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一、精講步驟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究實(shí)踐

我覺得，高中生是具備一定的自我探究能力的，在一些操作過程中，教師只要先簡單說一下過程，告訴學(xué)生哪個(gè)軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎么打開一些應(yīng)用的窗口，接下來把制作的過程和步驟交給學(xué)生去完成，不同的學(xué)生有不同的解決方法，可以互相借鑒，做到自主探究，舉一反三，從實(shí)現(xiàn)自主探究創(chuàng)新的目的，往往學(xué)生會給教師不少的驚喜。例如，在高一的編程信息加工一節(jié)，編程的講授，如果將編程的各種算法、步驟，各種語言使用的規(guī)則一步步講到位，再去上機(jī)實(shí)踐，深奧難懂，效果很差。所以，我嘗試少講步驟的方法。先簡單介紹了算法，什么是程序等，然后就給了學(xué)生一段小程序，讓學(xué)生用VB實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相加的界面和程序。我沒有詳細(xì)講步驟，只給了學(xué)生一個(gè)完好的界面，然后簡單介紹了VB可以做到這個(gè)效果的幾個(gè)窗口，程序語句寫在電子屏上，學(xué)生有點(diǎn)難以置信的同時(shí)，半信半疑動手做。很快，有一部分動手能力強(qiáng)的學(xué)生，做出了效果，點(diǎn)擊“計(jì)算”按鈕可以自動算出結(jié)果了。做出的學(xué)生很自豪，其他學(xué)生特別羨慕，紛紛詢問，接著越來越多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了計(jì)算效果。課堂氛圍活躍起來，學(xué)生都覺得編程就這樣自己一步步做出來了，沒那么神秘和艱澀，動手的積極性大大提高。接著我就拋出稍難一點(diǎn)的程序設(shè)計(jì)，要是計(jì)算圓周長呢？計(jì)算圓面積呢？1加到100呢？學(xué)生動手修改以后，發(fā)現(xiàn)剛才的沒有變量的簡單程序語句已經(jīng)不適用了，于是紛紛詢問我該寫什么語句能實(shí)現(xiàn)。我很欣喜，因?yàn)閷W(xué)生觸摸到了核心，知道了不同的執(zhí)行結(jié)果在于執(zhí)行不同的編程語句。于是我就趁機(jī)引導(dǎo)他們，探索變量，三種語句結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，幾節(jié)課下來，學(xué)生已經(jīng)能像模像樣地編寫出一段能真正運(yùn)行的VB語句了，更有極少數(shù)學(xué)生能舉一反三，自己研究怎么編程打印圖形，實(shí)現(xiàn)字體顏色變換，人機(jī)交互等，給我不少驚喜。學(xué)生很自豪地覺得自己成了“小小編程高手”。

二、精講功能，放手學(xué)生自主擴(kuò)展探究

思想是行動的先導(dǎo)，打造高效課堂必須觀念先行。新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這個(gè)素養(yǎng)其實(shí)體現(xiàn)在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活各方面。我覺得，每節(jié)課得到的實(shí)踐結(jié)果，只是學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的某塊學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉的一小點(diǎn)。而整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，是由無數(shù)個(gè)小點(diǎn)聯(lián)系組合起來的。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用每節(jié)課學(xué)的小點(diǎn)，自主探究未知的領(lǐng)域。比如，在教使用Lash時(shí)，先對窗口各部分名稱大致介紹，學(xué)生迫不及待地想畫時(shí)，我就放手讓學(xué)生親自在畫圖區(qū)畫一畫，去發(fā)現(xiàn)它們的用法、作用。但是到這里還只是Flash學(xué)習(xí)的開始，因?yàn)镕lash的最大功能是實(shí)現(xiàn)動畫效果。我設(shè)計(jì)只先講兩個(gè)小球相遇再分開的運(yùn)動動畫效果，精煉地講Flash運(yùn)動起來需要用到的幾個(gè)基本功能。然后讓學(xué)生自己思考實(shí)現(xiàn)，小球變成正方形再變成三角形的形狀變化，這里有些新的功能，需要學(xué)生在第一個(gè)例子的基礎(chǔ)上自己去探索發(fā)現(xiàn)。第三個(gè)例子就是三個(gè)不同的形狀先變成文字，再旋轉(zhuǎn)縮放，這里又有幾個(gè)功能是前面兩個(gè)例子都沒用到的，這樣教會學(xué)生，在學(xué)習(xí)探索過程中，不斷發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的功能，不斷拓展自己的探究空間。普通高中信息技術(shù)課程是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)的基礎(chǔ)教育課程。高中階段信息技術(shù)課程具有操作性、綜合性、創(chuàng)造性、人文性和開放性的特點(diǎn)。我覺得教師應(yīng)該提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和多樣化的問題解決方法，才能培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

作者：韓楊 單位：江蘇省泰州市第二中學(xué)