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摘要：榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)作為當(dāng)前高校學(xué)生不良入黨動(dòng)機(jī)的一種表現(xiàn)類型，是影響我黨隊(duì)伍純潔性不可忽略的威脅因素。人的尊重需求、家庭教育偏差、入黨動(dòng)機(jī)教育引導(dǎo)不到位以及不良社會(huì)風(fēng)氣腐蝕的共同作用是其產(chǎn)生的原因。為此，應(yīng)以大學(xué)生思想政治理論課為主渠道，以大學(xué)生日常思想政治教育和黨建工作為基本陣地，充分把握入黨積極分子黨課培訓(xùn)的重要契機(jī)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育與入黨動(dòng)機(jī)教育的載體和形式，引導(dǎo)大學(xué)生把榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成為全心全意為人民服務(wù)的理想信念型入黨動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：入黨動(dòng)機(jī)；榮譽(yù)榮耀；大學(xué)生；高校黨員發(fā)展

前言

據(jù)中央組織部黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2014年底，中共黨員總數(shù)為8779.3萬(wàn)名，其中大專及以上學(xué)歷黨員3775.5萬(wàn)名，在校學(xué)生黨員224.7萬(wàn)名［1］?？梢?jiàn)，大學(xué)生黨員是黨員群體中新生骨干力量的重要來(lái)源，在黨員隊(duì)伍中占有著重要的地位和作用。然而，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化，是高校黨員發(fā)展工作面臨的不可避免的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)界常將大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的類型歸納為理想信念型、功利型、榮譽(yù)榮耀型、從眾型等幾種，然而綜觀現(xiàn)有的研究成果，主要集中在對(duì)不良入黨動(dòng)機(jī)的籠統(tǒng)性研究與對(duì)功利型入黨動(dòng)機(jī)的矯正研究?jī)蓚€(gè)方面，而對(duì)理想信念型、榮譽(yù)榮耀型、從眾型入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行的專門性研究很少。為此，本文擬選取榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究，以期對(duì)豐富和完善大學(xué)生不良入黨動(dòng)機(jī)研究有一定的借鑒。

一、榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)及其特征、表現(xiàn)

所謂入黨動(dòng)機(jī)，是指一個(gè)人渴望入黨的真實(shí)原因和內(nèi)在動(dòng)力。由于人們受教育程度、所處的環(huán)境以及生活經(jīng)歷有所差異，現(xiàn)實(shí)中人們的思想政治覺(jué)悟、世界觀和人生觀也存在差別，因而不同人之間的入黨動(dòng)機(jī)也不盡相同，如此也使得入黨動(dòng)機(jī)存在正確與不正確之分［2］。其中，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想、全心全意為人民服務(wù)為目的而要求入黨的是正確的入黨動(dòng)機(jī)，如果偏離了這一目的則為不正確的入黨動(dòng)機(jī)。不正確的入黨動(dòng)機(jī)在不同職業(yè)類型的群體中通常會(huì)有不同的表現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，主要存在功利型、榮譽(yù)榮耀型、從眾型、報(bào)恩型等幾種不正確的入黨動(dòng)機(jī)類型。其中，榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)是指“認(rèn)為‘共產(chǎn)黨員’的稱號(hào)是榮譽(yù)的象征與優(yōu)秀的體現(xiàn)，入黨是增光添彩有面子的事情”入黨后個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看，將黨員身份當(dāng)成一種證明自己優(yōu)秀、標(biāo)榜自身價(jià)值的可供炫耀的資本。其主要有如下特征和表現(xiàn)：

一是有些學(xué)生十分認(rèn)同黨的豐功偉績(jī)，崇拜黨在各個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物，認(rèn)為只要入黨就能戴上黨榮耀的光環(huán)，成為一名受人尊敬的光榮的共產(chǎn)黨員。黨帶領(lǐng)人民在新民主主義革命、社會(huì)主義革命以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中取得了輝煌成績(jī)，得到了世界人民的廣泛認(rèn)同和贊譽(yù)，因而部分學(xué)生希望通過(guò)入黨直接獲得黨員的榮耀光環(huán)，這是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)最直接的表現(xiàn)形式。

二是入黨前積極性很高，入黨后積極性極易減弱，喜歡在集體活動(dòng)表現(xiàn)自己，十分在乎別人的評(píng)價(jià)。寄希望于通過(guò)入黨獲得“黨票”權(quán)力，從而得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)以及其他表現(xiàn)自己、為自己增光添彩的機(jī)會(huì)。這是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)一種重要的外在表現(xiàn)形式。

三是在同學(xué)、親戚朋友之間相互攀比、炫耀，認(rèn)為黨員高人一等，希望黨員稱號(hào)能夠?yàn)樽约簬?lái)更多的尊重和榮耀。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，集納了社會(huì)各行各業(yè)的先進(jìn)分子，在高校，通常只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能被吸納為黨員，因此部分學(xué)生簡(jiǎn)單地將是否入黨作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，希望通過(guò)入黨標(biāo)榜自己的優(yōu)秀，得到更多的認(rèn)可和尊重。

四是遇到諸如部分黨員干部的腐敗現(xiàn)象等黨的一些負(fù)面信息時(shí)，榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)持有者通常極力撇清關(guān)系，或是尋找理由開(kāi)脫，有的甚至還表現(xiàn)出對(duì)權(quán)力腐敗的盲目崇拜。

二、大學(xué)生榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的成因分析

（一）個(gè)人的尊重需求是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在因素

美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛認(rèn)為，人類的需求像階梯一樣從低分到高分為生理需求、安全需求、社交（愛(ài)和歸屬）需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次［4］，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足之后，更高層次的需要就會(huì)出現(xiàn)。其中，尊重需求是指人人都希望有穩(wěn)定的社會(huì)地位、有威信，渴望個(gè)人的能力和成就得到他人的認(rèn)可、尊重和贊譽(yù)。當(dāng)前大學(xué)生群體中大部分為“90后”獨(dú)生子女，是被捧在手心里長(zhǎng)大的一代，衣食無(wú)憂、集諸多寵愛(ài)于一身，因此，基于追求尊重的需要，希望得到他人和社會(huì)的認(rèn)可、尊重和贊譽(yù)是大學(xué)生作為一個(gè)正常人的本性追求。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，80%以上的大學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)黨員很榮耀［5］，所以，部分大學(xué)生便希望通過(guò)加入中國(guó)共產(chǎn)黨獲得黨員的光環(huán)和榮耀，從而更好地滿足自身的尊重需求和虛榮心理。

（二）家庭教育偏差是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的助推因素

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，家庭環(huán)境和教育對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀塑造以及相應(yīng)動(dòng)機(jī)行為的產(chǎn)生都有著極為重要的影響。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生父母雙方均為黨員的，其入黨動(dòng)機(jī)大多較為端正；父母職業(yè)為個(gè)體戶、工人和農(nóng)民的大學(xué)生，在接受調(diào)研時(shí)更多地選擇了“一人入黨全家光榮，成為黨員后可以高人一等”“父母和師長(zhǎng)建議我入黨，非本人意愿”等選項(xiàng)［6］，可見(jiàn)，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)與家長(zhǎng)的教育觀念和成長(zhǎng)環(huán)境緊密相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)中，一些父母往往以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低、獲得榮譽(yù)的多少以及是不是黨員作為衡量子女是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，并互相攀比、炫耀，如此，導(dǎo)致家庭教育在大學(xué)生入黨教育上出現(xiàn)了“重形式上入黨、輕入黨動(dòng)機(jī)”的不良現(xiàn)象。

（三）高校黨建工作不到位是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要因素

十八大黨章規(guī)定“年滿十八歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨”［4］，與此條例相對(duì)接，各高校普遍將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、擔(dān)任學(xué)生干部以及獲得特定的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)作為發(fā)展黨員的前置條件，如此，有利于將大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子吸納入黨，更好地發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。然而，部分學(xué)生教育工作者往往片面地將入黨作為激勵(lì)學(xué)生好好表現(xiàn)的手段，在不經(jīng)意間過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生干部身份以及獲得獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)對(duì)入黨的重要性，在向?qū)W生灌輸優(yōu)秀才能入黨、入黨光榮等思想的同時(shí)，卻缺乏對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的科學(xué)教育和引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)正確地將黨員光榮性的真諦所在傳遞給學(xué)生。

（四）社會(huì)不良風(fēng)氣腐蝕是榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在因素

良好的社會(huì)風(fēng)氣是促使大學(xué)生形成正確入黨動(dòng)機(jī)的外在環(huán)境支撐，當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，攀比、炫耀、功利等社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成有著極大的負(fù)面影響，“大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差也是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期復(fù)雜思想和現(xiàn)實(shí)在這一群體身上的折射”［3］。由于攀比炫耀不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，校園中也常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的相互攀比、炫耀行為，同學(xué)之間比爸媽、比穿戴、比吃喝等不良現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，具有榮譽(yù)光環(huán)的黨員稱號(hào)自然也成為部分大學(xué)生攀比的對(duì)象和炫耀的資本。

三、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)策略

（一）注重發(fā)揮大學(xué)生思想政治理論課的主渠道作用

從本質(zhì)上說(shuō)，入黨動(dòng)機(jī)教育應(yīng)是大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀教育的一個(gè)組成部分，關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的正確認(rèn)識(shí)和理解。然而當(dāng)前高校思想政治理論課在大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的專門性教育方面幾乎還是空白，因此，有必要強(qiáng)調(diào)注重發(fā)揮大學(xué)生思想政治理論課的主渠道作用。首先，要加強(qiáng)馬克思主義基本理論和理想信念教育。通過(guò)思想政治理論課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及系列重要講話精神教育，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想，將個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)和人生理想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的正確入黨動(dòng)機(jī)。其次，要充分利用《馬克思主義基本原理概論》《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材中有關(guān)黨的基本理論與黨史素材，注重挖掘《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》教材中有關(guān)各時(shí)期優(yōu)秀黨員的光榮事跡，教育和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的偉大及黨員的光榮性來(lái)源于全心全意為人民服務(wù)。最后，建議大學(xué)生思想政治理論課分配一定的學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)入黨動(dòng)機(jī)教育的專門課程或?qū)ｎ}講座，對(duì)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行普及教育，以此解決當(dāng)前只有少數(shù)大學(xué)生能夠接受到系統(tǒng)的入黨動(dòng)機(jī)教育這一缺陷。

（二）充分利用大學(xué)生日常思政和黨建工作的基本陣地

入黨動(dòng)機(jī)的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能一蹴而就，因而要充分利用大學(xué)生日常思政和黨建工作的經(jīng)常性優(yōu)勢(shì)，將其發(fā)展成為入黨教育的基本陣地，構(gòu)建大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。一是要在大學(xué)生日常思政和黨建工作中建立起大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的甄別機(jī)制。高校學(xué)生工作者要善于從學(xué)生的日常行為表現(xiàn)中了解他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀取向，充分利用其所提交的入黨申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào)以及民眾評(píng)議掌握其思想動(dòng)態(tài)和真實(shí)的入黨動(dòng)機(jī)，夯實(shí)入黨動(dòng)機(jī)者教育的基礎(chǔ)。二是要加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)，挖掘黨支部的教育引導(dǎo)功能，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。在支部?jī)?nèi)部，要對(duì)黨員進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)的繼續(xù)教育，強(qiáng)化黨員實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)的理想信念，嚴(yán)防榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和蔓延。同時(shí)，要積極探索以黨支部為依托，將大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育融入各種團(tuán)體活動(dòng)，挖掘和發(fā)揮黨支部在入黨動(dòng)機(jī)教育方面的潛力和作用。三是大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育要堅(jiān)持集體教育與個(gè)人教育相結(jié)合的方式。在大學(xué)生日常思政和黨建工作中，既要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入黨動(dòng)機(jī)的集體教育，又要對(duì)榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的持有者進(jìn)行個(gè)別教育，必要時(shí)可以通過(guò)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系機(jī)制對(duì)其進(jìn)行協(xié)同教育引導(dǎo)。

（三）緊緊把握入黨積極分子黨課培訓(xùn)的重要契機(jī)

黨課培訓(xùn)是大學(xué)生入黨程序的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是進(jìn)行黨性鍛煉的重要渠道［7］，要緊緊把握入黨積極分子黨課培訓(xùn)的重要契機(jī)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的實(shí)效性。首先，高校黨校要明確規(guī)定須在黨課培訓(xùn)中設(shè)置入黨動(dòng)機(jī)教育的相關(guān)課程，將入黨動(dòng)機(jī)教育作為入黨積極分子黨課培訓(xùn)的核心內(nèi)容；其次，要努力提升負(fù)責(zé)黨課教育教學(xué)教師的專業(yè)化水平，打造一批政治素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)能力好的黨課教學(xué)隊(duì)伍，改變當(dāng)前高校黨課教師教學(xué)能力良莠不齊的局面；再次，積極鼓勵(lì)教師采取互動(dòng)式、啟發(fā)式及案例教學(xué)法 等大學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法進(jìn)行黨課教學(xué)，對(duì)黨員光榮性的真正來(lái)源與榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、危害及其糾偏措施展開(kāi)充分的討論和互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤性和危害性，教育大學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的正確入黨動(dòng)機(jī)；最后，要突破將通過(guò)黨課結(jié)業(yè)考試作為黨課終結(jié)的傳統(tǒng)工作模式，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)黨課時(shí)的具體表現(xiàn)及所提交的黨課學(xué)習(xí)心得等材料，切實(shí)加強(qiáng)入黨積極分子黨課培訓(xùn)的總結(jié)教育和跟蹤教育。

（四）積極創(chuàng)新大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的載體和形式

大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育必須依托一定的載體進(jìn)行，面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育既需要內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，也需要載體的創(chuàng)新［8］。一是要將入黨動(dòng)機(jī)教育的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐育人相結(jié)合。系統(tǒng)化的黨的基本理論教育對(duì)端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)十分必要，但還要將理論灌輸與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如可以通過(guò)參觀革命歷史遺址、名人故居等紅色景區(qū)，了解和感受革命先烈和先進(jìn)模范人物為了民族獨(dú)立、人民解放以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)前仆后繼、拋頭顱灑熱血的獻(xiàn)身精神和崇高理想，領(lǐng)悟黨之所以偉大和光榮的根源所在；可以通過(guò)參加愛(ài)心資助、“扶孤助殘”“三下鄉(xiāng)”志愿者等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)和享受助人為樂(lè)的樂(lè)趣。二是借助學(xué)校的特色資源與地方共建黨支部，拓寬大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)教育的基地?？梢酝ㄟ^(guò)校地共建黨支部、軍學(xué)共建黨支部等方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生切身感受地方基層黨支部的樸實(shí)作風(fēng)和實(shí)干精神，防范和糾正榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)的心理和行為。三是充分運(yùn)用微博、微信、QQ、BBS論壇等新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體和形式，在紅色節(jié)日、名人紀(jì)念日以及日常班團(tuán)會(huì)等契機(jī)或活動(dòng)中，以黨在各個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)的革命先烈、先鋒模范人物的英雄事跡凈化心靈，純正入黨動(dòng)機(jī)。

結(jié)語(yǔ)

榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)是大學(xué)生不良入黨動(dòng)機(jī)中的一種，愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)攀比、愛(ài)炫耀、在乎他人評(píng)價(jià)、虛榮心強(qiáng)是其主要特征及外在表現(xiàn)。它是在人的尊重需求、家庭教育偏差、入黨教育不到位以及不良社會(huì)風(fēng)氣腐蝕的共同作用下產(chǎn)生的，對(duì)黨員隊(duì)伍的純潔性有著嚴(yán)重危害。為此，應(yīng)在堅(jiān)持控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的黨員發(fā)展工作方針下，遵循政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育、集體教育與個(gè)別教育、教育與自我教育相結(jié)合的基本原則，通過(guò)采取注重發(fā)揮大學(xué)生思想政治理論課的主渠道作用、充分利用大學(xué)生日常思政和黨建工作的基本陣地、緊緊把握入黨積極分子黨課培訓(xùn)的重要契機(jī)、積極創(chuàng)新入黨動(dòng)機(jī)教育的載體和形式等措施，引導(dǎo)大學(xué)生把榮譽(yù)榮耀型入黨動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變成為全心全意為人民服務(wù)的理想信念型入黨動(dòng)機(jī)。

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作者：李育林 單位：廣東海洋大學(xué)