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摘要：英語的學(xué)習(xí)一直以來都是重點，也是難點。隨著全球化發(fā)展，英語變得更為重要。相比之下小學(xué)英語的學(xué)習(xí)難度并不大，主要是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，與學(xué)生之間的溝通要采用更加民主化的方法。提高學(xué)生對英語教學(xué)活動的參與度以及興趣，最終在新課程理念下，提高學(xué)生的英語綜合能力。在此基礎(chǔ)上，本文以陜旅版小學(xué)英語教材為例，總結(jié)和歸納了教師在英語教學(xué)活動中所采用的富有趣味性的教學(xué)方式，同時提出幾點有效的措施，以幫助教師在英語教學(xué)活動中提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)英語；趣味教學(xué)法；策略探究

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與新課程教學(xué)理念存在很明顯的區(qū)別。一般來說，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段死記硬背的內(nèi)容較多，學(xué)生必須嚴格按照教師的思路進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式是一種填鴨式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只能被動接收知識點，而對于知識點的思考以及創(chuàng)新能力較低。在這種被動思想的影響下，學(xué)生與教師之間的交流以及溝通并不是對等的，導(dǎo)致了學(xué)生對于教師以及英語教學(xué)過程存在著較低的興趣。而新課程理念主要與當(dāng)前我國教育改革大方向具有一致性，學(xué)生在課程中占主體地位。對于教師而言，與學(xué)生的交流以及教學(xué)整體的活動應(yīng)該更加的民主化，讓學(xué)生充分受到尊重，只有這樣，學(xué)生才能夠敢于發(fā)表自己的看法，提高對于英語課程學(xué)習(xí)的積極性。在新課程背景下，教育不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教育狀況和環(huán)境。在這種情況下，為了提高教師對于英語教學(xué)的效果，必須要加強對新課程理念的挖掘、理解和實施，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用全新的教學(xué)方法。實踐證明，在英語課堂上采用趣味教學(xué)法，能夠顯著提高學(xué)生對于英語課堂的興趣。同時，趣味教學(xué)法的實施，對于學(xué)生的心理成長也有正面影響。

一、小學(xué)英語教學(xué)中采用趣味教學(xué)法的重要作用

首先，趣味教學(xué)法充分體現(xiàn)了新課程理念，不僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更是英語核心素養(yǎng)的建立，不過在此之前必須讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性，增強學(xué)生對于英語課堂的關(guān)注。對于教師來說，通過這種方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容的趣味性傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。這種方式與傳統(tǒng)的固定式教學(xué)方式不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對于教材的內(nèi)容把握相對比較深入，但是內(nèi)容展現(xiàn)的形式比較單一和固定，在這個過程中學(xué)生對于整個英語課堂的內(nèi)容不感興趣?？傮w來說，英語教學(xué)的趣味性，決定了學(xué)生對于課堂的興趣。通過趣味性的教學(xué)方式，教師能夠有效地構(gòu)建快樂課堂，而這種快樂能夠感染學(xué)生，活躍整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如說，游戲教學(xué)是一種典型的趣味式教學(xué)方式，小學(xué)生心智不夠成熟，注意力很容易就會被游戲吸引，而在游戲的過程中學(xué)生之間相互合作交流，實現(xiàn)共同進步。其次，趣味教學(xué)法提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。趣味教學(xué)法可以將豐富而快樂的因素滲透在英語教學(xué)過程中，而學(xué)生在富有趣味性的游戲情境中，能夠提高對英語課堂的興趣和參與度。這是一種全新的教學(xué)活動，學(xué)生對這種教學(xué)活動新鮮感比較強，因此能夠集中注意力參與到英語教學(xué)活動中。注意力的集中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得容易起來，把握教學(xué)的重點，在規(guī)定的教學(xué)活動中，全身心投入英語學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)效率自然而然就會提升不少，因此趣味性教學(xué)十分重要。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，整個課程沒有游戲的環(huán)節(jié)，多數(shù)教師會按照教學(xué)任務(wù)死板地完成授課。但是學(xué)生對于知識點的吸收能力不足，因此導(dǎo)致了整體課堂的學(xué)習(xí)效率較低。綜上所述，在新課程理念下，教師必須加強對于教學(xué)方式的創(chuàng)新和豐富，以更加具有趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對英語課程進行學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生而言，趣味性的融入是英語學(xué)習(xí)的決定性因素，因此具有重要的意義。

二、小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)法的基本形式

首先，教師在英語教學(xué)過程中采用圖片的方式進行趣味教學(xué)。以圖片為基礎(chǔ)的趣味教學(xué)法，往往能夠提高學(xué)生對于英語單詞的記憶能力。以陜旅版小學(xué)英語教材為例，三年級上冊第八單元主要學(xué)習(xí)了各種顏色。對于教師來說，可以制作不同顏色的卡片，在每個卡片上標(biāo)上對應(yīng)顏色的單詞。而這些圖片往往以卡片的形式發(fā)放給學(xué)生，比如說紅色用red表示，白色用white表示，黑色用black表示，綠色用green表示，藍色用blue表示。當(dāng)然，除了在教學(xué)過程中給學(xué)生發(fā)放不同顏色的卡片，教師還可以采用多媒體設(shè)備將這些圖片以PPT的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生記憶。通過這種以圖片為基礎(chǔ)的趣味教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠加強對顏色的認識，還能夠?qū)⑦@些顏色與對應(yīng)的英語單詞串聯(lián)起來，形成一種整體的記憶框架，豐富的顏色可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在喜歡記單詞的同時，也可以更有效率地記單詞。綜上所述，圖片式的趣味教學(xué)法可以有效提高學(xué)生對于英語單詞的記憶效果，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。其次，以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)的趣味教學(xué)方法。所謂情境創(chuàng)設(shè)，是指教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)英語教材的內(nèi)容和重點創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。而這些情境主要與生活實際相聯(lián)系，能夠引起學(xué)生的共鳴。只有這樣，才能讓學(xué)生感到親切感，從而融入情境中，并且實現(xiàn)對英語知識點的掌握。一般來說，情境教學(xué)過程往往需要很多學(xué)生共同參與，因此在總體上提高了班級學(xué)生的課堂參與度。以陜旅版小學(xué)英語教材為例，在三年級下冊第二單元我們學(xué)習(xí)了各種親屬的稱呼。姐妹可以用sister表示，兄弟可以用brother表示，爸爸可以用father表示，媽媽可以用mother表示，奶奶可以用grandma表示，爺爺可以用grandpa表示。而教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生自覺地分成不同的小組，每個小組扮演不同的家庭角色，而在角色交流過程中，可以加強學(xué)生對于親屬稱呼的使用能力。第三，在英語教學(xué)過程中，采用激勵的方式進行趣味教學(xué)活動。在教學(xué)活動過程中，教師對于學(xué)生采用激勵的方式也是趣味教學(xué)活動的基本形式之一。激勵一般是指教師對學(xué)生進行的精神激勵。比如說，學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，能夠主動回答問題，教師進行言語層面的表揚，這是一種精神層面的激勵。通過這種激勵的措施，使得學(xué)生對于課堂更加感興趣，同時能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樹立較強的自信心。在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師主要講解一些抽象的知識點，而對于知識點的理解，小學(xué)生的能力是有限的。在這個過程中，很多小學(xué)生害怕困難，長此以往，導(dǎo)致其對于英語課堂的學(xué)習(xí)不感興趣，或?qū)τ诮處熞约罢n程都存在一定程度的畏懼。面對這種課堂狀況，教師必須要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，通過激勵的教學(xué)方式，提高學(xué)生對于英語課堂的興趣和學(xué)習(xí)的自信心。教師要想采用激勵的教學(xué)方式，必須要加強對每個學(xué)生的了解，在英語學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，真正落實激勵教學(xué)方式以及對學(xué)生的興趣引導(dǎo)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中提高教學(xué)趣味性的有效策略

首先，對于教師而言，在趣味教學(xué)活動中應(yīng)該提前做好準備工作。所謂準備工作，一方面教師要進行積極的備課，同時要準備趣味教學(xué)的一些基本素材。以陜旅版小學(xué)英語教材為例，在學(xué)習(xí)四年級上冊第一單元的內(nèi)容時，該單元主要講述了不同的職業(yè)，比如說護士用nurse表示，工人用worker表示，警察用police表示，廚師用cook表示，司機用driver表示。如果教師對于這個單元采用圖片的教學(xué)方式，在備課的過程中，應(yīng)該在PPT上放置一些職業(yè)的基本圖片，比如說身穿一身白衣的護士。同時也可以準備一些小卡片，將不同的職業(yè)，以及他們的著裝特點呈現(xiàn)在卡片上。而通過對于圖片的觀察，學(xué)生能夠?qū)⑦@些英語單詞與他們的職業(yè)相聯(lián)系，提高對英語單詞的理解和記憶能力。對于教師來說，為了提高課堂的趣味性，基本的素材必須要準備充分，只有這樣才能在課堂教學(xué)的過程中做到游刃有余，真正激發(fā)學(xué)生對于英語課堂的興趣。當(dāng)然，在這個過程中，教師可以加強對學(xué)生家庭情況的了解，在學(xué)習(xí)不同職業(yè)稱呼的過程中讓他們聯(lián)想父母的職業(yè)，加強對英語單詞的記憶和運用，這種方式有利于鞏固學(xué)生對于英語單詞的記憶。其次，教師在英語教學(xué)活動中開展游戲活動，豐富游戲的種類，增強英語課堂的趣味性。比如說，學(xué)生在剛接觸英語的過程中，需要加強對26個英語字母的學(xué)習(xí)，教師可以通過游戲的方式強化學(xué)生對于字母的認識和記憶。一般來說，競賽類的游戲能夠提高學(xué)生對于游戲的參與度和積極性。比如說，在對26個字母的掌握情況進行檢驗的過程中，教師可以選擇兩位同學(xué)進行比賽。教師任意說出一個字母，比如說G，看哪個學(xué)生能夠快速說出G這個字母的前一個字母和后一個字母分別為什么？如果學(xué)生對于字母的掌握能力較強，則能夠快速說出來目標(biāo)字母前后的字母是什么。當(dāng)然，除了這種方式，教師還可以采用其他的游戲方式。比如說，在限制一分鐘的時間內(nèi)，教師隨機抽取英語單詞，哪個學(xué)生能夠快速而準確地讀出即為獲勝。而在競賽活動中，對于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該對其進行肯定和表揚，而對于表現(xiàn)中等的學(xué)生，教師也要采取鼓勵的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過游戲的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對于高效課堂的構(gòu)建來說，具有重要的意義。第三，對于教師來說，應(yīng)該對趣味課堂教學(xué)進行定期的反思和總結(jié)。在實際的課堂中，眾多學(xué)生在一起學(xué)習(xí)必然會出現(xiàn)各種各樣的問題，而對于這些問題，教師要進行及時的反饋總結(jié)，只有這樣才能進一步提高課堂的趣味性，增強學(xué)生對于英語課堂的興趣，最終提高英語課堂的教學(xué)效率。一般來說，教師對于趣味課堂的反思工作，主要包括以下三個方面。首先趣味課堂對于學(xué)生的成績提升是否有所幫助?通過一段時間的趣味教學(xué)，學(xué)生的英語成績是否有所提升，對于教師來說，英語學(xué)習(xí)的趣味性就是打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語大門的鑰匙，基礎(chǔ)沒有建立，往后的英語學(xué)習(xí)就很難深入，所以一定要加強對于學(xué)生英語成績的反思和總結(jié)。其次，學(xué)生對于英語課堂的學(xué)習(xí)興趣是否有所改變。對于教師來說，應(yīng)該在課下的時候與學(xué)生進行交流，詢問他們當(dāng)前的英語課堂是否提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，反思教學(xué)進展是否符合新課程的標(biāo)準。對于教師來說，趣味教學(xué)活動在一定程度上能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是趣味教學(xué)往往會在一定程度上使得教學(xué)進度變慢。在這個過程中，教師應(yīng)該牢牢把握課程標(biāo)準，把握科學(xué)教學(xué)進展，保證在學(xué)期內(nèi)能夠完成教學(xué)任務(wù)。對于以上內(nèi)容的反思和總結(jié)，能夠有助于教師對于教學(xué)過程的深入分析，而在分析過程中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在的問題，并對這些問題進行及時的解決，使得趣味性教學(xué)更加具有實用性和針對性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程理念下，本文對當(dāng)前的英語趣味教學(xué)方法，以及英語課堂教學(xué)進行了分析，指出趣味教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生對英語課堂的興趣，還能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。在此基礎(chǔ)上提出趣味英語教學(xué)的基本形式，教師可以按照這些形式對學(xué)生進行興趣的引導(dǎo)和教學(xué)。最后，針對教師的教學(xué)過程提出三個策略，以提高英語課堂活動的趣味性。對于教師而言，必須要加強課前的準備工作，豐富游戲種類，最后對于整個課堂進行反思，使得課堂具有針對性和趣味性。

參考文獻

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作者:孫紅霞 單位:甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)西街小學(xué)