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一、智力方面的教育

很多人都有一種誤解，以為語文教學(xué)就是學(xué)文化，對智力的影響不大，數(shù)學(xué)才是開發(fā)智力的重要學(xué)科。其實不然，智力有好多種，語言也是智力的一種。我們知道，語言包括說和寫兩種，而這兩種都必須在語文學(xué)習(xí)中才能得到發(fā)展。所以，語文的讀寫訓(xùn)練非常重要。很多人認(rèn)為高聲朗讀課文是小學(xué)生的事，中學(xué)生只要默讀課文即可。確實，從中學(xué)校園經(jīng)過，很少聽到瑯瑯的讀書聲。即使有也是英語朗讀，語文讀書聲很少。然而，語文僅默讀是不行的。第一，有些生字不會讀就跳了過去，也不去細(xì)究；第二，以前學(xué)的那些生僻字并沒有完全掌握；第三，無法體會古詩詞的平仄變化?？梢姡脲憻捳Z言，朗讀是唯一的方法。學(xué)生在課堂上大聲朗讀課文，不僅鍛煉了語言，還可以克服害羞的心理。此外，寫作也是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一，許多學(xué)生寫作文總是無話可說，這主要是因為平時積累少，語言不發(fā)達(dá)，而這就是智力不發(fā)達(dá)。在中學(xué)語文寫作教學(xué)中，仍以記人、記事為主，這就要求學(xué)生要多觀察周圍環(huán)境，要走出校外，到人群中、到大自然里去看，這樣才能有事可記，最終提升寫作能力。實踐證明，只有加強讀寫訓(xùn)練，才能更好地挖掘?qū)W生的潛力。

二、體能的鍛煉

體能，顧名思義就是身體力行的能力，跑步、打球是體能，與人交流同樣也是體能。現(xiàn)在的中學(xué)生在體能方面出現(xiàn)了兩個極端，如有的學(xué)生與人交流很容易，表達(dá)自己的感情也有條有理，辦事更是手到擒來，而有些中學(xué)生卻連生活中的一些小事都處理不好，這主要是缺乏交流造成的。那么，在語文教學(xué)中如何鍛煉學(xué)生與人交流的能力呢？第一，我們應(yīng)多開設(shè)幾堂口語交流課程。讓學(xué)生在課堂上多說話、多朗讀，克服羞怯的心理。第二，教師要在作文課上，多為學(xué)生布置社會調(diào)查之類的寫作題材，促使他們主動與人交流，提高自身的能力。

三、個性的培養(yǎng)

人的個性多種多樣，有的優(yōu)秀，有的欠缺；有的高尚，有的平凡。然而，每個人的個性都有自身的優(yōu)點和缺點。比如，急性子人辦事效率高，但做事粗糙；而慢性子的人效率低，卻是慢工出細(xì)活。所謂個性培養(yǎng)就是在個性中揚長避短。在語文教學(xué)中培養(yǎng)個性，并不是直接要求學(xué)生必須具備怎樣的個性，因為人的個性是與生俱來的，與遺傳基因有關(guān)，并不是人力所能克服的。正確地培養(yǎng)個性就是在了解自己的個性后，積極發(fā)揮個性中的優(yōu)點，抑制個性中的不利一面。在語文中培養(yǎng)個性就是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白不同的個性在生活中如何揚長避短。因此，教師在教學(xué)時不能簡單地將文中的重點找出來要學(xué)生去掌握，而應(yīng)仔細(xì)分析文章中人物命運變化是由于什么樣的個性造成的。以語文為鏡，折射性格在生活中的影像。由此可見，語文教學(xué)中對學(xué)生個性的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生細(xì)細(xì)體會，不能只抓重點。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：李良波單位：河北省沙河市綜合職教中心