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摘要：新課程理念要求激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性，通過(guò)自學(xué)能力鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新力，趣味教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，是一種互動(dòng)型、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，可以有效踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滿足新課程理念下的育人要求。新課程理念主要針對(duì)應(yīng)試教育弊端而言的，對(duì)此廣大教育者需要加強(qiáng)重視，積極承擔(dān)自身職責(zé)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，以此有效踐行素質(zhì)教育要求，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。本文主要淺談新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的有效策略，旨在推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課程改革。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)法

我國(guó)在小學(xué)教育階段開(kāi)始設(shè)置英語(yǔ)課程，小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教育教學(xué)，在需要學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)科的趣味，便于后期開(kāi)展系統(tǒng)化的英語(yǔ)教學(xué)工作。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，新課程理念也逐漸滲透到了英語(yǔ)學(xué)科中，對(duì)此教師準(zhǔn)確把握新課程理念基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，根據(jù)要求，采用趣味性教學(xué)法，以此更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、趣味教學(xué)法的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生喜歡新鮮、有趣的事物，英語(yǔ)知識(shí)不符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，難以激發(fā)學(xué)生興趣，且海量化的英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法和句子容易讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，對(duì)此需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重采用趣味性教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。趣味性教學(xué)法需要教師采用新思路、新方法來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)、問(wèn)題，給予學(xué)生更多互動(dòng)、交流、探討、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此活躍課堂氣氛。此外，在趣味性教學(xué)法下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)、根據(jù)學(xué)生的選擇制定適合他們的活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維方式。

（二）提高學(xué)習(xí)效果

趣味性教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣、增添色彩，讓學(xué)生在聲情并茂的場(chǎng)景中、互動(dòng)游戲中、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、文章等。且趣味性教學(xué)法也可以滿足學(xué)生需求，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，把握教師教學(xué)思路，在課堂上及時(shí)了解知識(shí)的重難點(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（三）推動(dòng)教學(xué)改革

趣味教學(xué)法是新課程理念在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)體系中的深入踐行，該方法極大地推動(dòng)了教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)的變化，也帶來(lái)課程內(nèi)容的變革，對(duì)此，越來(lái)越多的教師開(kāi)始應(yīng)用該教學(xué)方法改革教學(xué)手段和策略，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，趣味性教學(xué)法解決了以往教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)的問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)溝通能力、英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此讓學(xué)生不自覺(jué)地愛(ài)上英語(yǔ)。

二、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式

（一）圖片教學(xué)模式

小學(xué)生們有著非常強(qiáng)的視覺(jué)和感覺(jué)能力，他們對(duì)色彩和形狀感知力強(qiáng)，更容易將好奇心和注意力放在色彩鮮艷和形狀奇特的事物上，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師們要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，善于采用趣味性教學(xué)法，積極主動(dòng)地在課堂教學(xué)上應(yīng)用圖片教學(xué)模式。教師可以將教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、任務(wù)等以色彩亮麗的圖片展示給學(xué)生，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，以此改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方法，加深印象，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。比如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，其中bird、beard單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都比較相似，學(xué)生一時(shí)難以辨別，對(duì)此教師可以將單詞詞義寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生記憶，或者教師將小鳥(niǎo)和小熊的圖片展示給學(xué)生，在圖片上標(biāo)記上單詞，讓學(xué)生看著圖片記憶和理解，以此更容易區(qū)分兩者。這種教學(xué)方法可以加深學(xué)生印象，有效提高教學(xué)效果。

（二）情境教學(xué)模式

英語(yǔ)既是一門(mén)語(yǔ)言，也是一種交流工具，教師在進(jìn)行英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，需要以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)溝通能力為目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。想要有效實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程更加形象和立體，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)中的一些對(duì)話、小故事創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生將故事改編成為一個(gè)小型話劇，要求學(xué)生自行選擇進(jìn)行表演，以此創(chuàng)設(shè)多樣化的情境。采用此方法不僅可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力和價(jià)值，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加有意思，最終讓學(xué)生掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法。

（三）電影教學(xué)模式

一般小學(xué)生在看電影和動(dòng)畫(huà)時(shí)會(huì)有較高的興趣，但是他們?cè)谄綍r(shí)上課的過(guò)程中，興趣度和積極性都不高，如果學(xué)習(xí)氛圍不濃厚更難以有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此教師可以采用學(xué)生的這種興趣優(yōu)勢(shì)，在課堂上播放一些電影、動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀看，以此激發(fā)學(xué)生興趣。電影動(dòng)畫(huà)中具有豐富的故事場(chǎng)景和人物情節(jié)，將動(dòng)畫(huà)和電影結(jié)合在一起可以吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生沉醉于其中，并將復(fù)雜的單詞簡(jiǎn)單化、將抽象的英語(yǔ)知識(shí)形象化。教師在選擇電影素材時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生年齡和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)選擇，對(duì)于基礎(chǔ)差、理解能力差的學(xué)生，教師可以先播放中文電影，再播放英文，讓學(xué)生有一個(gè)緩沖的過(guò)程。待學(xué)生觀看結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解和看法模擬電影中的人物動(dòng)作，或者在觀看的過(guò)程中要求學(xué)生跟讀，這種方式可以更好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和語(yǔ)感。

（四）激勵(lì)教學(xué)模式

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)外語(yǔ)言，大部分學(xué)生對(duì)它還是不理解、不認(rèn)同的，因此學(xué)起來(lái)也較為困難，對(duì)于小學(xué)生而言，如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)英語(yǔ)存在抱怨和偏見(jiàn)，會(huì)影響后期的學(xué)習(xí)，最終喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)此，教師還需要對(duì)學(xué)生們的這種心態(tài)和想法進(jìn)行把握，先通過(guò)激勵(lì)教學(xué)模式改變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，以此有效踐行趣味性教學(xué)方法。比如，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以用英語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，或者將一些復(fù)雜的詞匯通過(guò)中文拆解來(lái)記憶，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和回應(yīng)，讓學(xué)生逐漸擺脫對(duì)英語(yǔ)的恐懼。另外，教師完成課堂檢測(cè)后，也可以給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)，最終讓學(xué)生通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，愛(ài)上英語(yǔ)。

三、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)策略

（一）做好準(zhǔn)備

小學(xué)英語(yǔ)教師想要有效應(yīng)用趣味教學(xué)法就需要把握趣味教學(xué)法的特點(diǎn)和本質(zhì)，將其和課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，對(duì)此教師需要先做好準(zhǔn)備工作，確保趣味教學(xué)法深入融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，促使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活、興趣點(diǎn)、原有知識(shí)體系進(jìn)行融合，便于學(xué)生接受和認(rèn)可。比如，在人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit2第一部分Let’slean一課的教學(xué)中，教師先需要了解學(xué)生基本情況、課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，以此明確教學(xué)目標(biāo)，注重采用趣味性教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、熱烈討論，以此積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)此，教師可以在課前準(zhǔn)備相關(guān)卡片、錄音機(jī)、錄像資料，以此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生展示圖片、播放音樂(lè)，活躍氣氛，讓學(xué)生集中注意力，有效進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師也可以通過(guò)對(duì)話的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生用英語(yǔ)先嘗試著說(shuō)出自己的經(jīng)歷，鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，也可以為新課奠定基礎(chǔ)。此外，教師在開(kāi)展趣味性課堂導(dǎo)入時(shí)，需要先了解學(xué)生的基本情況，以此增強(qiáng)課前準(zhǔn)備的時(shí)效性。

（二）開(kāi)展游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)深受小學(xué)生的喜愛(ài)，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)用趣味性教學(xué)法時(shí)，需要把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際要求，科學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng)，比如單詞記憶大比拼、英語(yǔ)單詞接龍、英語(yǔ)故事大會(huì)、我是翻譯官等小游戲。對(duì)于游戲活動(dòng)形式，教師可以主導(dǎo)設(shè)計(jì)，也可以要求學(xué)生們自行設(shè)計(jì)，以小組形式參與，在此過(guò)程中，教師需要作為旁觀者、輔助者，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)表現(xiàn)良好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)，最終讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化知識(shí)記憶能力，也進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，在人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFavouriteSeason一課的教學(xué)中，為了有效激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，教師可以在課堂上開(kāi)展相關(guān)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在游戲英語(yǔ)記憶大比拼中，教師可以先向?qū)W生們展示出不同的圖片，要求學(xué)生說(shuō)出單詞，給予第一個(gè)回答者一定的圖片獎(jiǎng)勵(lì)。在此游戲中，教師也可以組織學(xué)生們分組，要求各小組爭(zhēng)搶回答，哪組答對(duì)次數(shù)最多，哪組將獲得勝利，以此有效完成任務(wù)。

（三）注重教學(xué)反思

趣味性教學(xué)法作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式，其應(yīng)用效果的提升還需要教師們?cè)趹?yīng)用的過(guò)程中不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，把握趣味性教學(xué)法的特點(diǎn)，了解該教學(xué)方法的弊端，并根據(jù)新課程理念及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于反思工作，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力提升、教學(xué)進(jìn)度等方面入手，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高、興趣提高、能力提升、進(jìn)度穩(wěn)定進(jìn)行，則表明該方法適用于小學(xué)生，如果沒(méi)有提高，則需要教師進(jìn)行研究改進(jìn)。另外，在應(yīng)用該方法的過(guò)程中，教師還需要根據(jù)不同年齡層次、學(xué)生不同基礎(chǔ)、學(xué)生不同能力，有目的、有選擇地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整，以此有效提高趣味性教學(xué)方法的實(shí)用性。

（四）采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)深入到了各學(xué)科課堂教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)改革的同時(shí)，也豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師也需要采用信息技術(shù)改革教學(xué)模式。將信息技術(shù)和趣味性教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合符合新課程理念、素質(zhì)教育要求，對(duì)此教師可以有效發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)將復(fù)雜、系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)形象化、具體化、鮮活化，讓學(xué)生通過(guò)多種感官把握信息資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前新課程理念的倡導(dǎo)下，教學(xué)模式和教學(xué)方法越來(lái)越多樣化，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，學(xué)生因?yàn)槟挲g階段特殊，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，對(duì)此就需要教師加強(qiáng)重視，明確英語(yǔ)教學(xué)育人目標(biāo)，注重以興趣為起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力、理解力，以此更好地提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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［3］黃玲.新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)法的探究［J］.百科論壇電子雜志，2020（4）：63.

作者:朱姣姣 單位:甘肅省莊浪縣第二小學(xué)