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在小學(xué)語文教學(xué)中，讀寫結(jié)合就是將語文教學(xué)中的閱讀和作文教學(xué)能夠有機地結(jié)合起來，通常被稱之為讀寫結(jié)合。現(xiàn)如今，由于有些教師在這個方面往往是獨立進行的教學(xué)，這樣單獨地開設(shè)教學(xué)過程，并不能起到良好的效果。提升閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的質(zhì)量，對于提高整個語文教學(xué)的質(zhì)量，有著十分重要的意義。那么，應(yīng)該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中，將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)進行結(jié)合呢？這個問題是很多教師需要思考和解決的問題。下面我從以下幾個方面來論述。

一、小學(xué)語文教學(xué)中讀寫相結(jié)合的重要性

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個非常重要和關(guān)鍵的時期。只有將閱讀和寫作結(jié)合，才能對整個語文教學(xué)發(fā)揮重要的作用。其重要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生需要在閱讀中了解到文章作者表達(dá)的思想感情，進而領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和談?wù)撝?，學(xué)生要敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，才能根據(jù)自己的積累，表達(dá)文章的意思，辨別文章的感情。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生的思想情感，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。并且，在閱讀中，學(xué)生要注意對語言和素材的積累，使學(xué)生做到學(xué)以致用，提高對語言的運用能力。只有閱讀和寫作之間相互配合和補充，才能提高學(xué)生的語文能力，提高語文課堂教學(xué)的效率。

（二）小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合有利于提高學(xué)生的語文綜合能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，是語文目標(biāo)的主要表現(xiàn)。這就表明，只有科學(xué)合理的語文教學(xué)才能對語文知識的運用和實踐進行結(jié)合。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，進行語文實踐，幾乎在生活是常見的。因為日常的交流和學(xué)習(xí)，都可以讓我們看到語文知識的實踐過程。只有讀和寫結(jié)合，才能使學(xué)生對語文進行吸收，從而轉(zhuǎn)換成一種能力，使學(xué)生掌握語文知識，提高語文綜合能力。

二、提高學(xué)生語文教學(xué)讀寫結(jié)合的能力

（一）提高教師的文化素養(yǎng)和學(xué)生的想象力

在教學(xué)過程中，教師是知識的傳授者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。這就需要教師，不僅要端正自己的思想品德，還應(yīng)該具有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)。一般來說，不同的教師可能使用的教學(xué)方法不一樣，但是應(yīng)該歸根于讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該定期地進行專業(yè)化的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的想象力在語文教學(xué)過程中，發(fā)揮著一定的作用。學(xué)生要掌握一定的思維能力和想象力，是學(xué)習(xí)和生活中的有效模式。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，能夠幫助學(xué)生開拓思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

（二）通過有效的方法激發(fā)學(xué)生的讀寫熱情

在小學(xué)語文中，讀和寫是不分家的，只有具備了充足的閱讀積累，寫出的文章才能達(dá)到一定的境界。只有激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，才能鼓勵學(xué)生讀讀書，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力。學(xué)生除了要能多讀書外，還要鼓勵學(xué)生多注意觀察生活，將生活中的點滴進行記錄，。并且在寫作的過程中，有了之前的語言積累，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)寫作并不是那么容易的事情，從而會增加學(xué)生努力進行閱讀的信心。在現(xiàn)在這樣一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生可以接觸和學(xué)習(xí)的媒體越來越多，這種可能會影響學(xué)生熱愛閱讀的情況。因此，家長應(yīng)給學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生布置良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能感受濃厚的興趣。教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

（三）對學(xué)生進行鼓勵，增強學(xué)生的自信心

小學(xué)生處于個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生比較敏感。對待學(xué)習(xí)同樣也如此，如果在學(xué)習(xí)過程中，教師能適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會增強，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。一般，在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師可以采取一定的激勵措施，比如，發(fā)放獎品等，使學(xué)生感到一定的榮譽。在這種榮譽影響下，會促進學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合習(xí)慣，刺激學(xué)生地學(xué)習(xí)和閱讀。長期下來，學(xué)生就會主動地閱讀更多的書籍，積累自己的知識。此外，教師還應(yīng)該注重加強學(xué)生的實踐能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀作品進行借鑒，在作品的引導(dǎo)下尋找寫作技巧。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，注重讀和寫的結(jié)合，不僅可以提高小學(xué)生綜合運用語文的能力，還能促進整個教學(xué)課堂的效果。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)重要的時期，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成讀和寫結(jié)合的習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的讀寫能力是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有讀和寫相結(jié)合，才能更好地掌握知識的要領(lǐng)，真正掌握語言，才能沿著正確的學(xué)習(xí)方向進行發(fā)展。

作者：張瑩 單位：河北省唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)燕子河小學(xué)