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1合理運(yùn)用信息技術(shù)，有效提高運(yùn)動技能

體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是促進(jìn)學(xué)生健康成長。所以，體育課教學(xué)任務(wù)中重要的一點(diǎn)是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能?？梢哉f運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的基石。學(xué)生在體育課堂中如何學(xué)好運(yùn)動技術(shù)？在以往的體育課教學(xué)中，動作的學(xué)習(xí)都要由體育教師反復(fù)講解示范，一堂體育課中重復(fù)多次，遇到復(fù)雜迅速的動作，不利于學(xué)生觀察每一個動作細(xì)節(jié)。如立式跳遠(yuǎn)、跳高、支撐跳躍等項目，其技術(shù)動作是由助跑、起跳、騰空（過桿、支撐）、落地等技術(shù)動作組成。教學(xué)時，教師往往采用講解法、示范法、分解教學(xué)法等。教師在講解示范時，學(xué)生不一定能完全聽懂、看清楚，對動作的學(xué)習(xí)一般多依賴于對教師和同伴的觀察。但是，由于這些動作迅速連貫，學(xué)生并不能看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速、連貫性。教師在進(jìn)行這類運(yùn)動項目教學(xué)時，可利用信息技術(shù)制作的體育課件。通過課件演示這些連貫的技術(shù)動作，同時與慢動作，暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合起來講解、示范，利用不同角度的動畫效果，使學(xué)生觀看到各技術(shù)環(huán)節(jié)里，身體、腿、臂、頭等都處于什么樣的運(yùn)動狀態(tài)。這樣，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學(xué)習(xí)的能力。

2合理運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的反饋、評價

體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。體育教師在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把各種不同的運(yùn)動技術(shù)，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組投擲的模擬鏡頭(其中包括不同的動作完成情況)，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出投擲的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)在實(shí)踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。另外，在進(jìn)行技術(shù)較強(qiáng)的實(shí)踐課教學(xué)時，體育教師可以利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，通過攝像機(jī)把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實(shí)錄下來，反映在大屏上，學(xué)生通過計算機(jī)自己做正誤對比，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤動作。這樣的教學(xué)方法，更具有直觀性、及時性、實(shí)效性，使體育教師的體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3合理運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的儀式和習(xí)慣。興趣是最好的老師。體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。體育教師通過信息技術(shù)與體育課程的整合，克服了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，又能營造比較好的情境和體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育娛樂與欣賞課更需要多媒體的滲入。通過現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，可以向?qū)W生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規(guī)則，還可以展示具有地方特色的傳統(tǒng)體育項目，使學(xué)生感受到體育其實(shí)是一項非?？鞓贩浅ＸS富的活動。學(xué)生看了這些精彩的體育比賽影像后，他們不僅僅是嘆服，還有好奇與興奮，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮因子得到激活，這時他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

4合理運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的溝通

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是保證每一個學(xué)生都受益。網(wǎng)絡(luò)提供的檢索功能，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的體育興趣點(diǎn)分析問題，進(jìn)行搜索、篩選出相關(guān)體育知識。網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于加大學(xué)生體育的參與程度，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作意識的形成和學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生不光要具備自我鍛煉的能力，也要學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)與他人交流，共享信息。另外，可以充分利用QQ群、微信群等即時聊天工具，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的相互交流，有利于對學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。通過學(xué)習(xí)交流讓學(xué)生明白體育活動就在我們生活中，使學(xué)生更加接近體育，喜愛體育，為他們終身體育意識的形成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5合理運(yùn)用信息技術(shù)，有利于學(xué)生體育成績的管理和評價

當(dāng)前體育課和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的考核內(nèi)容多而細(xì)，能全面、客觀地評價學(xué)生體育的學(xué)習(xí)情況。如果按規(guī)定每學(xué)期一個學(xué)生的成績最少需要考核三至五項來算，其體育成績的計算過程相當(dāng)繁瑣，工作量相當(dāng)大。教師利用信息技術(shù)手段后，只要將每次考核的原始資料輸入，通過軟件就可以將體育成績計算出來，并可按要求做出各班級的體育成績考核情況量化分析。同時，學(xué)生的體育考核成績和學(xué)生體質(zhì)健康測試成績需要及時上報給上級教育主管部門。這些工作的完成都離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，這大大地減輕了體育教師的工作強(qiáng)度，提高了工作效率,使體育管理工作步入正規(guī)化管理軌道。

6結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，關(guān)鍵因素就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師往往對電腦的教學(xué)運(yùn)用的不多，他們總是認(rèn)為信息技術(shù)的教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法來完成。新形勢下對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必須加強(qiáng)對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育教師獲取信息、傳輸信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生的素質(zhì)切實(shí)得到全面發(fā)展。

作者：宋立君單位：遼寧省遼陽市第八中學(xué)