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1教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都變得更高效

由于信息在教育中被廣泛的使用，所以教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式也必然會(huì)受到信息的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主，方式主要是老師灌輸，學(xué)生接受，在這個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程中，本該最為積極去獲取知識(shí)的一方，卻只是單純被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，這種教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為豐富和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了依據(jù)和條件，現(xiàn)在依據(jù)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式有以下幾種：

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式

其特點(diǎn)是：

1)讓信息的傳播和利用率變得更加高效；

2)學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地域的限制，使學(xué)習(xí)也變成一件快樂(lè)的事；

3)學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4)學(xué)生和老師，學(xué)生和老師之間可以就自己對(duì)問(wèn)題的看法進(jìn)行交流。

（二）基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“組合式課堂教學(xué)”模式

這種模式的特點(diǎn)是：

1)教師在課堂上控制著教學(xué)過(guò)程，起著主導(dǎo)作用；

2)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機(jī)結(jié)合；

3)確立教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)媒體、選擇學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一系列都要依靠教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（三）基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)”模式

它可以創(chuàng)造出一種身臨其境，完全真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以以信息技術(shù)為手段而創(chuàng)設(shè)的新型教學(xué)模式的特點(diǎn)是：教師改變了以往知識(shí)傳授者的角色而變成教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索，學(xué)生在多媒體上通過(guò)老師的講解、演示而獲得對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程也由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)生主動(dòng)探索。

2傳統(tǒng)的教育觀念被顛覆

2.1學(xué)校不再是進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的唯一場(chǎng)所

在往常人們的觀念里，學(xué)校好像一直和教育緊密相連，好像學(xué)校就代表了教育，而且學(xué)校是實(shí)施教育和接受教育的場(chǎng)所的觀念一直深入人心。人們很難想象，如果離開(kāi)了學(xué)校，教育的理念，教育的價(jià)值觀以及人們的夢(mèng)想，人們的價(jià)值觀該去何處實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)校沒(méi)了教育這一作用，還算什么。但是隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的運(yùn)用，人們也逐漸的改變了這一傳統(tǒng)看法。而事實(shí)也證明了學(xué)校已不再是人們接受教育的唯一場(chǎng)所。因?yàn)樨S富網(wǎng)絡(luò)條件下的廣大學(xué)生，已不再是僅僅通過(guò)在學(xué)校里聽(tīng)老師上課學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。他們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)尋找他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且還可以根據(jù)個(gè)人進(jìn)度、時(shí)間、空間的具體需要來(lái)接受網(wǎng)上的教育和輔導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅僅限制于學(xué)校這一個(gè)地方，可以轉(zhuǎn)移到家庭或者其他的地方。而這種轉(zhuǎn)移也以為著開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育這種模式的形成。運(yùn)用這種遠(yuǎn)程教育模式，學(xué)生可以在任何地方和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與討論，而“以學(xué)校為中心”和以“課堂為中心”的方式也將逐漸被其取代。而其中很重要的一點(diǎn)是，可以取消受教育者的年齡限制，使“終身教育”不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的夢(mèng)想也有望被實(shí)現(xiàn)。

2.2教師的角色和地位將不同于過(guò)去

在我國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)思想里，教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的擁有者，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一源泉。一直深深扎根于人們心中的還有“一日為師，終生為父”的觀念，正是由于中國(guó)社會(huì)的這種觀念，教師在課堂上有著絕對(duì)的權(quán)威。操持掌控者整個(gè)課堂，同時(shí)也掌控著學(xué)生的思維和活動(dòng)，然而在信息技術(shù)普遍運(yùn)用的今天。老師的任務(wù)已由把自己掌握的知識(shí)面對(duì)面?zhèn)魇诮o學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代信息技術(shù)為手段，為學(xué)生營(yíng)造出適宜環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的“探索性學(xué)習(xí)”。另外學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在互聯(lián)網(wǎng)上了解到更多更快的資訊，借由它來(lái)了解社會(huì)的各個(gè)層面，及外面的大千世界和豐富多彩的宇宙。而這種了解知識(shí)的豐富性和快捷性是書(shū)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。所以在現(xiàn)代教育中，老師雖仍然扮演著重要角色但已不是過(guò)去那樣的絕對(duì)權(quán)威，絕對(duì)的課堂操控者，相反的，學(xué)生應(yīng)該回歸課堂的本性，成為知識(shí)的承載者，成為課堂真正的主體。

3信息技術(shù)改變了學(xué)習(xí)方式

3.1閱讀方式的變革

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育追求的，所以在各種閱讀中獲取資料和知識(shí)信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要途徑，而信息技術(shù)帶來(lái)的多媒體閱讀恰好極大的拓寬了學(xué)生的閱讀面，提供了一個(gè)極好的閱讀方式。

3.1.1從閱讀書(shū)籍發(fā)展到利用多媒體讀物：以前閱讀的文字知識(shí)是表面的抽象的，而現(xiàn)在的多媒體電子讀物可以從畫(huà)面，聲音等給予閱讀者更為直觀的感受，這種“超媒體閱讀”就是信息時(shí)代的最為直接的表現(xiàn)。這種閱讀使閱讀和感受體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大激發(fā)了閱讀者的閱讀興趣使閱讀效率大大提高。

3.1.2超文本閱讀逐漸代替了文本閱讀：學(xué)生們大大感受到信息技術(shù)帶來(lái)的便利，在電子圖書(shū)中，只是不再是線性的，而是呈現(xiàn)網(wǎng)狀，各種信息間互相交錯(cuò)，多而不亂，學(xué)生可以更加快捷的找出自己需要的。電子書(shū)刊向人們展現(xiàn)出了快捷的，高效的超文本閱讀及檢索方式。

3.2寫(xiě)作方式的變化

從單純的手寫(xiě)到電子輸入：計(jì)算機(jī)文字系統(tǒng)的完善，大大提高了人們的寫(xiě)作效率，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的速度和電子錄入的速度是不可同日而語(yǔ)的，但是電子錄入的優(yōu)越性還不單單只表現(xiàn)在速度上，它的錄入方式較手寫(xiě)更為靈活，可以任意的刪除、修改、添加。這是手寫(xiě)做不到的。這極大的減少了人們?cè)趯?xiě)作中做的重復(fù)性勞動(dòng)。是對(duì)人們時(shí)間的極大節(jié)省。以后的機(jī)器翻譯發(fā)展起來(lái)，將會(huì)給人類帶來(lái)更大的福音。

4極大的優(yōu)化了教育教學(xué)方式

4.1教學(xué)研究將會(huì)變得更加便捷

可以在網(wǎng)上實(shí)行“網(wǎng)上虛擬教室”，可以拓寬研究的渠道，而且網(wǎng)上龐大的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立在很大程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享。為教師帶了大量的教育教學(xué)資源。而且教師還可以在網(wǎng)上互相觀摩學(xué)習(xí)，與其他教育工作者進(jìn)行交流，拓寬了教師的研究空間。

4.2對(duì)教師的培訓(xùn)變得更加高效

通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不管什么樣的身份，都可以在網(wǎng)上向名師學(xué)習(xí)，甚至可以和世界名師面對(duì)面交流。

5結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)正在以飛快的方式改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理方式，對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)在被越來(lái)越多的人接受著，利用其學(xué)習(xí)著，它也必將大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。