“學(xué)分化”教學(xué)改革的思路和做法，社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生工作部、校團(tuán)委、教務(wù)處、科技處聯(lián)合制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)本科生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施辦法》。辦法將對(duì)在學(xué)校組織或認(rèn)可的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)中，完成預(yù)定任務(wù)且時(shí)間在2周及以上、實(shí)踐成果詳實(shí)、取得優(yōu)秀成績(jī)者，給予創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定?！皩W(xué)分化”的工作思路，促進(jìn)了學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的改革，也提升了老師指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

(二)分類指導(dǎo)、層層遞進(jìn)，制定系統(tǒng)化的社會(huì)實(shí)踐教育目標(biāo)依照青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想，從社會(huì)實(shí)踐角度滿足不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的需求，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)認(rèn)真分析大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式;在內(nèi)容上，倡導(dǎo)“一個(gè)主題、多個(gè)專題”，為同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐提供更多參考和選擇;在形式上，形成了社會(huì)調(diào)研、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的系統(tǒng)化社會(huì)實(shí)踐模式;在類型上，根據(jù)在校期間學(xué)生的實(shí)際情況，讓大一新生主動(dòng)“接觸社會(huì)實(shí)踐”，大二學(xué)生深入“理解社會(huì)實(shí)踐”，大三、大四學(xué)生積極進(jìn)行“目標(biāo)社會(huì)實(shí)踐”。這種有效的設(shè)計(jì)方式，從整體上滿足了不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的需求，收獲很大，更好地體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)找準(zhǔn)“三點(diǎn)”、整合資源，確保社會(huì)化的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作方式在工作中，校方本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向受益”的原則，主動(dòng)與地方聯(lián)系，找準(zhǔn)地方需求點(diǎn)，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐基地的數(shù)量和覆蓋面。在拓展量的同時(shí)更注重質(zhì)的提升，逐步形成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)由單一體向“五位一體”轉(zhuǎn)化，即將單純的社會(huì)實(shí)踐基地與學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)基地、科學(xué)研究基地、科技推廣基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地相結(jié)合，提升基地建設(shè)的層次。找準(zhǔn)企業(yè)結(jié)合點(diǎn)，積極整合各類社會(huì)資源，主動(dòng)與知名企業(yè)長(zhǎng)期開展實(shí)踐合作，這樣既提高企業(yè)的信譽(yù)，又為對(duì)于相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力，為以后走上社會(huì)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。從廣大學(xué)生的興趣愛好和其自身的發(fā)展切入，找準(zhǔn)學(xué)生興奮點(diǎn)，與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，依托和利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分析社會(huì)現(xiàn)象，解決技術(shù)問題，從而激發(fā)青年學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性;與就業(yè)準(zhǔn)備結(jié)合，使廣大學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)需求，了解就業(yè)市場(chǎng)行情和本人就業(yè)單位狀況，也使用人單位更好地考查學(xué)生，增強(qiáng)雙向選擇的客觀性。

(四)組建團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)建品牌，打造項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐支撐體系在社會(huì)實(shí)踐開展過程中，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)組建好團(tuán)隊(duì)，細(xì)致策劃與安排品牌項(xiàng)目，以品牌項(xiàng)目為依托，不斷提升社會(huì)實(shí)踐的水平和層次。在每年社會(huì)實(shí)踐之前，學(xué)校都會(huì)建立團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)相關(guān)的指標(biāo)要求，確定重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和一般團(tuán)隊(duì)，并在經(jīng)費(fèi)上給予支持。在重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，主要是發(fā)揮重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在“點(diǎn)”上的引領(lǐng)和示范作用，以點(diǎn)帶面，抓住一點(diǎn)，帶動(dòng)一片，分層推進(jìn)，全員參與，出現(xiàn)了“專家教授主動(dòng)加盟，博碩士生志愿組隊(duì)，本科生人人參與”的良好局面。學(xué)校鼓勵(lì)和支持各團(tuán)隊(duì)結(jié)合自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)和突破口，真正有效地解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合的難題。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目選擇上，采取學(xué)校資助、各院系牽“線”的方式推進(jìn)，要求每一位學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，至少參加一個(gè)“面”上的實(shí)踐活動(dòng)，找到一個(gè)適合自身特點(diǎn)的參與項(xiàng)目。鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)開展有效的調(diào)研活動(dòng)，通過“三下鄉(xiāng)”、走訪企業(yè)、參與社區(qū)活動(dòng)、假期實(shí)習(xí)等多種形式來參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際來開展活動(dòng)，更好地為地方解決一些實(shí)際問題，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更富有成效。

(五)過程監(jiān)控、多向考核，建立社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)社會(huì)等方面都起到了重要的作用，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做得好，也需要一種有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)校各二級(jí)學(xué)院都有專門的教師進(jìn)行24小時(shí)的遠(yuǎn)程督導(dǎo)，全面掌握各個(gè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐情況;每次社會(huì)實(shí)踐結(jié)束時(shí)，都要求各個(gè)班級(jí)、團(tuán)支部圍繞社會(huì)實(shí)踐的收獲與感悟開主題班會(huì)，學(xué)生充分表達(dá)自己的感想，分享社會(huì)實(shí)踐的收獲。由負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的老師根據(jù)綜合情況給出評(píng)語(yǔ)和成績(jī)，在考核過程中，充分吸收學(xué)生所在實(shí)踐單位的意見，最后學(xué)校再根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的總體情況評(píng)選出在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這種有效的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，完善了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和程序，保障了社會(huì)實(shí)踐的效果績(jī)效。

作者：高宏湯華成單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院