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一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)今，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下，對實(shí)驗(yàn)本身的一種驗(yàn)證，這樣的實(shí)驗(yàn)有利亦有弊：利在于它可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；而弊端在于，有小部分學(xué)生會因?yàn)橹澜Y(jié)果后，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，事后編造實(shí)驗(yàn)結(jié)果以求蒙混過關(guān)，這樣不僅沒有達(dá)到預(yù)期目的，還使學(xué)生形成了不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在給定實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)材料的情況下，使得實(shí)驗(yàn)缺少了一定的創(chuàng)造性。我們可以在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，查找相關(guān)文獻(xiàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理等，經(jīng)教師檢查，若實(shí)驗(yàn)方案可行，便提供所需實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備?；蛘咴谠袑?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)另一種實(shí)驗(yàn)方法，然后教師提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生在安全可行的情況下對自己的方案進(jìn)行驗(yàn)證。這樣可以激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段隨著科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與多媒體成為教學(xué)過程當(dāng)中不可或缺的一部分。多媒體教學(xué)替代傳統(tǒng)的板書教學(xué)（除個(gè)別情況需要板書外），節(jié)省了上課板書的時(shí)間，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一方面，對于一些易燃易爆的實(shí)驗(yàn)，或者一些存在安全不定因素的實(shí)驗(yàn)，課堂中不方便操作，但是又要讓學(xué)生從感官上有認(rèn)知，可以通過一些實(shí)驗(yàn)短片，讓學(xué)生了解到這樣的實(shí)驗(yàn)是怎么操作的，操作過程有哪些需要注意的地方。這樣不僅可以讓學(xué)生直觀地了解了實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理等，還可以保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性、規(guī)范性和科學(xué)性。多媒體教學(xué)還可以使用各種圖片、FLASH等刺激學(xué)生感官神經(jīng)，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)教學(xué)很容易讓學(xué)生感覺到乏味，視覺疲勞，而且單單是文字的敘述不足以讓學(xué)生能夠理解透徹。利用多媒體教學(xué)手段演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以豐富學(xué)生思維，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，從而達(dá)到教學(xué)目的。也可以讓學(xué)生體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺，讓學(xué)生準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，自己查閱相關(guān)資料，做成PPT，在下次實(shí)驗(yàn)課時(shí)為其他學(xué)生講解，老師則從旁指導(dǎo)點(diǎn)評。在整個(gè)過程中，學(xué)生便可以不斷完善鞏固自己的知識，還可以鍛煉自己的膽量，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。還可以設(shè)置一個(gè)公共郵箱，讓學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題發(fā)到這個(gè)公共郵箱中，由老師或者其他學(xué)生給予作答。教師還可通過這個(gè)郵箱布置下次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生下載后可以提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以便實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠安全、規(guī)范地操作。

二、實(shí)驗(yàn)方式的改革

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)要求很高，但由于學(xué)生來自不同地區(qū)，教育水平不一，有些地區(qū)為了提高升學(xué)率，理論課占用了大量的時(shí)間，很多學(xué)校在高中都沒開實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少，因此他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不重要，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只是理論課的附屬品，沒把實(shí)驗(yàn)可當(dāng)作一門課程來認(rèn)真對待。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，我們在教學(xué)中要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生都能充分了解實(shí)驗(yàn)的目的、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，讓他們自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出問題，帶著問題來做實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)來找出問題的答案，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)其獨(dú)立思考問題的能力。

作者：吳起惠吳傳凡單位：海南大學(xué)材料與化工學(xué)院