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    • 大學(xué)生思想政治教育社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)解析

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      大學(xué)生思想政治教育社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)解析

      摘要:大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要參與者,對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。功能論是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域涵蓋范圍和影響力非常大的宏觀理論。通過(guò)對(duì)社會(huì)功能論和大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性研究,有助于大學(xué)畢業(yè)生加深對(duì)自身的了解,對(duì)于自己在將來(lái)的社會(huì)生活中有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。文章從社會(huì)功能論入手,列舉了當(dāng)代大學(xué)教學(xué)課程中思想政治教育的幾個(gè)重要發(fā)展方面,并對(duì)這一教學(xué)課程所包含的社會(huì)意義進(jìn)行了具體分析,希望能夠?yàn)橥苿?dòng)大學(xué)教育以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步提供參考。

      關(guān)鍵詞:社會(huì)意蘊(yùn);大學(xué)生思想政治教育;社會(huì)功能論

      社會(huì)功能論主要是指組成社會(huì)活動(dòng)的每一個(gè)個(gè)體都會(huì)對(duì)整體起到作用,從而保持社會(huì)的穩(wěn)定性。大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要參與者,將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)、我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等理念和教學(xué)內(nèi)容融入到思想政治教育教學(xué)中去,從而使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

      1大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)培養(yǎng)方向

      1.1將競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)生的思想政治教育:

      競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的主要?jiǎng)恿?,社?huì)功能論要求大學(xué)生作為社會(huì)活動(dòng)的重要組成個(gè)體,在學(xué)校階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大學(xué)生只有早早樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能在將來(lái)進(jìn)入社會(huì)時(shí)不至于被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰,同時(shí)能夠快速適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展速度。因此,大學(xué)教育要將競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)融入到思想政治教育課程中去,通過(guò)課堂向?qū)W生傳遞競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新觀念。同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的加劇,大學(xué)思想政治教育課程內(nèi)容要更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

      1.2將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思想政治教育:

      社會(huì)功能論的主要應(yīng)用于宏觀社會(huì)領(lǐng)域的研究,但也研究小規(guī)模的,具有較高穩(wěn)定性的社會(huì)。大學(xué)校園就是具有這種特征的小型模板。高尚的美德是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ),具有美好品德的人更加受到社會(huì)的青睞。當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀知行不一的情況較為突出,如部分學(xué)生比較推崇個(gè)人價(jià)值,不愿意犧牲自我價(jià)值去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。所以我們要將傳統(tǒng)文化的傳承始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段,這也是大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生良好思想觀念形成的重要內(nèi)容。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與高校政治教育相結(jié)合,有利于學(xué)生正確觀念的養(yǎng)成與樹(shù)立,能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生在初入社會(huì)時(shí)少走些彎路,同時(shí)能夠幫助學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大染缸里始終堅(jiān)持自我。

      1.3將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)思想政治教育:

      每一個(gè)社會(huì)個(gè)體都會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到各種作用,將創(chuàng)業(yè)課程植入大學(xué)思想政治教育中去,能夠通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。隨著逐漸增多的大學(xué)畢業(yè)生,就業(yè)壓力也逐年遞增,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以有效的避免畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。將社會(huì)功能論作為大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)理論,能夠使大學(xué)思想政治教育更加符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律,既能滿足學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的了解,還能對(duì)學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的同時(shí),還要將社會(huì)學(xué)中有關(guān)法制和道德教育融入到創(chuàng)業(yè)課程中去,保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)自主創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠遵紀(jì)守法,且具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)課程融入到大學(xué)教育中去并作為培養(yǎng)學(xué)生的重要發(fā)展方向,是保證學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)生活節(jié)奏的重要課程。

      2大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)

      2.1能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生找到自己的社會(huì)定位:

      高校的思想政治教育從社會(huì)功能論的理論方向來(lái)說(shuō),既能從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行武裝,使學(xué)生具有堅(jiān)定的信念和較高的社會(huì)理想,同時(shí)又能使學(xué)生更好的利用自身的思想,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于接受高等教育不只是單純的追求思想層面的升華,更多是希望通過(guò)所學(xué)到知識(shí)能為自己將來(lái)在社會(huì)更好的生存,取得更高的社會(huì)地位提供知識(shí)的支撐,這是社會(huì)學(xué)理論引導(dǎo)人類(lèi)行為的主要表現(xiàn)。隨著教育的不斷深化改革,也使得大學(xué)生的思想觀念得到根本的轉(zhuǎn)變,呈現(xiàn)出多種多樣的價(jià)值觀念與思想觀念。大學(xué)思想政治教育的其中一個(gè)社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)就是能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己并找到自己的社會(huì)定位,從而找到適合自己未來(lái)發(fā)展的準(zhǔn)確方向以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。

      2.2能夠使大學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)起到積極的作用:

      思想政治教育能夠?qū)ι鐣?huì)個(gè)體起到思想引導(dǎo)的作用,從而使社會(huì)活動(dòng)的參與者能夠起到積極的作用。使用社會(huì)功能理論引導(dǎo)高校的思想政治教育向社會(huì)方向靠攏,需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)指導(dǎo)的課程,在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念的同時(shí),滿足學(xué)生對(duì)于社會(huì)和職場(chǎng)了解的需求,能夠使高校的政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容更加滿足學(xué)生的實(shí)際要求。一般來(lái)說(shuō),思想政治教育課程分為三個(gè)不同的階段,第一階段是幫助學(xué)生樹(shù)立基礎(chǔ)的人生觀念;第二階段則是在基礎(chǔ)人生觀念之上幫助學(xué)生形成明辨是非的能力,即對(duì)學(xué)生的品德教育以及法制教育;第三階段則是最高層次的精神思想方面的教育。這三個(gè)階段的教育應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

      2.3能夠充分發(fā)揮個(gè)體和整體對(duì)社會(huì)的積極作用:

      大學(xué)生的性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境的不同,決定了其將來(lái)面對(duì)社會(huì)時(shí)的態(tài)度與選擇,如何使不同的個(gè)體既能夠充分發(fā)揮自身的作用,同時(shí)又能組成一個(gè)大的穩(wěn)定整合的整體也是社會(huì)功能論的一個(gè)主要研究角度。使大學(xué)的思想政治教育方式以及教育內(nèi)容更加符合社會(huì)功能論的發(fā)展方向,能夠推動(dòng)教學(xué)方式的多樣化,不再采用傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)內(nèi)容的方式,而更多是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思路,促進(jìn)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)更加適合自己的學(xué)習(xí)方式,然后根據(jù)學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)的不同規(guī)劃以及就業(yè)目標(biāo)而達(dá)到預(yù)期效果。

      3結(jié)束語(yǔ)

      社會(huì)功能論能夠?qū)Υ髮W(xué)思想政治教育的研究起到理論引導(dǎo)的作用,同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。社會(huì)功能論為當(dāng)代高校思想政治教育理念的發(fā)展提供了很好的理論研究視角,這對(duì)于高校大學(xué)生人才培養(yǎng)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義,能夠使大學(xué)生對(duì)社會(huì)的良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展起到更加積極的推動(dòng)作用。

      參考文獻(xiàn)

      [1]徐柏才“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的若干思考[J]-《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》-2015(1)

      [2]戴衛(wèi)義大學(xué)生思想政治教育的場(chǎng)域探析[J]-《江蘇高教》-2015(1)

      作者:高曉飛 單位:長(zhǎng)春工程學(xué)院

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