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一、素質(zhì)教育實踐活動的內(nèi)涵

素質(zhì)教育實踐活動就是素質(zhì)教育模式下的社會實踐活動。其主要目的是以實踐活動來推動素質(zhì)教育，是各個教育機構(gòu)實行素質(zhì)教育不可或缺的部分。知識的獲得是為了更好地應(yīng)用于實踐，同樣實踐可以更好地鞏固已有的知識，故開展素質(zhì)教育實踐活動是明智的決策。至今為止，為發(fā)展素質(zhì)教育，在全國各地已經(jīng)相繼建設(shè)了多處針對中小學生素質(zhì)教育的實踐基地，如漢壽縣的校外素質(zhì)教育實踐基地，其包含了豐富的實踐活動，如翻越救生墻——培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，水上索橋——鍛煉學生的心理素質(zhì)等。素質(zhì)教育實踐活動，追根究底就是計劃性地使學生深入社會這個大家庭，將書本上所學到的知識運用到實踐中來，并通過實踐提高其某一方面素養(yǎng)所進行的活動。

二、素質(zhì)教育實踐活動的優(yōu)點及意義

開展素質(zhì)教育實踐活動具有重大的意義：第一，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是新世紀學生必須具備的一項能力，而創(chuàng)新型的實踐活動能夠開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們獨立思考、開拓創(chuàng)新，包含中小學生科技創(chuàng)新大賽、參觀科技博物館等活動。第二，增強學生的心理素質(zhì)。未來的人才是有勇氣、敢闖、樂觀的一代，因此良好的心理素質(zhì)是他們必備的能力。素質(zhì)教育鼓勵學生勇于發(fā)言、隨機應(yīng)變，但是僅僅靠口授而不讓其親身體驗是收不到良好的成效的。此類活動包括中小學生演講比賽、野外生存訓練等。第三，使學生能夠融會貫通地運用知識。人才最重要的一點是要有豐富的知識與熟練的技能，然而社會需要的不是“書呆子”，而是靈活明智的人才，素質(zhì)教育實踐活動就擔任著這樣一個角色：將知識與實踐結(jié)合起來。許多教育機構(gòu)推出了一系列實踐活動讓學生真正地學會、學懂書本上傳授的知識，如參觀名人館及名勝古跡等。第四，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育實踐活動的目的是提高新一代接班人各方面的綜合素質(zhì)，包含德、智、體、美、勞，這才是21世紀新中國所需要的人才。

三、開展素質(zhì)教育實踐活動的必要性

青少年時期正是孩子廣泛吸收知識和理念的階段，也是形成人格、性格的重要階段，教師及家長應(yīng)當予以重視教。眾多國內(nèi)外的經(jīng)驗表明，學習僅依賴書本是遠遠不夠的，一些課程知識的獲得更需要實踐活動的配合。比如音樂及美術(shù)學習需要學生具有感知音樂的細胞以及發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這種感知是教師無法向?qū)W生傳授的，要學生自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，因此素質(zhì)教育實踐活動的重要性則不言而喻。又如，動植物的生長過程，這是一個動態(tài)的過程，以往的教學中學生只能依照書本內(nèi)容自己想象，如若通過實踐活動讓學生們親自培育植物或者飼養(yǎng)小動物，則會使他們牢固掌握知識，且印象深刻。種種事實表明，開展素質(zhì)教育實踐活動是十分必要的。

四、開展素質(zhì)教育實踐活動的措施

為深入貫徹國家素質(zhì)教育目標，依據(jù)近幾年的職業(yè)經(jīng)驗，筆者提出了四項開展素質(zhì)教育實踐活動的舉措：

（一）抓好主題教育，提升道德素養(yǎng)。抓好主題教育要從三方面做起，分別是課堂教學、課外活動、常規(guī)德育，主題教育的主要目的是提升學生的道德素養(yǎng)。在課堂教學上，教師要結(jié)合各學科特點，加強道德素養(yǎng)方面的教育，如舉辦“誠信從我做起”的主題班會，結(jié)合生活中的事例向?qū)W生傳授誠信的重要性，提高他們的道德意識。課外活動中也要注意提升學生的素養(yǎng)，如清明節(jié)組織學生到烈士陵園掃墓，學習烈士們大無畏的革命精神。常規(guī)德育中，通過各項平臺提升學生道德素養(yǎng)，如“綠化校園”活動，增強學生的環(huán)保意識。

(二)建好實踐基地，樹立獨有特色。創(chuàng)建實踐基地要推陳出新，因地制宜，體現(xiàn)本地區(qū)獨有的特色。如山區(qū)學校實踐基地，憑借地理優(yōu)勢種植林木果樹，既起到實踐作用，又能獲得經(jīng)濟效益。

(三)強化拓展訓練，培養(yǎng)個性品質(zhì)。個性品質(zhì)是每個人一生的財富，進行強化拓展訓練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作等意識與品質(zhì)非常重要。此項措施需要以訓練基地為前提，要有完備的設(shè)施、豐富的體驗項目，以及完善的管理機制，更重要的是以學校為主體，以學生為訓練對象，進而培養(yǎng)他們個性品質(zhì)。

(四)營造教育環(huán)境，齊力助力教育。良好的教育環(huán)境是一切活動項目進行的前提，教育學生不僅是教師的責任，家長與社會同樣擔負著責任，因此，我們要加強學校、家庭與社會的交流，營造良好的教育環(huán)境，為青少年的發(fā)展助力。

五、總結(jié)

綜上所述，素質(zhì)教育在未來的教育活動中將保持旺盛的生命力，開展實踐活動是進行素質(zhì)教育的基石，其意義及內(nèi)涵符合人才教育的目標。中小學生是中國發(fā)展的后備潛力資源，其教育是重中之重。我們教師應(yīng)秉著“少年強則中國強，少年智則中國智”的信念，積極開展素質(zhì)教育加實踐活動，將使青少年教育更上一層樓。

作者：秦紅單位：遼寧省大石橋市素質(zhì)教育實踐學校