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摘要：移動互聯(lián)網與自媒體爆炸式發(fā)展，讓“網紅”成為互聯(lián)網空間高活躍度、高關注度的群體，其思想行為深刻影響著青年大學生的觀念和行為。高校網絡思想政治工作需要積極適應新變化，總結、吸收“網紅”思維特征和傳播經驗，因勢而新，因勢利導，培育一批校園正能量“網紅”隊伍，充分發(fā)揮“網紅”資源的建設性作用，打造“網紅”傳播陣地，熔鑄“網紅”文化，注重“網紅”輿論引導等，探索新途徑，促進自媒體時代大學生思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：“網紅”；大學生；思想政治教育工作

“網紅”是網絡紅人的簡稱，是網絡發(fā)展到自媒體時代方才真正引發(fā)全社會關注的一種社會現(xiàn)象。近年來，隨著自媒體的迅猛發(fā)展，“網紅”影響力空前高漲。對此，高校思想政治教育工作者應審視“網紅”現(xiàn)象對青年大學生思想的影響，類比社會“網紅”的形式培育專屬高校的校園“網紅”，發(fā)揮校園“網紅”的正能量傳遞和示范引領作用，引導大學生確立正確理想和堅定信念，增強高校思政工作的實效性，是自媒體時代網絡思想政治教育工作因勢而新的創(chuàng)新之舉。

一、“網紅”受到大學生歡迎的原因分析

與傳統(tǒng)明星不同，“網紅”們不是通過大眾媒體的造星模式自上而下地成名的，而是基于社交平臺自下而上地火起來的?！熬W紅”之所以受到大學生的歡迎，是因為“網紅”們是以個性化的網絡內容生產來塑造極具傳播力與影響力的網絡形象分析那些備受追捧的“網紅”群體。具體而言，“網紅”群體具有以下共同特征。一是個性化。任何人都有可能通過特例事件或個性聲音凸顯在網絡大眾面前，被網民“追捧”，成為“網紅”成員。在互聯(lián)網的光環(huán)下，追捧者被“圈粉”，“網紅”們被推至舞臺中央成為焦點，受到網民們的圍觀、吐槽。papi醬、羅永浩、馬薇薇等均以其個性化表達而得到網民的熱捧。個性化如同一條線，連接著網民與“網紅”，其個性化特征迎合了網民張揚自我的個性，用另類的方式表達自己情緒的訴求。二是娛樂化。互聯(lián)網的草根特征為其娛樂化傾向提供了基礎。一些“網紅”通過視頻直播，或分享化妝視頻教程，或直播無關痛癢的無聊時刻，或用照片展現(xiàn)其日常生活狀態(tài)，為人們在細碎的碎片化生活里營造松弛而輕松的娛樂氛圍。三是社交化?！熬W紅”是依賴于網絡社交平臺發(fā)展起來的，特別是移動互聯(lián)媒體的蓬勃發(fā)展，促使“網紅”信息的傳播具有從眾和倍增效應。由于網絡信息量大而廣，一般網民不可能熟悉所有領域，從而容易形成以社交群落為主體的網絡信息接收的從眾效應，而每個人都有自己的社交群，一傳十、十傳百，短時間內就能引發(fā)輿論熱潮?！熬W紅”正是借此得以迅速擴大影響。四是更替化?！熬W紅”群體的出現(xiàn)往往伴隨著社會熱點或個性表達而備受關注，其本身的文化內涵相對薄弱。隨著時間的推移，一起熱點事件的消沉，另一起熱點事件的滋長，加之個性表達的跟風模仿，導致“網紅”群體更新?lián)Q代的速度相對較快。

二、“網紅”現(xiàn)象下創(chuàng)新高校思想政治教育工作“網紅”模式探討

在自媒體“網紅”時代，有必要從校園“網紅”團隊建設、校園“網紅”傳播陣地建設、加強“網紅”網絡輿情建設、營造校園“網紅”文化等方面加強創(chuàng)新，形成強引力、促活力、增動力、升效力、展合力的網絡思想政治教育新模式。

1.思想引領，開好“牽引車”，網絡思想政治教育有“引力”?！?5后”的大學生是“網絡原住民”，網絡直播發(fā)展中成長起來的一代，“網紅”正迎合了青年大學生的喜歡通過網絡張揚個性，表達自我的需要。面對“95后”青年大學生，傳統(tǒng)灌輸式的高校思想政治教育已經不適應時展的需要，必須要貼近學生，才能讓思想政治教育有實效。高校思想政治教育工作者面對“網紅”現(xiàn)象，不應該看不懂、看不起，而應該因勢利導、主動適應、及時干預，發(fā)揮“網紅”資源在大學生思政工作中的作用，增強網路思想政治教育的引導力和吸引力，使“網紅”的內容輸出既對“95后”大學生充滿吸引力，又在生動活潑的傳播形式中自然地符合黨和國家的教育政策和社會主義人才培養(yǎng)的要求，自覺與社會主義核心價值觀相銜接，在潛移默化中深化學生對社會主義核心價值觀的認識，提升社會主義認同感、榮譽感和歸屬感，真正做到學生在哪，工作場就在哪。

2.榜樣培育，裝好“主引擎”，網絡思想政治教育有“活力”。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師、輔導員、學生干部成為校園“網紅”，聚集網路思想政治教育工作力量，多方聯(lián)合，合力引導。校園專屬的師生“網紅”，一要擁有正確的價值取向，能夠在生活、學習、工作或其他方面起到模范榜樣作用；二要支持和引導校園師生“網紅”發(fā)揮積極性主動性，打造鮮明的個人風格特色，包括品味、閱歷、思考、專業(yè)學習和學生工作能力等，通過自我呈現(xiàn)打造自身的“魅力人格體”，使其具有品牌效應和受眾粘性；三要有相對固定的人員隊伍，完善運行機制；四要立足于“內容為王”的生產機制，在符合社會主義核心價值觀的要求下，尋求獨辟蹊徑和展現(xiàn)個性；五要善于駕馭多平臺聯(lián)動的傳播造勢策略，結合校園“網紅”的特長風格與校園的傳播渠道進行有機結合。師生“網紅”主體也應結合自身特點，提高自身能力素質，運用校園交互平臺，擴大自身的影響力和傳播力，保證團隊曝光度和曝光頻率，運用各類網絡熱點事件進行延伸，在師生中保持黏性，發(fā)揮校園“網紅”自身的榜樣效應，引導青年大學生追求科學人生理想和正確價值目標。通過教師“網紅”網上授課，學生榜樣“網紅”講述個人成長故事，輔導員“網紅”網上答疑增強與學生之間的交流互動等；通過實時關注學生思想動態(tài)，引導和幫助大學生樹立積極向上的人生態(tài)度，增進同學、師生之間的情誼，以愛為橋梁和紐帶，變被動為主動。特別是要發(fā)揮輔導員“網紅”的優(yōu)勢和作用，輔導員開展思想政治工作不再受時空局限，隨時可通過“直播”讓網絡思政教育實現(xiàn)“面對面”，用自己的成長經歷、勵志故事形成貼近大學生生活實際的個性創(chuàng)意，通過宣傳運作、團隊協(xié)同，助推校園“網紅”成長，充分發(fā)揮校園“網紅”群體的凝聚力和影響力。同時，對傳遞負能量的校園網紅，學校要進行嚴厲監(jiān)管，加強相關管理制度的制定，加強教育引導，造成影響惡劣的“網紅”將予以懲戒和教育，把其作為意識形態(tài)工作的重點關注對象。

3.陣地建設，修建“加油站”，網絡思想政治教育有“動力”。自媒體是“網紅”的主要傳播媒介，微博、微信、QQ及網絡直播平臺等具有大眾性、交互性強等特點，使人人都有自己的便捷入口，只要一部智能手機，就可以隨時隨地在社交平臺上進行個性表達、自主運營、圈層傳導。而不同平臺的聯(lián)動則能助力用戶分享達到最全面的覆蓋，對社交媒體影響力的擴大起到倍增器的作用。自媒體時代，各種網絡社交媒體相互連通，促成社交網絡影響力的前所未有的增長。對此，大學生網絡思想政治工作要順勢而為，依托各大社交平臺，自主搭建校園“網紅”傳播平臺，拓寬開展網絡思想政治教育工作的新載體，形成多方平臺互動、功能互補、共同助力學生思想引領和健康成長的良好態(tài)勢。例如，可以將校園網站、微信公眾平臺、微博工作室、直播平臺、手機報、APP等各個網絡宣傳平臺進行融合，將各個網絡陣地緊密結合，合力聯(lián)動，新舊媒體融合互動，打造弘揚社會主義核心價值觀的微教育網絡平臺。在具體運營上，可以契合時事熱點、重要活動節(jié)點，多角度、深層次、全方位推送信息資訊和專家解讀，加強輿論引導，聚合力量，集體發(fā)聲，實現(xiàn)認知、理解、參與、認同的社會主義核心價值觀立體化的“微”教育傳播體系

4.輿論引領，疏通“應急道”，網絡思想政治教育有“效力”。網絡空間里“沉默的螺旋”效應仍然存在，從眾心理依然發(fā)揮作用，網民中勢必仍然存在兩個“大多數(shù)”，即“沉默的大多數(shù)”和“跟隨的大多數(shù)”。由此，網絡意見領袖可以通過議題設置制造熱點話題引發(fā)大眾的思考和討論，并在議題發(fā)酵過程中源源不斷地補充議題相關信息和提供價值導向和認知框架，從而引導網絡輿論走向。在高校，校園意見領袖可能是學生會干部、社團協(xié)會的會長或是學識淵博、學生認可度高的教師等。校園意見領袖的人數(shù)不多，但“粉絲”眾多，在校園，意見領袖的話語作用很大，一句話就可能產生極大作用，從而影響校園網絡輿情的發(fā)展方向。每當新的輿論熱點出現(xiàn)時，大學生往往成為發(fā)表觀點的最積極的因素。由大學生在網絡虛擬空間發(fā)表的觀點與主流價值觀呈現(xiàn)一定的差異性可以看出，網絡信息多樣、多維度的特性使大學生思想觀念和價值觀的沖突更加劇烈，價值觀取向更加多元化。因此，要充分發(fā)揮校園正能量“網紅”意見領袖的話語作用，使之發(fā)揮輿論引領的積極功能。校園意見領袖“網紅”以優(yōu)秀品質和突出成績展示良好形象，塑造青年大學生的情感認同和心理共鳴，激勵其學習效仿，以榜樣的力量感召人，以典型的例子鼓舞人，多傳播好聲音、多傳遞正能量，從而實現(xiàn)思想引領和行為激勵。同時，發(fā)揮意見領袖“網紅”的校園影響力和滲透力，積極發(fā)聲，及時對校園網絡媒體上的正確言論予以支持和肯定。對歪曲事實、別有用心、影響校園和社會穩(wěn)定的網絡流言，校園意見領袖“網紅”第一時間作出回應和駁斥，增強和彰顯校園輿論引導的針對性、時效性。校園意見領袖“網紅”通過微信、微博等網絡媒體，利用網絡的開放性與交互性的特點，把校內外各方面熱門話題，以“分享議題”的方式傳播到等各大校園網媒上，會發(fā)聲、發(fā)好聲，將學生引導到特定的方向，幫助他們提高辨識能力，在輿論引導中發(fā)揮積極作用，有利于贏得高校網絡輿情的主動權，引導良性發(fā)展，使高校網絡輿情始終處于可控范圍。

5.文化引領，聯(lián)通“公路網”，網絡思想政治教育有“合力”。自媒體“網紅”現(xiàn)象下高校網絡思想政治教育必須緊密結合大學生實際需求的特點，組織大學生喜愛的網絡文化活動，研發(fā)大學生喜聞樂見的網絡文化產品，實現(xiàn)網絡思想政治教育工作從宣傳型向熏陶感染型轉變。讓原本枯燥的教育內容，通過受學生歡迎的網絡文化活動和產品而鮮活起來，力求透過學生“眼球”直達其“心靈”。通過鑄造融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的先進校園網絡文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。積極宣傳網絡紅人榜樣、講好網絡紅故事，積極研發(fā)校園“網紅”微視頻、微刊、微評、微課堂等文化產品，積極開展“網紅”微活動、倡導微公益，將社會主義核心價值觀的內容用視頻、圖文等生動形象的形式進行展示，通過“網紅”這個新媒體時代的載體多途徑、全方位的輻射作用，傳遞正能量，弘揚社會主旋律，引導學生樹立正確的價值導向和積極踐行社會主義核心價值觀。此外，高校還可以校園形象片為載體，通過制作精美、內容豐富的形象片集中向外界展示辦學理念和辦學成就。校園宣傳片、校園微視頻等為代表的校園網絡文化產品，是展示大學精神和師生風貌的良好載體，受眾面廣且傳播效果明顯，宣傳片中的校園“網紅”也因此成為網絡傳播青春正能量的符號和標簽。

作者:陳麗榮 單位:湖南師范大學馬克思主義學院