前言：本站為你精心整理了人本意識(shí)文學(xué)教學(xué)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職院校人文教育與人本意識(shí)

隨著科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響日益凸顯，一些學(xué)校將教育目標(biāo)聚焦于科技的創(chuàng)新和發(fā)展，許多高職院校集中力量培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平及操作實(shí)踐能力，將教學(xué)目標(biāo)多局限于專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，忽略了人文素質(zhì)的教育，形成了重技術(shù)輕人文、重知識(shí)輕心智、重物質(zhì)輕思想的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)為：人文素質(zhì)教育未列入學(xué)校整體規(guī)劃，或被簡(jiǎn)單等同為“通識(shí)教育”，沒(méi)有突出其“人文精神”，將人文素質(zhì)教育作為“軟任務(wù)”，僅注重內(nèi)容的廣泛性，但不夠突出其人文內(nèi)涵。這種忽視人文教育的狀況只會(huì)使教育功利化、工具化和庸俗化，最終失去教育的意義。這種情況導(dǎo)致了企業(yè)無(wú)法招到勝任崗位的人才，而培養(yǎng)出的畢業(yè)生也難以符合用人單位對(duì)人才的需求。

二、文學(xué)教學(xué)中的人本意識(shí)

人本意識(shí)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心人類的進(jìn)步與發(fā)展，包含著豐富的人生哲理和智慧源泉。高職的文學(xué)課程中優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，獲得精神上的愉悅；能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真善美，積累人生閱歷，在潛移默化中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，在靈魂深處約束自我，在日常生活中散發(fā)人性的美；能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造高尚的人格品質(zhì)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)生活與職業(yè)崗位。

1.高職文學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人本意識(shí)和健全人格。

人生離不開(kāi)文學(xué)，文學(xué)與人生共存，文學(xué)是人生歷程的生動(dòng)寫照與真情實(shí)感的流露，是生命的贊歌，人們往往通過(guò)文學(xué)作品來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，構(gòu)筑精神世界，糾正不良的思想及行為。高職的文學(xué)在作品具有很強(qiáng)的人文性，也就是我們通俗說(shuō)的道德、精神、美感等人本意識(shí)，從表層上看是對(duì)人生的肯定，對(duì)人的贊美、對(duì)人的關(guān)愛(ài)與尊重、對(duì)人的理解與寬容、尊重與滿足人的需求。從深層次來(lái)看，其實(shí)就對(duì)人類生存意義的取向，對(duì)人生目標(biāo)與追求的積極態(tài)度。學(xué)生在文學(xué)賞析課中細(xì)細(xì)體會(huì)作品，從中獲取生活的力量，陶醉于人文山水無(wú)邊無(wú)際的美，還能感受一個(gè)時(shí)期人類的高尚情操、為人處世的態(tài)度和方法。例如《詩(shī)經(jīng)》中表現(xiàn)的古代各階層的情感觀念、價(jià)值取向的發(fā)展變化；《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等先秦散文的各種思潮及豐富哲理；唐詩(shī)宋詞綿邈的心理過(guò)程和深情的內(nèi)心世界；古今中外各時(shí)期小說(shuō)濃郁的時(shí)代氣息及對(duì)人性的深刻剖析等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的人本意識(shí)，幫助他們不斷健全人格。

2.文學(xué)作品尊重生命、關(guān)愛(ài)人生，具有較強(qiáng)的人本意識(shí)。

高職文學(xué)名著賞析為學(xué)生展示了時(shí)間跨度數(shù)千年、空間跨度五大洲，民族特色、文化背景迥異，流派風(fēng)格異彩紛呈的世界。是學(xué)生在有限的時(shí)間獲取豐富的精神滋養(yǎng)和超值的審美享受，在旖旎風(fēng)光、壯麗山河的大自然展開(kāi)豐富的想象力，任憑思緒飛揚(yáng)，領(lǐng)略作家寄情山水抒發(fā)自己理想的情懷。還可以走進(jìn)各種人的內(nèi)心世界和精神世界去了解人性的弱點(diǎn)、人生的復(fù)雜性，堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極樂(lè)觀的精神。文學(xué)作品能加深學(xué)生對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的理解，培養(yǎng)他們積極探索時(shí)代與人性的哲理問(wèn)題，學(xué)會(huì)吃苦耐勞，懂得關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)心他人、尊重他人，積極樂(lè)觀面對(duì)生活中的困境，在自己的人生道路中勇于爭(zhēng)取、敢于創(chuàng)新，提升人本意識(shí)，提高綜合能力素質(zhì)，使人生更精彩更有價(jià)值。

三、構(gòu)建高職學(xué)生人本意識(shí)的必要性

高職院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是教育發(fā)展的一種趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、健全的人格品質(zhì)以及較高的職業(yè)崗位能力。這突出了培養(yǎng)高職學(xué)生人本意識(shí)的必要性。因此，在重視學(xué)生實(shí)踐操作技能的同時(shí)，也要把人文素質(zhì)的培養(yǎng)和人本意識(shí)的構(gòu)建落實(shí)到位。同時(shí)這也是現(xiàn)今高職教育發(fā)展的著力點(diǎn)，是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。

1.在“以人為本”的當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)該學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

高職院校的任務(wù)就是要承擔(dān)起培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型、應(yīng)用型人才，使學(xué)生不僅僅是勞動(dòng)的工具，更應(yīng)該成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量，這就必須明確人本意識(shí)的必要性。通過(guò)專業(yè)課程與文學(xué)課程合理配置，教給學(xué)生更多做人做事的道理，毫不動(dòng)搖地將培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理念灌輸?shù)降住?/p>

2.構(gòu)建人本意識(shí)是高職學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在表現(xiàn)。

世界上許多發(fā)達(dá)的國(guó)家在人文素質(zhì)培養(yǎng)上都加大了力度，他們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有較高的人本意識(shí)和人文素質(zhì)，其優(yōu)勢(shì)是具有較高的職業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)的技能，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的人本意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.人本意識(shí)也是社會(huì)對(duì)人才的強(qiáng)烈呼喚。

如今的企業(yè)不僅僅要的是會(huì)勞動(dòng)、會(huì)做事、會(huì)工作的人，他們要的是具備較高綜合素質(zhì)的人才，即能夠承擔(dān)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，能夠很好的理解與建設(shè)企業(yè)文化，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，帶來(lái)價(jià)值。而這都需要員工具備一定的人本意識(shí)做支撐，才能很好的勝任工作，才能在工作中得心應(yīng)手，有條不紊地推進(jìn)工作。因此，高職院校一定要重視學(xué)生的人本意識(shí)培養(yǎng)，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能盡快適應(yīng)企業(yè)工作。

四、高職學(xué)生人本意識(shí)的構(gòu)建

目前，高職院校為社會(huì)培養(yǎng)各類人才，但其辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)仍然帶有一定的功利性，即造就符合企業(yè)需要的勞動(dòng)工具，非常注重技能和操作，這與教育的本質(zhì)是相違背的?？茖W(xué)的做法應(yīng)該是使學(xué)生不僅具備較高的勞動(dòng)技能，還應(yīng)具有較高的綜合素質(zhì)。在文學(xué)課程中加大構(gòu)建人本意識(shí)的力度，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，以積極的人生態(tài)度投入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中。

1.科學(xué)教育與人文素質(zhì)教育并重。

高職院校要轉(zhuǎn)變陜隘的教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文素質(zhì)教育的融合,需確定具體、細(xì)化的教學(xué)改革措施,從課程體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)管理模式改革、教學(xué)改革動(dòng)力機(jī)制研究等多方面入手,根據(jù)具體情況,提出一整套在專業(yè)教育中將文學(xué)中的人本意識(shí)和科學(xué)教育相融合的方法，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，積極的人生態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神等滿足社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)人才提出的更高要求。

2.文學(xué)教育與人本意識(shí)相融合。

文學(xué)作品中的人本意識(shí)非常濃郁，人本意識(shí)和文學(xué)作品其實(shí)就是魚(yú)和水的關(guān)系，在加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的同時(shí)開(kāi)設(shè)文學(xué)課，使得人本意識(shí)貫徹得更具體更深刻。在這樣的理念指導(dǎo)下以構(gòu)建人本意識(shí)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，在就業(yè)職業(yè)觀上滲透誠(chéng)信、合作、責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)新等精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我約束的主觀能動(dòng)性，將人本意識(shí)內(nèi)化為正確的職業(yè)道德觀、職業(yè)價(jià)值觀。

3.人本意識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

教育教學(xué)離不開(kāi)教師，教師作為高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的主力軍，要加強(qiáng)職業(yè)人文教育和構(gòu)建人本意識(shí)，就必須要提高教師的人文素質(zhì)。因此，非常有必要定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)的交流活動(dòng)，以此獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣博的人文知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)具有人本意識(shí)的教學(xué)新方法、新經(jīng)驗(yàn)。還可以到社區(qū)、到企業(yè)掛職鍛煉，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等。同時(shí)也要培養(yǎng)教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、互相信任、精誠(chéng)合作的精神，在工作中體現(xiàn)人本意識(shí)，在教學(xué)中更好的構(gòu)建人本意識(shí)。

4.營(yíng)造體現(xiàn)人本意識(shí)的校園文化生活。

積極健康的校園文化生活對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是一種特殊的教育模式，在潛移默化著學(xué)生的思想和行為，人本意識(shí)在此得到生根發(fā)芽。各種有意義的主題活動(dòng)、社團(tuán)、講座、沙龍、表演都滲透了諸多的文化因素，具有濃烈的人文氛圍。學(xué)生在參加各種文化社團(tuán)、文體活動(dòng)、藝術(shù)競(jìng)賽、演講比賽及人文社科類知識(shí)競(jìng)賽中鍛煉了學(xué)生的組織能力、口語(yǔ)交際能力、合作協(xié)助的能力、創(chuàng)新思維的能力，使人精神振奮，營(yíng)造了良好的精神境界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往，打造了學(xué)校的品牌，由此可以使人本意識(shí)在師生個(gè)體和校園文化發(fā)展中發(fā)揮了核心價(jià)值作用。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職院校正在為社會(huì)各行各業(yè)源源不斷地輸送畢業(yè)生，這些畢業(yè)生要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，就必須德才兼?zhèn)?，具有人本意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)崗位的要求。因此高職院校的職業(yè)教育在全國(guó)推進(jìn)人文教育的過(guò)程中，要以人本意識(shí)這一基本的思想和觀念為指導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的改革。培養(yǎng)學(xué)生既有較強(qiáng)的專業(yè)技能，又具有以人為本、愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、誠(chéng)信好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、和諧的人際關(guān)系和與人協(xié)作的精神，安心在企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)，這樣才具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，真正成為可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會(huì)創(chuàng)造出更多更好的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

作者：何紅梅 單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院