前言：本站為你精心整理了農(nóng)村中學(xué)語文課程資源研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

(一)熱點(diǎn)話題

農(nóng)村地區(qū)的信息，雖然不及城市豐富便捷，但是如果充分利用各種渠道如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等，就不會因此成為與世隔絕的桃源人。了解社會動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會，做生活的有心人，是現(xiàn)代社會對每一位學(xué)生的要求，也是新課標(biāo)對每一位教師的要求。其中利用熱點(diǎn)話題是較為有效的途徑，它能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極參與到社會中，去感受、去思考、去討論、去探索，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生積極人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高語文實(shí)踐能力。近年來，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜動(dòng)蕩不安，敘利亞、伊朗、埃及、烏克蘭，一個(gè)個(gè)國家陷入了動(dòng)亂和內(nèi)戰(zhàn)中，為了讓學(xué)生對國際形勢有所了解，我設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)爭與和平”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，要求學(xué)生收集關(guān)于敘利亞的資料、信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等各種渠道搜集了有關(guān)資料，充分地了解戰(zhàn)爭的原因與過程，認(rèn)識到霸權(quán)主義對世界和平的危害，認(rèn)識到我國維護(hù)和平穩(wěn)定的意義。很多學(xué)生在這次活動(dòng)后養(yǎng)成了看電視新聞，看報(bào)紙的習(xí)慣。

(二)風(fēng)俗文化

農(nóng)村的風(fēng)俗文化具有濃郁的民間色彩，它是課程資源本地化的重要體現(xiàn)。了解本地風(fēng)俗，挖掘其中豐富的人文內(nèi)涵，認(rèn)識本地乃至中華文化的特點(diǎn)，領(lǐng)略它的博大、豐厚，從中吸取營養(yǎng)，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。斗門區(qū)歷史文化底蘊(yùn)豐厚，民間文化藝術(shù)品種繁多，每年春節(jié)期間均舉辦民間文化藝術(shù)大巡游，蓮洲舞龍、皇族祭禮斗門水上婚嫁、三灶鶴舞各呈風(fēng)采，這是學(xué)生了解本地風(fēng)俗的好機(jī)會。其中本地乾務(wù)“飄色”有著幾百年的歷史，是珠海市和斗門區(qū)各大節(jié)日中不可缺少的民間藝術(shù)表演節(jié)目，也多次應(yīng)邀參加港澳和周邊地區(qū)的大新喜慶活和文化藝術(shù)交流。在學(xué)習(xí)課本有關(guān)風(fēng)俗文化生活的文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我有我色彩”的專題活動(dòng)，讓學(xué)生去了解乾務(wù)鎮(zhèn)獨(dú)具特色的文化活動(dòng)———飄色，要求學(xué)生用相機(jī)拍下“飄色”時(shí)的照片，了解“飄色”的起源、表演方法以及文化意義，讓他們認(rèn)真調(diào)查、訪問，并作好筆記，寫出調(diào)查報(bào)告。課程資源本地化，就近取材，大大豐富了農(nóng)村的語文教育。

(三)日常生活

從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，從中選取學(xué)生關(guān)注的問題，既使課程內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知、情感，又方便學(xué)生的參與近距離的直觀性、感受性。使課程內(nèi)容貼近學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，既符合兒童的需求，又較好地體現(xiàn)了課程統(tǒng)整性明顯的特征。我們生活在海邊。如何從中尋找教育資源呢?學(xué)生父母大多數(shù)從事捕漁工作，我于是設(shè)計(jì)了“大海•故鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生走近海邊，走進(jìn)漁船，了解大海和捕魚過程，了解漁民的生活，從中通過活動(dòng)學(xué)生了解了漁民的工作情況，并從中體會到其工作的性質(zhì)、艱辛以及他們工作所創(chuàng)造的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對漁民的敬佩之情，并進(jìn)一步讓他們理解“珠?！薄皾O女”的象征意義，使他們在對海上人家了解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對故鄉(xiāng)的熱愛，對故鄉(xiāng)人民的敬仰，最后“海上人家”的專題展覽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，用采訪錄、相片、感想等對故鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立了自覺維護(hù)大海，維護(hù)自然的使命感。之后，再通過“設(shè)計(jì)一份禮物———表真情”主題活動(dòng)，讓學(xué)生說出自己的所感、所悟。還有學(xué)校也是學(xué)生最熟悉的地方，這里有自己的歷史，有朝夕相處的老師和伙伴，有自己的農(nóng)村特色。我們可以引導(dǎo)學(xué)生把它作為學(xué)習(xí)和研究的對象，讓他們由融入學(xué)校來融入社會，熱愛學(xué)校來熱愛生活，并在綜合實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的能力。我設(shè)計(jì)了“學(xué)校，我們的家”這一專題活動(dòng)，學(xué)生通過“前人的足跡”、“為老師畫像”、“他(她)為學(xué)校增光彩”等等的活動(dòng)，對學(xué)校由陌生到了解，對學(xué)校的感情也從自卑轉(zhuǎn)化到自豪，在熏陶感染中，不良行為減少了，維護(hù)學(xué)校的責(zé)任感增強(qiáng)了，愛校的好品德形成了。并在自主設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)的綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了合作探究的好習(xí)慣，提高了寫作、口語交際等語文能力能力。

(四)自然

大自然不僅哺育了我們，而且為我們提供了豐富多彩的課程資源，優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的動(dòng)植物，人與自然的和諧相處，都能極大地觸發(fā)學(xué)生的美感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美的風(fēng)景是大自然賦予農(nóng)村的得天獨(dú)厚的課程資源，這里天空澄澈，視野開闊，空氣清新，花香鳥語，曾經(jīng)是古代詩人靈感的來源，現(xiàn)在，它也可以成為培養(yǎng)學(xué)生美感，進(jìn)行語文創(chuàng)作的平臺。例如，第一冊第三單元向我們展示了大自然的多姿多彩，展示了四季的美好景色。我設(shè)計(jì)了“四季舞臺”的系列寫作活動(dòng)與之相配合，讓學(xué)生來到野外，來到河邊，聆聽自然的私語;爬上小山，觀察樹木，感受四季的色彩;靜聽鳥語，靜聆蟲吟，體悟天人合一的感覺。并要求他們把所聽到的、看到的、想到的訴諸筆端。農(nóng)村不僅有優(yōu)美的風(fēng)景，還有豐富的生物。農(nóng)村就是一個(gè)開放、廣闊的生物園，學(xué)生身邊的生物多種多樣，觸手可及，這是農(nóng)村比城市優(yōu)越的地方，在學(xué)習(xí)語文時(shí)，老師可以信手拈來，豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識，例如《從百草園到三味書屋》中的桑葚、云雀、蟋蟀等。老師適時(shí)合理的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生明白:大自然中處處有語文，從而讓學(xué)生做生活的有心人，做自然的守護(hù)者。語文課程標(biāo)準(zhǔn)下，農(nóng)村中學(xué)語文教師要積極投身到新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐中去，合理利用，充分開發(fā)課程資源。只有這樣，才能演繹出百家爭鳴、萬花齊放的課堂，才能迎來農(nóng)村中學(xué)語文的春天（本文來自于《語文學(xué)刊》雜志。《語文學(xué)刊》雜志簡介詳見）

作者：羅冬梅單位：廣東省珠海市斗門區(qū)乾務(wù)中學(xué)