前言：本站為你精心整理了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理和其教育對策范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)顯示了其他信息載體無法比擬的特征，使得成它為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺的一個重要的部分。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理和行為也顯示出了新的特點(diǎn)和障礙，這種障礙主要表現(xiàn)在：畸形網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)絡(luò)依賴性人格障礙、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥這幾種大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙。需要我們根據(jù)目前的實(shí)際情況采取有效的教育措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)心理；思想政治教育摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)顯示了其他信息載體無法比擬的特征，使得成它為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺的一個重要的部分。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理和行為也顯示出了新的特點(diǎn)和障礙，這種障礙主要表現(xiàn)在：畸形網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)絡(luò)依賴性人格障礙、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥這幾種大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙。需要我們根據(jù)目前的實(shí)際情況采取有效的教育措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)心理；思想政治教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)在信息傳播方面所展示出來的巨大的優(yōu)勢，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的便利的同時，不可避免的使大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)心理障礙是高校思想政治教育迫切需要研究的重要課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的定義及特征

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理是指大學(xué)生作為一類特殊的群體，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，對其的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)。[1]大學(xué)生的這種網(wǎng)絡(luò)心理特征主要表現(xiàn)在人的情緒方面、處理知識與信息方面、自我意識三個方面：(一)在人的情緒方面的特征：1.穩(wěn)定性與波動性并存。2.外顯性和內(nèi)隱性并存。3.豐富性與復(fù)雜性并存。(二)在處理知識與信息方面的特征。1.獨(dú)立與從眾心理并存。持獨(dú)立心理的人往往能冷靜的對待網(wǎng)絡(luò)信息，以研究的態(tài)度決定對信息的取舍。另一種是從眾心理，這是一種常見的社會心理，他會影響到個人的認(rèn)知水平。2.求知與獵奇心理并存。大學(xué)生網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)滿足自己的求知與獵奇心理，探索自己生活中的未知領(lǐng)域。(三)在自我意識方面的特征。1.理想自我與現(xiàn)實(shí)自沖突。理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我總是會有一些差距的，當(dāng)這種差距超過一定的限度時，就會發(fā)生心理沖突。[2]2.自控心理與失控心理的沖突。大多數(shù)人都能很好的在現(xiàn)實(shí)生活中保持自控，但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱蔽性可能發(fā)生失控的行為。3.自律心理與放任心理的沖突。由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性人的自律心理就放松，放任心理就會增加。

二、大學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)心理障礙及危害

隨著當(dāng)代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的適用程度越高，網(wǎng)絡(luò)所帶來的心理障礙也越來越明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(一)畸形網(wǎng)戀。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)而相互認(rèn)識，他們通過“網(wǎng)戀”來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)情感交流中的遺憾與不足，滿足自身內(nèi)在的情感需求，發(fā)展自我的情感體驗(yàn)。一些大學(xué)生對“網(wǎng)戀”抱著“一場游戲一場夢”的態(tài)度，輕率的戀愛，甚至欺騙對方感情，缺乏最起碼的真誠和責(zé)任心。(二)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥。大學(xué)生由于長期沉迷于上網(wǎng)而忽視了與人正常的交往，從而在生活中產(chǎn)生孤獨(dú)感，人際交往方面出現(xiàn)障礙。(三)網(wǎng)絡(luò)依賴型人格障礙。長期上網(wǎng)的學(xué)生，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)看成萬能之源。他們將自己的需要依附于網(wǎng)絡(luò)，過分順從于他人的意志；要求并容忍他人安排自己的生活，當(dāng)網(wǎng)上的親密關(guān)系終結(jié)，找不到自己需要的資源時，則有被毀滅和無助的體驗(yàn)，有一種將責(zé)任推卸給他人來對付逆境的傾向?！　?四)網(wǎng)絡(luò)犯罪。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪主要表現(xiàn)為網(wǎng)上盜竊行為、維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行安全的犯罪行為、建立色情網(wǎng)站的行為、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為、網(wǎng)上散布違反四項(xiàng)基本原則的言論。(五)網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是個很廣泛的概念，成癮者有大量的行為和沖動控制上的問題，可以分為網(wǎng)絡(luò)性成癮、網(wǎng)際關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為、信息手機(jī)成癮、電腦成癮。[3]

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育的對策

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生存在的各種網(wǎng)絡(luò)心理障礙，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面的工作：(一)開展網(wǎng)絡(luò)心理教育活動，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。我們要在大學(xué)校園內(nèi)外營造一個有利于大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的環(huán)境，開展有利于心理健康教育的活動，努力提高大學(xué)生心理素質(zhì)，使得大學(xué)生能夠克服各種網(wǎng)絡(luò)心理障礙，以適應(yīng)當(dāng)今社會激烈競爭，更好的立足于社會。(二)建立網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)干預(yù)和反應(yīng)機(jī)制。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙要得到及時防治，必須建立網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)干預(yù)和反應(yīng)機(jī)制。應(yīng)加強(qiáng)宣傳網(wǎng)絡(luò)心理健康教育與咨詢，消除大學(xué)生前來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的疑慮。同時要加強(qiáng)對專業(yè)咨詢老師的培訓(xùn)，確保能夠在最快的時間內(nèi)啟動網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)干預(yù)和反應(yīng)機(jī)制。(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的法治建設(shè)。首先，要盡快出臺盡快出臺相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管制的法律、法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)中違法亂紀(jì)行為進(jìn)行依法嚴(yán)懲。其次，要利用技術(shù)手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范，阻止國外垃圾信息的流入，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。(四)加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。高校政治教育者在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理工作重起著重要的作用，我們必須引起重視。高校思想政治教育工作者要對大學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的輔導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育者與學(xué)生之間的溝通與交流，幫組他們分析現(xiàn)實(shí)生活中的情況，給他們進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，起到預(yù)防和舒緩大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙發(fā)生的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶國富，王祥興.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理[M].北京：立信會計(jì)出版社，2004：94-95.

[2]李正軍.高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育導(dǎo)論[M].南昌：江西高校出版社，2009，06.

[3]陳俠，黃希庭，白綱.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)研究[J].心理學(xué)進(jìn)展，2003，11(3)：355~359.

作者：李青 單位：長江大學(xué)馬克思主義學(xué)院