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一、善于發(fā)揮幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，提升授課的趣味性

在課程教學(xué)中，若一直運(yùn)用較為嚴(yán)肅的講授方式，不但不能夠集中學(xué)生的注意力，同時(shí)會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相反，在教學(xué)過(guò)程中，若適當(dāng)運(yùn)用幽默的藝術(shù)，不僅能夠提升教師授課的趣味性，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其全身心投入課程學(xué)習(xí)中。具體針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是一種形象化的語(yǔ)言運(yùn)用方式，它能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)中較難理解的作者的思想情感及哲學(xué)道理更加清晰化，將原本生澀難懂的道理更加簡(jiǎn)明化，同時(shí)能夠緩解學(xué)生高度緊張的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)98%的學(xué)生更加愿意在具有幽默感的教師的課程上進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師需要充分發(fā)揮幽默性的教學(xué)語(yǔ)言的功效，將生活中一些有趣的俗語(yǔ)、成語(yǔ)等穿插于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，將復(fù)雜的知識(shí)通俗化、趣味化，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)化，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。另外，老師還需把握幽默的度，若在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，僅以幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言交流為課堂主題，忽視了知識(shí)的講解與回饋，則也是無(wú)效的幽默藝術(shù)。

二、注重教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性，重視學(xué)生的主體作用

隨著新課程改革理念進(jìn)一步落實(shí)，傳統(tǒng)的老師主導(dǎo)、權(quán)威的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于新時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)，在教育領(lǐng)域，越來(lái)越多地開(kāi)始注重學(xué)生的課堂主體作用，做到教與學(xué)相結(jié)合。同樣，新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)也需要貫徹新課程改革的理念，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注重教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性。老師在課程講授過(guò)程中，將知識(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃與整合，將教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生作用的發(fā)揮，適度地將難點(diǎn)進(jìn)行有效點(diǎn)撥，運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，將學(xué)生導(dǎo)入課程思考中，同時(shí)針對(duì)較難的理解性語(yǔ)文知識(shí)，老師需要特別注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，將關(guān)鍵思路予以啟發(fā)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生逾越思維障礙，使之能夠有效地理解文章內(nèi)涵，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

三、重視鼓勵(lì)的作用，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言

語(yǔ)言具有其強(qiáng)大的感染力，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師如果恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效的激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的來(lái)源。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要重視鼓勵(lì)的作用，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的課堂作用，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的展示，聆聽(tīng)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，并對(duì)其給予肯定。語(yǔ)文課堂上學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，處于成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)學(xué)生均有其獨(dú)特的思維方式，考慮問(wèn)題的重點(diǎn)及模式也不盡相同，因而，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，需要多角度思考其考慮方向，針對(duì)不同學(xué)生提出的答題方案予以不同程度的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到課堂討論中來(lái)，運(yùn)用富含激情的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息傳遞的重要載體，老師需要充分發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)性功能，通過(guò)從保持教學(xué)語(yǔ)言的精簡(jiǎn)性、發(fā)揮幽默的語(yǔ)言藝術(shù)、注重教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性及恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言等方面出發(fā)，去提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性，讓學(xué)生愿意充分投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)自己的全部學(xué)習(xí)熱情，敢于在課堂上發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，主動(dòng)參與到課堂討論中，進(jìn)而從整體上提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。

作者：姜平單位：四平市第二中學(xué)