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一、基于生本理念的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情景，情趣導(dǎo)入

大家都知道，興趣是最好的老師。對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩愛(ài)鬧是他們的秉性。他們處在知識(shí)的萌芽階段，整個(gè)思維過(guò)程也處在啟蒙階段，對(duì)于有趣味的知識(shí)較為好奇和敏感，而學(xué)習(xí)的自主性和自我控制力還比較差。針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們有必要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)，讓他們?cè)谟淇?、輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)。然而，我們要考慮到，小學(xué)生對(duì)電腦游戲很感興趣，而計(jì)算機(jī)卻具備這一功能。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以把信息技術(shù)新課的學(xué)習(xí)以游戲?qū)?，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中掌握新知識(shí)、新技能。此外，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行入門技能訓(xùn)練的時(shí)候，比如“鍵盤指法”，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥乏味。因此，只在每堂課的前幾分鐘訓(xùn)練，并在班級(jí)內(nèi)定期舉行比賽，這樣多次少量的方式一定會(huì)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，收到良好的教學(xué)效果。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師要始終樹(shù)立生本理念，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。比如，教師在上課前可以提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的多種用途和功能，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實(shí)踐探究，解決問(wèn)題

小學(xué)生的思維邏輯能力發(fā)展的還不成熟和完善。因此根據(jù)這一特征，教師在教學(xué)中要利用計(jì)算機(jī)的功能，多用直觀形象的方法，幫助小學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解與記憶。比如在“認(rèn)識(shí)鍵盤”教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“換擋鍵、空格鍵、Esc鍵分別有什么作用??？”然后讓學(xué)生相互討論，使學(xué)生明白三個(gè)鍵子的作用，換擋鍵是用來(lái)輸入上檔字母；空格鍵是輸入空格，沒(méi)有任何字符；Esc鍵則具有取消的作用，相當(dāng)于橡皮擦。通過(guò)這樣的辦法，變抽象為直觀，可以使小學(xué)生印象深刻，記憶加深。

（三）自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

信息技術(shù)知識(shí)有很大的延伸性，小學(xué)生也比較喜歡信息技術(shù)課。教師應(yīng)該抓住小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自己探索，互相合作學(xué)習(xí)，從而真正掌握信息技術(shù)知識(shí)，這一點(diǎn)很明顯體現(xiàn)了生本理念。同時(shí)，教師要利用計(jì)算機(jī)自身具有的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們多多創(chuàng)新。比如，教師在教會(huì)小學(xué)生使用畫(huà)圖軟件的方法后，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品；在教Word插入圖片方法時(shí)，可以讓他們進(jìn)行畫(huà)配詩(shī)的創(chuàng)作；在低年級(jí)“金山畫(huà)筆王”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先感受美麗的圖案，發(fā)揮他們的想象力，在傳授操作的方法以后，學(xué)生肯定會(huì)迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合各種各樣的新奇圖案。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)教學(xué)能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在小學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要進(jìn)行指導(dǎo)，使他們重拾信心。

（四）學(xué)科綜合，全面發(fā)展

信息技術(shù)教育可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容發(fā)生改變，為小學(xué)生提供較為豐富的資料。在具體的信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓小學(xué)生把所學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)和技能運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常的生活中。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須將本學(xué)科和其他學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)以致用，把握學(xué)科間的聯(lián)系。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“Word”教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，用計(jì)算機(jī)對(duì)語(yǔ)文作文進(jìn)行創(chuàng)作或修改；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)課的知識(shí)，進(jìn)行繪畫(huà)；在教學(xué)生上網(wǎng)的方法時(shí)，讓他們結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查找……通過(guò)這些，不僅可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)，還能很好地完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到一舉兩得?；谏?a href="http://m.rqylqx.com/lunwen/kjlw/xinxijishulunwen/201406/764263.html" target="_blank">本教學(xué)理念和小學(xué)生心理特點(diǎn)，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，使他們形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

教師要想教好小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科，讓小學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，就必須運(yùn)用恰當(dāng)、新穎的教學(xué)方法使學(xué)生接受。一方面基于生本理念，充分注重小學(xué)生的主體性，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，富有意義。另一方面，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，讓小學(xué)生把所學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中去，讓他們認(rèn)識(shí)到“我一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好信息技術(shù)”。相信在師生的共同努力下，讓小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課程并不是一件難事。

作者：黃婷婷單位：福建省泉州市南安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)