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1、學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的常見問題

1.1教學(xué)管理不嚴(yán)格在這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，但凡學(xué)生聽起來比較吃力的課程，逃課的學(xué)生比比皆是。問他們?yōu)槭裁床簧险n，一般都會說聽不懂。但反過來，課都不上，人也不來，沒動動腦子又怎么知道聽不懂？所以建議學(xué)生管理人員加強(qiáng)對學(xué)生的管理，突擊檢查遲到、曠課、早退的學(xué)生，并多與學(xué)生溝通，做做思想教育。上課教師也應(yīng)該配合管理人員加強(qiáng)課堂管理以正學(xué)風(fēng)。

1.2與學(xué)生交流較少相當(dāng)一部分教師在課堂上只管教學(xué)，不管學(xué)生的反應(yīng)，甚至有個(gè)別教師照本宣科，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的同學(xué)干脆倒頭大睡。所以，作為教師不僅僅只是教書，還得育人。與學(xué)生做朋友，常常從學(xué)生中聽到他們需要的，而不是一味的以自己為中心，以高人一等的態(tài)度與學(xué)生相處。

1.3學(xué)生對電子效應(yīng)、完成反應(yīng)式及推斷題掌握不太好。

2、建議及方法

2.1針對學(xué)生學(xué)科不對口這個(gè)問題，建議學(xué)校招生辦公室領(lǐng)導(dǎo)在每年的招生會議上加強(qiáng)對這方面的關(guān)注度，及時(shí)提醒招生工作人員引導(dǎo)考生及家長報(bào)考對口專業(yè)，且我校每年開學(xué)初期都專門針對部分學(xué)生提供了轉(zhuǎn)專業(yè)的服務(wù)。

2.2對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的解決辦法，只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以多練習(xí)練習(xí)，對于學(xué)習(xí)教費(fèi)力的學(xué)生可以利用課間休息或課余時(shí)間多講解講解，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

2.3對于實(shí)驗(yàn)課程的安排，建議各專業(yè)老師多溝通，制定出適合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量不要理論與實(shí)踐脫節(jié)，否則學(xué)生知識孫悟空搬包谷，學(xué)著忘著。所以，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不能縮水，實(shí)驗(yàn)課堂要紀(jì)律嚴(yán)明。實(shí)驗(yàn)一定做到如下幾點(diǎn)：

2.3.1進(jìn)實(shí)驗(yàn)室穿工作服，衣帽整齊，不濃妝艷抹，不穿拖鞋，不吃東西，不嬉笑打罵。

2.3.2實(shí)驗(yàn)課要實(shí)行簽到制，誰來誰簽到，不準(zhǔn)帶簽，以備日后考勤。

2.3.3實(shí)驗(yàn)盡量分組。如一個(gè)班60名學(xué)生，最好分兩大組，每組30人，再將大組按每次具體實(shí)驗(yàn)細(xì)分成若干小組。每組要有組長，以防止安全隱患。

2.3.4實(shí)驗(yàn)結(jié)束要交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法及儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、誤差分析等等。

2.3.5每學(xué)期結(jié)束前應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，這樣學(xué)生每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)會更加認(rèn)真細(xì)心?？己藭r(shí)應(yīng)提前做好考核標(biāo)準(zhǔn)，考核方法。如藥學(xué)B1202班實(shí)驗(yàn)考核，所有學(xué)生按學(xué)號排序在實(shí)驗(yàn)室外等候，考核項(xiàng)目分蒸餾裝置的裝卸、回流裝置的裝卸、旋光儀的使用、阿貝折射儀的使用等，由學(xué)生隨機(jī)抽簽，考核老師按照學(xué)生完成情況酌情打分。

2.4對于教學(xué)管理，教師與輔導(dǎo)員老師應(yīng)經(jīng)常溝通，及時(shí)了解學(xué)生動向。每節(jié)課做到課前點(diǎn)名，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并盡量制止早退、逃課、擾亂課堂秩序等不良現(xiàn)象的發(fā)生。課間休息可不時(shí)與學(xué)生以朋友的身份互動，了解他們的想法。

2.5對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的常見問題如電子效應(yīng)，很多同學(xué)只是死記硬背，老師也只是填鴨式教育應(yīng)該從根本入手。如電子效應(yīng)是怎樣產(chǎn)生的？分類是什么？實(shí)際怎樣應(yīng)用？再如化學(xué)反應(yīng)式老記不住，那就得從機(jī)理入手。如在反應(yīng)時(shí)是哪個(gè)共價(jià)鍵斷裂？是氧化反應(yīng)還是還原反應(yīng)？是親電反應(yīng)還是親核反應(yīng)？再如推斷題考的是綜合應(yīng)用能力，所以就要求學(xué)生把一些基礎(chǔ)的知識都融會貫通。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)推斷題不可急于一時(shí)，應(yīng)通讀全題，尋找突破點(diǎn)，一遍不行就兩遍，再不行就三遍，無非就是那幾個(gè)反應(yīng)。以上只是我個(gè)人的一些想法，希望對初入本行者會有些許幫助。

作者：楊莎單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院醫(yī)藥學(xué)院