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民間游戲有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力

大多數(shù)民間游戲都配有童謠和兒歌，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊意義，尤其是小班幼兒。首先，對(duì)于小班幼兒來說，不僅要提高他們的口語表達(dá)能力，更重要的是讓他們敢于表達(dá)。如“炒黃豆”、“木頭人”等民間游戲。在游戲時(shí)，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話；同時(shí)在游戲過程中，作為游戲伙伴的教師對(duì)幼兒提出的要求，幼兒會(huì)樂于接受，很快就會(huì)變得敢于說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，這就大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。

二、開展民間游戲有利于幼兒情感的發(fā)展

首先，通過民間游戲可以培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。常州地處長(zhǎng)江中下游地區(qū)，自古以來被稱為“龍城”，關(guān)于“龍”的游戲不勝枚舉。如合作游戲《搖呀搖》，幼兒兩人一組，拉手面對(duì)而坐，邊念兒歌邊模仿?lián)u船動(dòng)作，念到最后一句時(shí)拍手笑起來。附兒歌：搖呀搖，搖到外婆橋，外婆橋上摔一跤，買條魚來燒，燒得頭不熟來尾巴焦，一跳跳到龍皇廟，龍皇老爺見了哈哈笑。還有調(diào)龍燈、蕩龍船等游戲，在很大程度上增進(jìn)了幼兒對(duì)故鄉(xiāng)常州龍文化的了解和對(duì)常州方言的使用。其次，通過民間游戲增進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親情。民間游戲的開展比較靈活、自由度大。一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡(jiǎn)單，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時(shí)間，如發(fā)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與靈活性的“挑絲杠”，在茶余飯后的時(shí)間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。通過民間游戲，滿足學(xué)生的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時(shí)，增進(jìn)親情。

三、開展民間游戲有利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的五個(gè)教育領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域有這樣一條目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。人的基本情緒包括愉快、悲傷、憤怒、驚奇、懼怕等。民間體育游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單可變，通常是三個(gè)一群、五個(gè)一伙的幼兒共同合作才能進(jìn)行。如“斗雞”（2人）、“乒呤乓啷乒”（3人或以上）、“拍墻頭”“丟手絹”、“摸司哈”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加。幼兒通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，這對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭尤為重要。另外，許多民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)、合作性質(zhì)。如“剪刀、石頭、布”游戲就規(guī)定了誰做“頭兒”，如何產(chǎn)生“頭兒”，玩什么，怎么玩，在游戲中，幼兒可以體會(huì)到如何努力使自己的行為服從和適應(yīng)集體，調(diào)節(jié)自己的情緒，克服任性等不足，從而形成良好的心理品質(zhì)。通過實(shí)際教學(xué)操作和反復(fù)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到民間游戲的益處多多：不僅簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)，而且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制。它不僅能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展、口語能力的發(fā)展，還能促使幼兒社會(huì)性及其他能力的發(fā)展。通過一次次反復(fù)游戲，我從中感受、想象、創(chuàng)編，使他們的社會(huì)道德知識(shí)、道德行為、道德情感等社會(huì)性的發(fā)展不斷擴(kuò)大、鞏固、升華。

作者：?jiǎn)萄┢紗挝唬撼Ｖ菔戌姌菂^(qū)楓逸幼兒園